部編版語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹東》重點問題分類匯總

2024年3月9日發(作者：二十四節氣的諺語)

部編版語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹東》重點問題分類匯總

概括類

1

．“據說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領教了一番”是指什么？

冰塔林有哪些奇異的景觀？

2

．拍攝冰山時意外跌倒，導致尾椎骨折斷、腰椎錯位。

冰峰、冰河、冰凌、冰谷、冰山、冰洞等。

3

．本文記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經歷,請理清文章的脈絡。

本文按照時間順序,依次寫了在各拉丹冬就近安營扎寨、第一次進入冰塔林、第二次進入冰塔林。其中,第一次進入

冰塔林是寫作的重點。先寫在礫石堆旁看到的各拉丹冬奇美的景象;再寫接近冰山、爬過冰洞時看見的奇景;接著寫

因滑倒摔斷了尾椎骨留在冰窟時聽到強烈的風聲和看到的冰塔林仙境般的景象。

4

．本文寫各拉丹冬的冰塔林有什么特點?試結合課文內容具體分析。

①美麗。如“是瓊瑤仙境,靜穆的晶瑩和潔白”“冰體一點一點地改變了形態,變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這

番模樣:挺拔的,敦實的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇,像長

發披肩”,作者通過比喻、擬人、排比的修辭方法,塑造了一個美麗神異的童話世界。

②威嚴。如“遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼”“風一刻不停地呼嘯,辨不清風何來何

往,仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息,把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著,又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰

縫里”,寫出了冰塔林嚴寒,凜冽,充滿力量,令人敬畏。

5

．參考下面例子，概括5-11自然段在不同的立足點所寫的景物的特點。

（1）在礫石堆上四顧，突出冰峰晶瑩、冰河遼闊和冰雪天地浩茫。

（2）

________________________________________________________________

（3）

________________________________________________________________

（2）靠近冰山，突出圖案隨意，難以名狀。 （3）置身于冰窟，冰體千姿百態，冰的世界光彩奪目（閃閃發光）。

（意思對即可）

6

．下列有關課文內容的理解和分析，不正確

的一項是( )。

．．．

A

．本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽時的所見所感。

B

．到長江源頭探險是十分困難的，作者就曾摔倒在冰河上，摔斷了尾椎骨。

C

．文中描寫了雪域高原的壯美景色，表達了作者對大自然力量的敬畏和贊美。

D

．在冰塔林的礫石灘上，作者找到了貝殼、植物的化石。

D（D.結合“終于過了冰河，我便半臥在礫石灘上仔細尋找起來，看有沒有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活

過的痕跡，可是很遺憾，沒有”可知作者沒有找到貝殼、植物的化石。）

7

．選文中景物的特點隨立足點變化而變化，閱讀選文填寫下面表格。

立足點 景象

在礫石堆上 ①

② 發現冰山像屏風，精雕細刻著各種難以名狀的圖案

③ 看到千姿百態的冰體和冰山的裂紋、褶皺

第二天去冰河中的礫石堆 聽到陽光下冰河融化的流水聲

①看到晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河；②接近冰山；③進入冰塔林，置身于冰窟。

8

．閱讀3-11文段，填寫下表，梳理作者游覽冰塔林的游蹤。

所至

①

冰山近旁

視角

四面張望

②

所見

晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔

一壁冰山像屏風，有隨意性很強的各種圖案

試卷第1頁，共5頁

冰山腳下的冰窟 遠觀、近觀 ③

①礫石堆 ②近觀 ③風雪中的瓊瑤仙境，在陽光下閃光的各種冰體，冰山上的皺紋等。

9

．請你用幾句話概括8-10段的段意。

文段記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬冰塔林游覽的非凡經歷。在同伴的鼓勵下，作者忍受極端惡劣的天氣，經受

