2022-2023學年云南省文山州七年級(上)期末語文試卷(附答案詳解)

2024年3月8日發(作者：我的爺爺是個鬼)

2022-2023學年云南省文山州七年級（上）期末語文試卷

1.

閱讀下面文段，根據要求完成小題。

古往今來，ng）人們都在

著夢想與希冀（yì）。如果說夢想是天邊的星辰，永恒（hé．．地照亮匆匆的人生，那么，現實就是腳下的土地，真實地

著行走的足跡。人，

能生活在華而不實的夢想里，

要沉溺（nì）于喧器紛擾的現實中。在人生的道路上，我．．．．．．．．們要一邊種植夢想，隨時采擷（xié），收獲希望。

(1)

文中注音不正確的一項是

A.冀（yì）

B.恒（héng）

C.溺（nì）

D.擷（xié）

(2)

文中加點詞語有錯別字的一項是

A.星辰

B.華而不實

C.喧器

D.紛擾

(3)

文中橫線上依次填入的詞語，最恰當的一項是

A.編造

B.編織

C.編造

D.編織

記錄

雖然

但是

記錄

既不

也不

記述

雖然

但是

記述

既不

也不

2.

下面是某單位下發的疫情防控要求的部分內容，其中沒有語病的一句是（ ）

A.

保持良好的衛生習慣，切實遵循“勤洗手，勤通風，不聚集，不扎堆”。

B.

每日須做好電梯間、走廊、資料室、會議室和公共區域的消殺消毒工作。

C.

提倡優先選擇步行、騎行或乘坐私家車上班，外出活動時切忌佩戴口罩。

D.

對近期有與重點疫區人員接觸史而隱瞞不報者，將按規定給予紀律處分。

3.

給下列句子排序，最恰當的一項是（ ）

①聯想是由一事物想到與之相關的另一事物，而想象則是在頭腦中創造出未曾有過的新的形象

②詩人接著又發揮想象，描繪牛郎織女騎著牛，提著燈籠，涉過天河，自由逛街的畫面

③豐富的聯想和想象，使詩歌散發出奇幻的光輝

④聯想和想象在概念上有區別，但在實際寫作中往往又交織在一起，結合著用

⑤如郭沫若《天上的街市》，詩人把彼此相似或者相關的事物連在一起，做了很多美麗的聯第1頁，共19頁

想

⑥聯想和想象是人類特有的思維活動

A.

③④②⑤①⑥

B.

③④①⑤②⑥

C.

⑥①④⑤②③

D.

⑥①⑤②④③

4.

下列表述不正確的一項是（ ）

A.

公元207年，曹操北征烏桓得勝歸師，途經碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海，觸景生情，寫下《觀滄海》。

B.

史鐵生是當代文壇令人敬佩的作家，他以病殘之軀完成了《病隙碎筆》。課文《秋天的懷念》飽含了他對母親的懷念。

C.

《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的作品，作品中作者的特殊經歷，讓讀者對生活、對生命有了更深刻的認識。

D.

春節貼春聯、拜年，清明節祭祖、禁食，重陽節掛艾草、登高，這些都是傳統節日里約定俗成的活動。

5.

根據提示填空。

詩文名篇，寄寓著作者的情思和感悟。暮春之景，用“①

，聞道龍標過五溪”描繪；秋日情懷，借“夜發清溪向三峽，②

”表達；看見花落，抒發“正是江南好風景，③

”的深切感傷：月夜聞笛，勾起“不知何處吹蘆管，④

”的綿綿鄉愁。奮發進取的豪情和決不消沉的頑強意志，劉禹錫《秋詞》中用“⑤

，⑥

”來傳達。

6.

閱讀下面的材料，完成小題。

把文山寄出去

——千機秀點燃文山

材料一：2022年11月8日20點37分，以天為幕，星月相伴。第八屆文山三七節“千年傳奇?千億時代”無人機千機秀活動拉開大幕。長達15分鐘的絢麗光影中，1500架無人機從文筆塔腳緩緩升空，不斷變換隊形，虛實結合，交相輝映，依次呈現出16組具有文山元素的圖案造型。

材料二：無人機千機秀導演陳旵：“表演前，我們經過了精心的籌劃，我們的主題就是‘把文山寄出去’。就是希望通過這樣一場光影夢幻的視覺盛宴，讓大家去感知這里的三七文化，感知這里的民族風情。把文山推向全國，推向世界，讓更多人了解文山。”

第2頁，共19頁

材料三：

——千機秀圖案造型之“南國神草”

(1)

請用一句話概括材料的主要內容。

(2)

如果由你向導演推薦一幅具有文山元素的圖案（除圖片內容外），你會推薦什么？請簡述理由。

7.

