《七色花》教學設計 (鄂教版三年級下冊)_1

2024年3月11日發(作者：催賬)

《七色花》教學設計 (鄂教版三年級下冊)

教學過程：

一、激趣導入

板書：《七色花》

誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產

生哪些疑問呢？

（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這

七色花是怎么來的？它有什么作用？……）

過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去

研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、自由讀文，了解大意。

請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言

回答。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七

色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了

一位有殘疾的小男孩的事。）

三、快速默讀，自學生字詞。

1．要求讀準字音。

“秩”：應讀“zhì”，不要讀成“chì”。

“跛”：應讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。

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2．理解詞義。

陌生：生疏，不熟悉。

合攏：合在一起。

孤零零：形容孤單，無依無靠。

眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也

有。

跛子：跛腳的人；瘸子。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

四、引導探究性學習

1．同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的

話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“﹏”畫下

來；有疑惑的句子用“—”畫下來。

2．小組合作學習，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么

事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一

想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，

因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發

揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；

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