各種折磨，不畏艱險在冰面上爬行。

10

．游記既描繪所見，更抒寫自己的獨特感受。選段中，作者書寫了哪兩方面的感受？請簡明概括并簡述其作用。

一方面通過展現駐地條件的艱苦和環境的危險來表述身體的痛苦；另一方面表現大自然神奇美景對自己精神的震撼

和心靈的觸動。

作用：①作者的身體狀況也是一條線索，隨著作者身體越來越糟糕，作者對各拉丹冬的理解和感受也越來越細致深

刻；②寫自己的痛苦感受體現當地自然環境的險惡和作者在旅行過程中的展現的樂觀堅強與頑強毅力；③從作者的

自我感受中展現出冰塔林的奇異美景，展現了大自然的鬼斧神工。

11

．第3段的主要內容是什么？有何作用？

主要敘寫“我”在各拉丹冬的身體狀況；用“我”在各拉丹冬出現各種不良反應來襯托這里隆冬時節天氣嚴寒以及

海拔高的特點。

12

．選文中作者寫到“而我似乎已經衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧”，這樣寫是不是顯得作者很

悲觀？為什么？

參考示例：不是；作者是用自己的親身感受來描寫冰河、雪域高原給人帶來的感受，給人以身臨其境之感。

13

．聯系選文內容來看，冰山上縱橫的裂紋記錄的是什么？

冰川的前進和后退，冰山的高低消長。

詞語、句子理解賞析類

1

．“往下的情景多少有些凄涼”，句中的“凄涼”一詞應如何理解？

是指“我”窘困的現狀：頭痛、惡心、雙腳綿軟、呼吸困難，外加新傷痛，哪兒都去不了。

2

．說說你對“風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息”這句話的理解。

寫出了風的大與無休止，再次表現了雪域高原氣候的惡劣。

3

．請從修辭角度賞析文中畫線的語句。

永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。

運用擬人的修辭手法，賦予陽光和風以人的情態和動作，生動形象地表現了大自然千萬年累積下來的巨大力量。

4

．“小小

的我便蜷臥在這巨人之發下。”如何理解這句話中加點的詞語？

．．．．．．

“巨人之發”是指冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛下來的冰，這里的“小小”與“巨人”形成對比，表

現了人類在大自然面前的渺小，表現了大自然的神奇與宏偉。

5

．下面四個選項中的加點詞語與例句所用的修辭手法相同

的一項是( )。

．．

例句:的確，陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端。

．．．．

A

．遠不是秋高氣爽時節的明媚，這一個風云變幻的季節里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔

的各拉丹冬主

．．．．．

峰難得在云遮霧障中一現尊容。

B

．小小的我便蜷臥在這巨人

之發下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。

．．

C

．這一壁冰山像屏風

，精雕細刻著各種圖案。

．．．

D

．那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發

披肩。

．．．

B（A.把“各拉丹冬主峰”比作“金字塔”，運用了比喻的修辭手法；B.結合“巨人”一詞可知運用了擬人的修辭

手法；C.把“冰山”比作“屏風”，可知運用了比喻的修辭手法；D.把“冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂

掛冰的流蘇”比作“長發”，運用了比喻的修辭手法；）

6

．賞析選文第5段中的“賣弄”一詞。

“賣弄”一詞在這里貶詞褒用，運用擬人的修辭手法，生動形象地表現了造物主的創造力超出人的想象，高高在上，

無所不能。

7

．根據要求賞析、理解文中劃線句子。

（

1

）永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。（從修辭角度賞析）

（1）運用了比喻和擬人的修辭手法，把呼嘯的風比作刻刀，賦予陽光和風以人的行為動作，生動形象地表明了冰

河上形成的各種形狀是被陽光和風經年累月照耀和吹刷的結果。

（

2

）不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹東的近旁。（說明其深刻的含義）

（2）說明格拉丹冬不再是生命的禁區。這里不僅孕育了長江，也孕育了生命。這是作者對格拉丹冬的由衷贊美之

情。

8

．請賞析“杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動

在巨

．．

試卷第2頁，共5頁

大的冰谷中，一列小小身影。”一句中“蠕動”的表達效果。

蠕動，緩慢挪動，既寫出人們在冰谷中行走得艱難緩慢，也對比寫出冰塔林的遼闊、雄偉。

9

．請結合文章內容，從修辭角度賞析文中畫線的句子。

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。

運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了冰窟內冰體的形狀千姿百態。表達了作者對奇特美景的喜愛和對大自然偉