閱讀下面選段，完成小題。

唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫作白骨夫人。”唐僧聞說，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道；“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩!”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念!莫念!有話快說了罷!”

(1)

上面文段出自經典名著《西游記》，這個文段講述的主要故事是

。

(2)

結合文段內容，簡要分析唐僧具有怎樣的性格特點。

8.

（1）請從下面書法作品中任選八個不同的漢字，用簡體正楷抄寫在田字格中。

（2）上面書法作品中的文字屬于

A.楷書

B.行書

第3頁，共19頁

C.草書

D.隸書

9.

閱讀下面這首詩，完成下列各題。

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)

請用生動的語言描繪“古道西風瘦馬”所展現的畫面。

(2)

這首散曲抒發了詩人怎樣的思想感情？

10.

閱讀下面的文言文，完成小題。

[甲]

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”（《為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

（選自《＜論語＞十二章》）

[乙]

古之欲明①明德②于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊③其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者先正齊心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物④。

（節選自《禮記?大學》）

[注釋]①明：動詞，彰明。②明德：美德。③齊；治理，整理。④格物：格，就是確實研究清楚。格物就是要求人們親歷其事，親操其物，即物窮理，增長見識。在讀書中求知，在實踐中求知，而后明辨事物，盡事物之理。

(1)

解釋下列句子中加點字詞的意思。

①溫故而知新

．②思而不學則殆

．③不如樂之者

．④欲治其國者

．(2)

把下列句子翻譯成現代漢語。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②欲齊其家者，先修其身。

(3)

請從“學習態度”或“學習方法”任一方面，在[甲]文中選擇一句，寫出對你的啟示。

第4頁，共19頁

(4)

除“學習態度”“學習方法”外，[甲][乙]兩文都提到①

的重要性。[甲]文告訴我們要“博學、篤志、切問、近思”，[乙]文告訴我們要②

。

11.

閱讀下面文段，完成小題。

[甲]

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（朱自清《春》）

[乙]

云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

（老舍《在烈日和暴雨下》）

[丙]

當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現的一個更凈美、開闊的大地。

第5頁，共19頁

（劉湛秋《雨的四季》）

[丁]

那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

（老舍《濟南的冬天》）

(1)

從修辭的角度簡要賞析[丁]文中的劃線句。

(2) [甲][乙][丙][丁]四文，哪篇短文引發了你對雨（水）的遐思？請引用古詩文中描繪雨（水）的詩句來抒發你內心的感受。

12.

閱讀下面的文章，完成小題。

誰的微信

蒙福森

那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機振動了一下，老高拿出手機一看，有一條微信，兒子發來的。老高的兒子在外地讀大學，已經大四了，還有幾個月就畢業了。

“老爸，下班了？”

老高回復：“沒有，正忙著呢。”“您和老媽還好嗎？”

老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”

“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學校籃球比賽……”老高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？

老高有些茫然。

兒子繼續發微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復，另一條又來了。

老高蒙了。

老高去了一趟衛生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來——接下來，他該要錢了吧。

“老爸，我想買臺電腦用來學習。給我打三千塊錢，好嗎？”

老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”

“當然是現在啦。”

“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”

“好。你什么時候下班？”

第6頁，共19頁

“十二點。”

手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。

下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了“老爸，怎么還沒打錢啊？我在街上，等著買電腦呢。”

老高立刻回了一句：“等等。”老高對老婆桂芬說：“兒子來微信了，要錢買電腦呢。”

桂芬說：“那趕緊打給他呀。”

老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆!”

桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事啊？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊!”

老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”

桂芬說：“打兒子輔導員的電話，跟兒子聯系。”

輔導員的電話打通了，聯系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課，本想放學后再打電話告訴你們。

老高說，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢。

兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子。”桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”

老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復幾個字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，我心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子!”

桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊!從小到大，你和兒子說過多少句話？”

老高沉默下來，有些傷感。

桂芬安慰他：“唉，現在的年輕人都這樣，你別往心里去。”

老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”

“你發什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼，老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。

黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。

老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，少頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。

“誰呀？”屋里一個蒼老的聲音傳出來。

那是老高年近八旬的老父親的聲音。

“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。

（選自《微型小說選刊》，有改動）

第7頁，共19頁

(1)

根據提示填空，完善內容概括。

老高收到兒子要錢的微信—①

—②

—老高冒雨前去看望父親

(2)

結合上下文，理解文中加點的“竊笑”一詞的含義。

(3)

文中劃線句子有什么作用？請簡要分析。

(4)

文章寫到老高“臉上淚水肆意流淌”就戛然而止，請簡要分析這樣結尾的好處。

(5)

這篇文章折射出什么社會現象？作為一個孩子，你覺得可以為改變這種現象做出哪些努力？

13.

閱讀下面文字，按要求作文。

拍照，可以使時光變慢，凝固美好的瞬間；拍照，可以融入內心感動，觸摸世界的溫度。也許多年以后，我還會記得給你拍的照片，那段屬于我們的時光。請以“我想給你拍張照”為題，寫一篇作文。

要求：

（1）立意自定，記敘為主（詩歌除外）。

（2）說真話，抒真情，忌抄襲。

（3）文中不得透露個人信息。

（4）書寫工整，字數不少于600字。

很多同學都要回顧這一學年的過往和成績。“感恩、擔當、拼搏、堅持、14.

每到學年期末，寬容、陪伴、友情……”這些詞語時常閃現在腦海中。盤點過去的一年，你會用哪個關鍵詞來表達自己的體驗和感受呢？

請把題目“ _______，我的年度關鍵詞”補充完整，寫一篇作文。

要求：（ 1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現真實的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

第8頁，共19頁

答案和解析

1.【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】B

【解析】答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（1）本題考查漢字的讀音。

A.有誤，“冀”應讀作“jì”；

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查漢字的字形。

ABD.正確；

C.有誤，“喧器”的“器”應寫作“囂”。

故選：C。

（3）本題考查詞語辨析。“編造”指“憑想象創造故事”，“編織”指“匯集美好事物”；“記錄”指“把所見所聞通過一定的手段保留下來”，“記述”強調“書面敘述”；“雖然……但是”表示轉折關系，“既不……也不”表示遞進關系。

故選：B。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】D

【解析】A．有誤，成分殘缺，在句尾加上“的要求”；

B．有誤，分類不當，“和”改為“等”；

C．有誤，用詞不當，將“切忌”改為“切記”；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭第9頁，共19頁

配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3.【答案】C

【解析】⑥是總起句，應排在首位；①講了聯想和想象的特點及概念，應排在第二；④講述了聯想與想象“在實際寫作中往往又交織在一起，結合著用”的特點，應排在第三；⑤舉例體現這個使用特點，應排在第四；②緊承⑤，應排在第五；③總結聯想與想象的作用，應排在最后。所以正確的語序為：⑥①④⑤②③。

故選：C。

本題考查句子的銜接與排序。

做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內在聯系，再按一定的順序排列。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，掛艾草不是重陽節活動，是端午節活動。

故選：D。

本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學文化常識是基礎部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。

5.【答案】楊花落盡子規啼,思君不見下渝州,落花時節又逢君,一夜征人盡望鄉,晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄

【解析】①楊花落盡子規啼

②思君不見下渝州（重點字：渝）

③落花時節又逢君

④一夜征人盡望鄉

⑤晴空一鶴排云上

⑥便引詩情到碧霄

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

第10頁，共19頁

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

6.【答案】【小題1】答案：

（1）第八屆文山三七節無人機千機秀活動舉行，主題是“把文山寄出去”。

（2）示例：我會推薦丘北普者黑，因為它是國家5A級風景區，萬畝荷塘醉游人，彝族文化展風采。

【小題2】

【解析】（1）本題考查信息概括。通讀材料可知，材料主要講述第八屆文山三七節“千年傳奇?千億時代”無人機千機秀活動拉開大幕，主題就是“把文山寄出去”。在此基礎上提煉即可。

（2）本題考查語言表達。推薦內容具有文山元素，表達通順即可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

7.【答案】【小題1】孫悟空三打白骨精

【小題2】

【解析】（1）本題考查名著情節。從“一堆骷髏”“白骨夫人”可知這是這是《西游記》中經典的孫悟空三打白骨精的情節。

（2）本題考查了解名著情節和人物形象的能力。從“唐僧聞說，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道……唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起”可知唐僧沒有主見，聽信讒言，昏庸糊涂；唐僧不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。由此分析可見唐僧人妖不分，善惡不辨。據此分析作答即可。

