拼音教學(xué)反思(精選15篇)

2024年3月9日發(fā)(作者：岳普湖縣)

拼音教學(xué)反思（精選15篇）

拼音教學(xué)反思 篇1

我教b、pb和p兩上聲母字形相似，學(xué)生很容易混淆，因此在指

導(dǎo)學(xué)生識記字形時得下點功夫。

我是這樣做的：

在指導(dǎo)學(xué)生書寫p時，我先讓學(xué)生觀察p的筆順，讓學(xué)生書空，

然后問學(xué)生：“老師剛才聽你們說了p的筆順，有點糊涂了，剛才學(xué)

的b的筆順是豎、半圓，現(xiàn)在學(xué)的P也是豎、半圓，那這兩個聲母是

不是一樣的呢？”生：“不一樣的。”，“那誰做小老師，來告訴我

怎樣分清這兩個聲母呢？”于是學(xué)生便很注意地觀察，然后紛紛舉手

發(fā)言，想做小老師的欲望很強啊。有的學(xué)生說：“b的半圓在右下邊，

p的半圓在右上邊。”有的學(xué)生說：“它們住的地方不一樣，b住二樓

和三樓，p住二樓和一樓。”有的學(xué)生還說可以借助書上的彩圖來記

住它。

“小老師們真能干！聽了你們的介紹，我知道了這個聲母原來不

一樣啊，這回不會糊涂了。”學(xué)生們聽了我的夸贊，開心極了。

我發(fā)覺這樣教效果挺不錯的，學(xué)生在觀察b、p的字形的時候，想

必這兩個聲母的字形已經(jīng)烙在他們的腦海中了。

拼音教學(xué)反思 篇2

低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，

因為拼音教學(xué)一直是重點，也是難點。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生

產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習(xí)。為此，我遵循新課程改革的理念和

素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運用多種形式的教學(xué)

方法，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，

讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學(xué)習(xí)效果。

1、巧設(shè)教學(xué)游戲，在游戲中學(xué)拼音。

低年級學(xué)生好奇好動，仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣，甚至企盼

游戲活動。作為教者要巧計游戲，吸引學(xué)生。如：教完23個聲母后，

我設(shè)計了"排隊"這個游戲，我把聲母卡片分給學(xué)生，然后說："現(xiàn)在我

請聲母來排隊。看誰站得又對又快。"這個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知

識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。

諸如此類行之有效的游戲方式還有很多："點名字"、"摸字卡"、"摘星

星"、"拼讀游戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術(shù)"……

2、組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。

如讓同桌兩人互當(dāng)"小老師"的活動，一個讀拼音，一個當(dāng)小老師，

互考互問，學(xué)生們在小老師和學(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗著當(dāng)

老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能

激發(fā)興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母

卡片，老師說一個音節(jié)，學(xué)生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻

母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、

效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。

不過，游戲?qū)W習(xí)的同時，要把握好度，以免學(xué)生上課只顧于玩，而忘

了自己應(yīng)該記住的知識，拼音教學(xué)結(jié)束后，覺得有一部分學(xué)生掌握的

并不是很扎實，所以，今后還要繼續(xù)改進學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠，在

玩中學(xué)知識，開心的牢記每一個知識！

拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情

馳騁并樂此不疲！

拼音教學(xué)反思 篇3

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它既是幫助學(xué)生識字

的有效工具，又是低幼兒認知銜接的橋梁和紐帶。如果說語言文字是

中國人類文化的搖籃，那么漢語拼音就是搖動那籃框的媽媽的手，逐

步地使孩子認識祖國的文字。而我覺得一年級第一學(xué)期語文主要的學(xué)

習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)拼音，但拼音學(xué)習(xí)枯燥乏味，如何讓剛?cè)雽W(xué)的孩子能

有趣而投入的學(xué)習(xí)漢語拼音，如何讓抽象的拼音形象化，則成了我近

期語文教學(xué)追求的目標(biāo)。

本節(jié)課是一節(jié)漢語拼音的總復(fù)習(xí)課，學(xué)生剛學(xué)完拼音，但又不能

熟練拼讀音節(jié)，這時學(xué)生最易厭煩、隨意，為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，讓拼音情趣盎然地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，我把整節(jié)復(fù)習(xí)課