大、神秘的贊嘆。

10

．你能理解“……把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里”這句話中劃線的詞

語“掃蕩”的含義嗎？

“掃蕩”的本義是徹底清除，也指一種軍事行動。這里指冰河上的雪粒肆虐大地，襯托這里天氣極其惡劣，表現攝

制組考察隊員不畏艱險的精神。

11

．文中畫橫線的句子中同伴的話有何用意？說說你的理解。

說不見又出現了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉一轉，多虧呀！”

面對惡劣的自然環境，面對一個又一個的困難，同伴用鼓勵的話語激勵“我”鼓起勇氣戰勝一切困難，表現了同伴

之間相互關心、樂觀進取的精神。

12

．對第③段中畫線句子，分析不正確的一項是（ ）

這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。

A

．“眩暈”在這里指“浩浩蕩蕩”的美景令人目不暇接。

B

．“賣弄”在這里有顯示、炫耀的意思，帶有貶義色彩。

C

．“創造力”指藏北奇偉瑰麗的美，是大自然的鬼斧神工。

D

．這句話表現了作者受到的震撼，及對自然產生的敬畏之情。

B（解答時，一般要關注富有表現力的動詞、形容詞、疊詞等，選項B中動詞“賣弄”，本是顯示、炫耀的意思，

這里貶義褒用，生動形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等自然景物令人目不暇接的特點，表現了作者對冰塔林奇美景

色的贊美之情。）

13

．下列各句的修辭方法，與其它句子不相同的一項是（ ）

A

．據說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領教了一番。

B

．它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對大家的懇求它不為所動。

C

．等到導演用粗話詛咒的那一天，它可就在蔚藍的天幕下十分情愿地露了面。

D

．這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。

D（A.“歡迎”“領教”賦予“圣地”以人的特性，將“圣地”擬人化，生動刻畫了各拉丹東神秘感；B.“喜歡”“不

為所動”等詞，也用了擬人化手法；C.“十分情愿地露了面”用擬人手法生動地描寫了各拉丹東的神奇美妙的景象；

D.寫“冰山像屏風”則用了比喻的修辭，把冰山聳立，阻擋在人們面前生動刻畫出來；）

14

．在《藏北游歷》中，作者寫道：“最艱苦的歷程成了最詩意的體驗。”請結合選文，說說你對這句話的理解。

雖然作者在冰塔林摔了一跤，摔斷了尾椎骨；在海拔六千米以上的地方頭痛、惡心、雙腳綿軟、呼吸困難，產生了

高原反應；過冰河時沒有力氣返回；但正是在這樣的旅程下作者才欣賞到了瓊瑤仙境般的冰塔林，感受到了在時間

的長河中，大自然所體現出來的鬼斧神工的力量。

15

．賞析下面句子的節奏之美。

挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披

肩。

第一句三字、五字短語并列，第二句前半部分二字詞并列，節奏短促，體現了冰體形狀之多令人目不暇接；第二句

后半部分句子變長（第一句三字短語到五字短語也是由急促到舒緩），節奏放緩，讓句子又融入段落主體比較舒緩

的節奏中去；整體張弛結合，體現一種音樂美。（意思對即可。）

16

．“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力”，對這句話你是怎樣理解的？

運用擬人修辭，表現對大自然億萬年來奇偉創造力由衷的贊嘆以及人在自然奇景面前的渺小之感。

作用類

1

．請分析選文最后一段的作用。

結構上，總結全文、收束全文。內容上，既寫出格拉丹東環境險惡，表現出作者對大自然的敬畏，也表現出人類探

索與發現的勇氣與意義。

2

．探究下列語句在文章構思方面的作用，寫出你的發現。

①短短幾年里，先后有十多位探險者壯烈獻身于這項人類事業。

②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……

③腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。

④而我似乎已經衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。

⑤不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。

示例一：這些內容讓讀者在閱讀“所見”的同時也讀到“見者”，了解到“見者”的艱辛與頑強，對閱讀“所見”