答案：

（1）孫悟空三打白骨精

（2）示例：從唐僧以為被打死的白骨夫人是無辜之人，可以看出他嚴守戒律，但好壞不辨；從唐僧聽信八戒讒言，懲罰悟空，司以看出他不信任悟空，立場不堅定。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險、降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“唐僧取經”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地反映了明代社會現實。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故第11頁，共19頁

事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

8.【答案】A

【解析】答案：

（1）示例：圣人之道，為而不爭。

（2）A

（1）本題考查漢字臨摹。這幅作品內容出自《道德經》，正文是：圣人不積，既以為人，己愈有，天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭。用楷書抄寫八個不同的漢字即可。

（2）本題考查字體辨別。

這幅作品，結體方正，筆畫橫平豎直，這是楷書的特點。

故選：A。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查詩歌意境的再現。《天凈沙?秋思》被稱為“秋思之祖”。短短28字，意蘊深遠，結構精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調。注意抓住意象“古道”“西風”“瘦馬”，展開合理想象，用生動形象的語言描繪。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，再分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。根據“斷腸人“一詞可以感受到作者的痛苦，而這種痛苦當然是由思鄉引起的。詩歌前三句寫景，這種景物中就包含著深沉的思鄉之情，這是把感情寄托在景物上的寫法。

答案：

（1）在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色下踽踽獨行。

（2）抒發了一個飄零異地的游子的羈旅之苦和思鄉之情。

譯文：

枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發顯得安謐而溫馨。荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉游子，在異鄉的西風里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！

第12頁，共19頁

【小題2】

【解析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠創作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，它抒發了一個漂泊的游子凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。

10.【答案】【小題1】這里指舊知識,疑惑,以……為樂,想要

【小題2】略

【小題3】略

【小題4】修身養性,正其心

【解析】（1）本題考查文言文字詞解釋。

①句意為：溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會。故：這里指舊知識。

②句意：只空想卻不學習，就會使精神受到疑惑而無所得。怠：疑惑。

③句意為：比不上以學習為樂趣的人。樂：以……為樂。

④句意為：要治理好自己的國家的。欲：想要。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

①重要詞語有：擇，選擇；善者，好的方面，優點；從，這里指學習；改，改正。整句的意思是：我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。

②重要詞語有：欲，想要；齊。治理，整理；家，家庭；修，修養。整句的意思：要整治好自己的家族，要先提高自身道德修養。

（3）本題考查啟示感悟能力。可以選擇“溫故而知新，可以為師矣”，這是學習方法，告訴我們新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展而來的道理。學習態度的可以選擇“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”，告訴我們在學習他人的時候應該要注意，看到好的就去學習，看到不好的就對照自己，加以改正，這樣我們才會越來越接近完美的人格。

（4）本題考查對文章內容的理解。結合甲文“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”以及乙文“欲齊其家者，先修其身；欲修其身者先正齊心”，可知[甲][乙]兩文都提到“修身養性”。甲文告訴我們修身的重要方法是“博學”“篤志”“切問”“近思”。乙文告訴我們“欲修其身者先正齊心”。據此理解提煉即可。

答案：

（1）①學過的知識；②疑惑；③以……為樂；④想要

（2）①（我）選擇他們的優點來學習，如果（自己身上）也有他們的缺點，就加以改正。

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②要想管理好自己的家庭和家族，要先進行自我修養。

（3）示例一：我選寫學習態度的“溫故而知新，可以為師矣”這一句，它給我的啟示是：學完一個知識要及時復習，這樣，才能對過去的知識有更深的理解。

示例二：我選寫學習方法的“學而不思則罔，思而不學則殆”這一句，它給我的啟示是：只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知。

（4）①修身養性；②正其心

參考譯文：

【甲】

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”

孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想卻不學習，就會使精神受到損害。”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”

【乙】

古時候想要把彰明的天賦從個人推廣到天下人，先要治理好自己的國家；要治理好自己的國家的，先要整治好自己的家族；要整治好自己的家族，要先提高自身道德修養；要提高自身道德修養，先要端正自己的內心；要端正自己的內心，先要使自己意念真誠；想使其意念誠實，就要先求為真知，求為真知就要親歷其事，親操其物。在讀書中求知，在實踐中求知，而后明辨事物，盡事物之理。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。

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11.【答案】【小題1】（1）本題考查賞析語句。“不忍”是不忍心的意思，賦予了水以人的情感，寫出了水被綠的精神污染所感染，這是運用了擬人的修辭手法。這個句子一方面表現了濟南冬天的水的溫暖，另一方面突出了“綠的精神”的美好與珍貴。

（2）本題是開放性問題，結合各個文段雨的特點，回憶相關的詩句，再說雨給自己的感受，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。甲文的雨讓我想到“好雨知時節，當春乃發生”，因為春天的雨細膩綿密，滋潤萬物。

答案：

（1）這個句子運用了擬人的修辭手法；“不忍”把水人格化，使水富有靈氣，表現濟南冬天的水的溫暖，更突出“綠的精神”的美好與珍貴。

（2）示例：[乙]文讓我想到了“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，我感受到了作者的愛國情懷，在風雨大作之夜，連做夢都在奔赴戰場，為國獻身。

【小題2】

【解析】選文內容都圍繞雨，以雨水為中心，四篇短文分別表現了春雨的細、密、輕柔、綿長；夏天雨下得急，伴隨狂風，猛烈；秋天的雨端莊而又沉靜、凄冷；還有冬天的水暖、清、亮、靜的不同特點。

賞析語句的方法：

①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。

④抓表現手法。表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

⑥抓思想內容。準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

12.【答案】【小題1】老高識破要錢的是騙子

【小題2】老高與妻子對話后內疚反省

【小題3】

【小題4】

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【小題5】

【解析】（1）本題考查內容理解概括。聯系“老高說：‘可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！’”可概括為：老高識破要錢的是騙子；聯系“‘你發什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？’桂芬瞪了老高一眼，老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣”“老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的”可概括為：老高與妻子對話后內疚反省。

（2）本題考查詞語理解賞析。聯系“老高在心里竊笑了一下，回道：‘好啊。你什么時候要？’”可知“竊笑”是老高的心理描寫，在此刻他已識破發微信的不是兒子而是騙子。表現出他內心識破騙子的得意和對兒子的不滿。

（3）本題考查語句賞析。首先，明確這是環境描寫，寫出了黃昏時候的電閃雷鳴和滂沱暴雨；其次，這也是老高內心“在反思之后內心凌亂與悔恨”的表現，這就為老高發現自己的問題，冒雨去看望老父親做下鋪墊，從而推動故事情節的發展。

（4）本題考查小說結尾作用。小說的結尾，老高冒雨來看望父親，任淚水在臉上流淌，這是“微信詐騙”事件的后續，是老高從這件事中反思到了自己身為人子的不足，并主動改過的表現，這樣深化了小說主題。其次，在寫到“淚水肆意流淌”就戛然而止，運用了藝術留白的手法，給讀者留下了廣闊的想象空間。

（5）本題考查閱讀探究。通過“微信詐騙”事件引出兒子與老高、老高與其父親平時溝通很少的事實，體現了“子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝”的社會現象。作為一個孩子，我們可以從自身做起，主動與父母溝通，了解他們的想法，換位思考，理解他們的心情。

答案：

（1）①老高識破要錢的是騙子②老高與妻子對話后內疚反省

（2）“竊笑”是老高的心理描寫，在此刻他已識破發微信的不是兒子而是騙子。表現出他內心識破騙子的得意和對兒子的不滿。

（3）這個句子是環境描寫；表面上寫黃昏時的電閃雷鳴和滂沱大雨，實際上寫老高深刻反思之后內心的凌亂與悔恨；為后文老高冒雨去看望父親做鋪墊，推動了故事情節的發展。

（4）老高冒雨看望父親，任淚水在臉上流淌，寫出了老高認識到自己的錯誤，從而主動改正，深化了文章主題；給讀者留下了廣闊的想象空間，使文章產生言盡而意無窮的藝術效果。

（5）子女父母之間溝通少，有隔閡，有代溝；作為孩子，應當主動找父母溝通，多聽取父母的意見；孩子應多理解父母，多主動從情感上關心父母；孩子應常回家看看，多陪伴父母。

本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識破騙局并在與妻子的對話中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母，故事反映出子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝的社會現象。文章告訴我們：作為孩子，應當多主動找父母溝通，聽取父母的意見；多理解父母，多主動從情感上關心父母；應常回家看看，多與父母團聚。