試卷第3頁，共5頁

感到真實、可信，也對“見者”油然而生敬佩之情。

示例二：這些內容一方面說明各拉丹冬的原始與神秘，體現探索的價值；另一方面說明其自然環境的險惡，探索它

可能會付出高昂的代價。

示例三：作者身體的各種痛苦體驗與各拉丹冬雄偉、圣潔、瑰奇的風景形成強烈反差，隨著身體狀況越來越糟糕，

作者對各拉丹冬的感受和理解也更細致，這種“悖反”使文章產生獨特的內在張力，深化了散文的主題。

示例四：這些內容表明了在探索大自然的過程中，人類經歷各種磨難甚至生死，最終還“活”在自然“近旁”，表

現人類的偉大，為全文籠罩了一層悲壯美和苦難美的色彩，增加了文章的審美內涵。

示例五：這些內容都是人類探索自然、敬畏自然的一種存在與體驗，展現人在偉大而恒久的自然面前的脆弱和渺小，

有豐富文章內涵，突出散文主旨的作用。

示例六：①句在文章首段，⑤句作為結尾獨立成段，相互呼應，既彰顯出人類大無畏的探險精神，又表達出人類敬

畏自然但不征服自然的主張，深化了散文的思想意義。

3

．第4段中引述傳說有什么作用？

為文章增添神秘色彩，使天氣轉晴及“我”摔跤的現象顯得迷離有趣；為后文摔跤受傷埋下伏筆，引發讀者的閱讀

興趣，讓讀者好奇作者“領教”了什么。

4

．有人說第6段寫拍照、摔跤、受傷的細節顯得多余，可以刪去。你同意這種說法嗎？請說明理由。

不同意。寫用新相機退后拍照，是為了顯出完整的冰山之大之壯觀；寫摔了一跤受傷是為了說明冰河的堅硬，并且

照應前面引述的傳說。這些都從側面表現了各拉丹冬的條件惡劣，景觀壯美，讓人嘆服畏懼。

5

．文中多次寫到作者承受的疼痛，這對本該以描寫景物為主的游記來說是否偏題？

作者反復敘寫自己承受的疼痛，讓讀者更真切地體驗考察的艱苦，也側面寫出各拉丹東自然環境的險惡。這種對“所

感”的記錄是游記可以呈現的內容，正體現各拉丹東的獨特之處，當然不偏離游記的主題。

6

．5-11自然段作者多次寫到自己糟糕的身體狀況，這些內容有什么作用？

（1）使讀者見景的同時，也“見人”：感受作者的感受，親切、真實、可信；

（2）從側面寫出各拉丹冬環境的艱險，突出所至、所見、所感的獨特性；

（3）構成文章的潛在線索：身體狀況越來越糟，對各拉丹冬的感受與理解越來越細致，想象越來越富有詩意；

（4）身體痛苦堅持心靈行走，為文章染上苦難美和悲壯美的色彩；

（5）身體的痛苦也是表達敬畏自然的一種方式，人的痛苦在偉大而恒久的自然面前微不足道。

（這些內容的作用，既有對寫景的作用，又有對主題及表達效果的作用，答出四點，意思對即可。）

任選角度賞析類

1

．選文語言極富審美價值，試任選角度作簡要賞析。

示例一：語言平實、自由、隨性，又簡潔而形象。“安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭

的水。……我就更不在話下了。”語言平實，簡潔、形象地將我們喝上水和“我”的窘境描繪清楚了。

示例二：語言樸素，親切、自然。如“這樣的身體狀況真是大煞風景。但愿它不要影響我的心態，各拉丹東值得你

歷盡艱辛去走上一遭。”給人親切的感受。

示例三：善用修辭，生動形象。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。小小

的我便蜷臥在這巨人之發下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目”，以比喻手法生動活潑地表現冰的