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賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結構特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。

13.【答案】我想給你拍張照

落日的余暉里，村莊上空余煙裊裊，隨風飄蕩。爺爺哼著小曲，扛著鋤頭從田間歸來。奶奶坐在門前的板凳上繡著鞋墊，等待我和姐姐放學歸來。我和姐姐擁著風，手拉著手向那道最熟悉的炊煙跑去。記憶里最美的畫面莫過于此，我愿將此永遠留存在記憶的相冊中。

清晨，當奶奶指揮著鍋碗瓢盆唱起歌時，當蔥油的香味兒漸漸鉆進我和姐姐的鼻子時，當炊煙剛剛從煙囪里鉆出半個身子時，我和姐姐便不約而同地起床約會新的一天。奶奶的那句“多穿點兒，外面冷”還沒來得及傳到我們耳朵里，我和姐姐就已經跑到院子里的空地上踢毽子、跳皮筋。玩累了，我們就回家吃早飯，在奶奶模板化的嘮叨聲中，我和姐姐兩碗米粥下肚后便匆匆背上書包上學去。

中午放學時，奶奶的午飯還沒有準備好，我和姐姐便想著法子打發這段午飯前的空閑時間。春天采野花，夏天摘桑葚，秋天撿樹葉，冬天堆雪人。看到家里的那道炊煙開始落幕了，我們便急急忙忙地往家趕。趕到家時，奶奶已經把熱騰騰的飯菜收拾上桌。爺爺偶爾會喝點小酒，咿咿呀呀地唱幾首小曲。我和姐姐覺得滑稽，也在旁邊跟著唱。好脾氣的奶奶也不怪我們吵鬧，依舊和顏悅色地幫我們盛飯夾菜。

晚飯時，爺爺的話匣子便自動打開了。爺爺會給我們講他年輕時候的事情。爺爺小時候家里有四個兄弟，而爺爺的母親又因病早逝，日子有多苦可想而知，但是，爺爺哪怕是只言片語間透露出的都是他的樂觀與堅韌。有時爺爺也會講他和奶奶的相遇相識，奶奶會在旁邊靜靜地聽著，偶爾也補充或糾正幾句。回想一下，那時的晚餐多美好啊！我們沒有人手一部的手機，有的是一家人相聚時濃濃的溫馨與幸福。

童年已漸行漸遠。如今我和姐姐都在外地上學，與爺爺奶奶相聚的機會少之又少。只有在節假日時，我和姐姐才能又聚到爺爺奶奶家。我們兩個也不再是只會在桌子旁等著吃飯的小孩子了，我們會幫奶奶準備飯菜，會給爺爺講我們在外地上學時的所見所聞，昔日的和睦與溫馨只增不減。

我想與時間賽跑，牢牢抓住每一次與家人相聚的機會，將自己的每一份快樂分享給家人，將與家人在一起的每分每秒都鐫刻在心里。與家人在一起的時光，是我生命中無與倫比的美好時光。

溫馨甜蜜的歲月，我想給你拍張照。

【解析】這是一篇命題作文。題目是“我想給你拍張照”。拍照，可以使時光變慢，凝固美好的瞬間；拍照，可以融入內心感動，觸摸世界的溫度。也許多年以后，我還會記得給你拍的照片，那段屬于我們的時光。從題目來看，要求同學們寫一篇以自身經歷為題材的記敘文，記錄生活中令你感動的事情，并抒發真實情感。“我想給你拍張照”簡言之就是記錄生活中值得銘記的美麗時光。例如：清晨，第一縷陽光透過窗子的縫隙照耀在我的臉上，輕輕地親吻我的臉龐，這是一第17頁，共19頁

天中最美的時光；失意時，我的心情跌入谷底，一個燦爛的笑臉治愈了我，此時此刻是我經歷過的最美的時光；每逢佳節，親朋好友歡聚一堂、其樂融融，一片歡聲笑語，每個人都沉浸在幸福的天堂，這是我一生中最美的時光等等。當你身處一個優美的環境，體驗歲月靜好的美妙，或者一句溫暖的鼓勵、一個燦爛的笑臉都可以給人以美的感受，這種溫暖時刻都是值得銘記的“最美的時光”。無論寫人敘事還是寫景狀物，都要情感真實，不可太過于天馬行空，浮夸造作。這個文章的主題非常寬泛，大大增加了同學們發揮的空間。從人物上來看，文章的主人公可以是我與家人、我與同學、朋友、我與陌生人。從內容上看，我們可以寫與家人的團聚、與朋友相處的歲月、與同學一起學習克服困難的欣慰與喜悅、甚至是與陌生人的交集等等，諸如此類，只要是對我們有意義、對我們有幫助、給予了我們溫暖的事情就都可以寫入文中。要充分運用多種表現手法使文章增光添彩，同時利用成語、名人名言、古詩文等素材，會使文章更富美感，用生動優美的語句來打動讀者的心。