形態、情態和作者強烈的情感，引發讀者的聯想想象，富有感染力。

示例四：語言幽默，富有哲理。“活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的太空步”。“腳下一滑，分外利

落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。”“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的

時光里冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪”等語言，有的幽默而富有情趣，透視出作者的

樂觀堅強；有的精煉而富有哲理，閃爍著思想的光華。

示例五：用詞精簡而準確，形象性強。如第二段用“鑿”“旋”“切”“剁”等動詞，形象而確切地展示出石的不

同狀態，反映出水流的多種形態和神奇的力量，刻畫出河水柔中有剛、頑強無畏的個性。

2

．細致閱讀第11段，品味其語言的妙處，選擇兩個角度寫一段賞析的文字。

角度一：運用了比喻和擬人的修辭手法，把呼嘯的風比作刻刀，賦予陽光和風以人的行為動作，生動形象地表明了

冰河上形成的各種形狀是被陽光和風經年累月照耀和吹刷的結果。

角度二：運用想象聯想的表現手法，由冰山的裂紋和皺褶想象到漫長時光里冰川的前進和后退，并通過對“是否就

是年輪”的疑問，表現了作者對冰山奇景的驚嘆，對大自然鬼斧神工的贊美。

3

．賞析文中兩處畫橫線的句子。（提示：從修辭手法、詞語運用或句式安排等任一角度分析）

（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。

（1）作者寫景時把造物主當作人來寫，生動形象地描寫了在雄奇別致美景面前的心理感受；“賣弄”一詞貶義褒

用，充分表達對大自然的敬畏和贊美。

（2）挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像

長發披肩。

（2）該選句由短句與中長句交替的形式組織語言，句上富于變化，節奏感強，讓讀者仿佛身處冰雪世界而感到目

試卷第4頁，共5頁

不暇接。

寫法類

1

．5-11自然段作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？結合內容簡要分析。

（1）有詳有略，重點突出。第②段略，簡要概括。第⑦段詳，不僅寫其形態多樣、光彩奪目，還細寫對裂紋皺褶

的端詳和聯想、想象。（2）主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，文章豐厚，韻味獨特。如第⑥段既有“感覺不到

冷”的主觀感受，又有風對雪粒“掃蕩”的客觀描寫，還有“仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息”的恒久想

象。（意思對即可。）

2

．結合選文（9-11段），從寫法角度談談作者景物描寫的特色（寫出兩種即可）。

示例一：主客相融，虛實相生。如選文第二段作者由眼前冰山上“縱橫的裂紋”“波狀皺褶”之景，聯想到冰川、

冰山在漫長時光里的形成變化，繼而有把冰川上的褶皺想象成“樹的年輪”，寫景中融入作者的思緒，寫實的同時

又帶有詩意，表達出作者對大自然洪荒偉力和漫長歷史的敬畏，給讀者一種厚重的美。

示例二：巧用對比。如選文第一段用杰巴等人“蠕動”的“一列小小身影”表現人類之渺小，用“連綿”“遼

闊”“巨大”“浩浩蒼蒼”等詞語描寫自然之壯觀，兩者形成鮮明對比，突出大自然“無所不能的創造力”，使讀

者受到視覺的沖擊和心靈的震撼，從而對自然產生敬畏之情。

示例三：移步換景，變換視角。選文第一段是站在“礫石堆上”遠觀，整體描繪冰峰的晶瑩，冰河的壯闊和整個冰

天雪地的浩茫；第二段則“置身冰窟”靜觀，細致描摹千姿百態的冰體和冰山的裂紋、皺褶，從宏觀和微觀的視角。

分別展現了各拉丹冬的雄偉浩蕩和圣潔瑰麗，層次豐富，富有變化。

試卷第5頁，共5頁