家是幸福的港灣。小作者回憶了童年和爺爺、奶奶一起生活的日子，多么溫馨、美好！正如作者所言：與家人在一起的時光，是我生命中無與倫比的美好時光。溫馨甜蜜的歲月，我想給你拍張照。是呀，應該拍張照，把這美好的歲月留住。行文流暢，內容充實具體，結構合理，語言通順，中心突出，是一篇難得的作文。

14.【答案】堅持，我的年度關鍵詞

每個人生活的某個階段都可以用一個關鍵詞來形容，在剛剛過去的2019年，我的用來形容它的關鍵詞就是堅持!

在以前，英語是我學習的一個短板，長時間地在95-98分之間徘徊，幾乎沒有達到過一百分的時候。我和爸爸一起分析了我們的英語試卷，發現分數大部分都是扣在基礎部分和閱讀理解部分。找到了問題的關鍵，然后就是怎么解決這個問題啦。我就和爸爸制定計劃，決定把這兩只攔路虎消滅掉!每天晚上爸爸和我一起做教輔書里的閱讀理解，一起分析句子的語法，把復雜的句子拆成簡單的主語、謂語、賓語，再難的句子也能迎刃而解。然后一起大聲朗讀，把文章讀熟讀透，這樣不管多難得文章都被我消化掉啦!堅持在電腦上刷單詞，每日刷30個單詞，其中包括27個復習單詞，和3個新單詞，媽媽也出動幫我每天默寫一個單元得知識點卷，錯了的單詞訂正五遍。通過這樣得方法，我的英語成績得到了進一步提升，期末考試考了一百分，我看到了堅持的力量!一

我不僅在英語方面堅持下功夫，語文、數學和其他副科方面也是花了許多精力和時間。有段時間我的語文有所松懈，默寫成績不太理想，媽媽發現我這個問題，每天晚上睡前幫我復習前一課詞語，堅持了一段時間，很快我的默寫本上就出現了連續十個100分了。

每個星期我都堅持打羽毛球，有時候甚至是一對一的魔鬼訓練，實在太苦太累了，我有點抵觸情緒，不想再繼續下去了，但是在爸爸媽媽的開導下，我咬咬牙，堅持了下來。這樣長期的體育鍛煉，不僅讓我的體質增強了，不怎么生病了，而且讓我期末400米測評拿到了全班第一的好成績。不積硅步，無以至千里，堅持美術學習，堅持練習排笛，堅持認真記科學筆記……堅持做第18頁，共19頁

的每一件事情讓我的生活變得充實，一點一滴提高了我各方面的素質，更是讓我學會了這種精神--堅持，永不言棄!

俗話說：“堅持才能成功!”這句名言一直激勵著我。每次遇到困難，想要放棄的時候，它就會督促著我不斷前行!

【解析】本題是半命題作文。寫作的時候要準確細致理解材料的內容，特別是要細致領會命題人的核心意圖，這道題目要求學生以“_______，我的年度關鍵詞”為題寫文章。寫作的時候，要重點把握“關鍵詞”的內容，你這一年的關鍵詞是什么，你在這一關鍵詞上有何體現，寫出自己的歷程，可以是奮斗歷程，可以是旅游夢想，也可以說閱讀體驗，無論是從什么角度描繪都可以。可以選擇材料中的“感恩、擔當、拼搏、堅持、寬容、陪伴、友情……”作為自己的年度關鍵詞。注意語言表達要流暢，內容要完整，思想要深邃。

文章開篇點名寫作的中心內容“在剛剛過去的2019年，我的用來形容它的關鍵詞就是堅持”，然后闡述我是怎樣體現的。我不僅在英語方面堅持下功夫，語文、數學和其他副科以及體育方面也是花了許多精力和時間，取得了可喜的成績。全文圍繞“堅持”體現了我的努力。

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