大班數學教案認識時鐘

2024年3月14日發(作者：臺式電腦怎么設置開機密碼)

大班數學教案認識時鐘

大班數學教案認識時鐘「篇一」

活動目標

1、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動準備

教具大時鐘一只，情景圖一張。

學具第一、二組：“看圖畫指針”材料：材料紙作業單、筆各若干。

第三、四組：“看圖撥指針”材料：卡片、小模型鐘各若干，幼兒用書畫面

34。幼兒在美術活動中初步用過鐵書釘。

第五、六組：“做鐘面”材料，鐘面底板(圖一)，時針、分針(圖二)、鐵書釘

各若干。

活動過程

1、集體活動。

(1)認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

(教師出示時鐘)“這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?”“時鐘有什么用

途?”(使幼兒知道：時鐘能告訴我們時間，它和人們關系密切)

(2)觀察認識鐘面。

(教師手指鐘面)“看，鐘面上有什么?”“鐘面上有多少數字，它們是怎樣排

列的?仔細看，鐘面上兩根針一樣長嗎?”(使幼兒知道長針叫分針，短針叫時針)

(3)認識整點、半點，了解分針與時針的運轉關系。

①教師將兩指針都撥到12上。“時針和分針都在12上，這就表示12點，

看，它們在走，是怎樣走的?”教師操作，引導幼兒觀察發現，它們都是朝一個方

向走的，分針走一圈，時針走一格，初步感知這就是一小時。“誰會撥九點鐘?”

教師報時間，幼兒演示撥指針，引導多數幼兒檢查，幫助幼兒理解整點的意義。

②認識半點。方法同上。

(4)學習“看圖畫指針”活動，鞏固對鐘點的認識。

教師出示幼兒生活情景圖。“你幾點上?”“誰會在這鐘面上畫出時針和分針

表示八點鐘?”“他畫的是八點鐘嗎?為什么?”引導幼兒觀察檢查，初步掌握“看

圖畫指針”的方法及名稱。

2、小組活動。

第一、二組，看圖畫指針。

“請小朋友仔細看每幅畫面的內容，想想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指

針表示時間。”

第三、四組，看圖撥指針。

“進行這組活動的小朋友先取一張卡片，再取一只鐘，看清楚卡片上每幅畫面

內容，撥指針表示X點鐘，邊撥邊講：X點鐘我XXXX。”

第五、六組，“做鐘面”。

“請小朋友先在鐘面的每一圓點上寫上數字，再用鐵書釘把指針和鐘面裝在一

起，鐘面做好后，可以自己報時間自己撥鐘點。”幼兒分組操作，教師觀察指導。

(1)教師觀察幼兒參與活動的情緒，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

(2)教師注意觀察幼兒，因材施教。

3、活動評價。

(1)請1～2名進行“看圖畫指針”活動的幼兒，口述作業單，師生共同評價，

以進一步鞏固幼兒對整點、半點的正確認識。

(2)鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

活動延伸

1、教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及其國內外有關鐘表的趣聞，豐富幼

兒的知識。

2、在日常生活或活動中，教師有意識地引導幼兒運用表達時間的詞匯：如時

間，5點鐘到了，下班了

3、教室可設置時鐘以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動如起床、進餐

等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

大班數學教案認識時鐘「篇二」

教學內容分析：

《認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領

域中的數學活動之一，該活動主要內容是如何引導孩子初步了解時鐘的表面結構及

分針、時針的運轉關系，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

教學設計理念：

時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時

間，人們的工作，學習，生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘，能更好學會作息時

間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系

在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達

到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到

教學的目的。

教學思路：

創設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面，初步了

解分針、時針的運轉關系——結合多媒體課件，引導幼兒認讀整點、半點——幼兒

通過撥紙片鐘、做游戲復習認讀整點、半點

教學方法：

觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、游戲法

教學手段：

談話法、多媒體課件、動手操作、游戲

活動內容：

認識時鐘

活動目標：

1.通過觀察，初步了解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關系。

2．通過辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

3．教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動重點：

正確認讀整點、半點

活動難點：

掌握認讀半點的方法

活動準備：

1.時鐘課件、一日生活PPT、音樂。

2.幼兒人手一份硬紙片鐘

3.實物鐘若干

活動過程：

一、導入課題、引起幼兒興趣。

小朋友!今天小兔的新店開張了，它邀請我們到那兒去，我們開著汽車出發

吧！（放音樂，進入活動場地）

二、簡單了解時鐘的作用

小兔的新店到了，你們看到了什么？（時鐘）原來小兔開了一家時鐘店。小朋

友你原來看見過時鐘嗎？你知道時鐘有什么作用嗎？（時鐘能告訴我們時間，人們

的學習、工作、生活都離不開它）。

三、簡單認識鐘面，初步了解分針、時針的運轉關系。

1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀？那我們就一起來認識時鐘吧！我們有請小兔

子來介紹（放課件）

2.提問：時鐘的鐘面上有什么？（針和數字）請小朋友說一說這12個數字。

（主要認識分針和時針）較長的針叫什么名字？（分針）最短的針叫什么名字？

（時針）

3.初步了解分針、時針的運轉關系

（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（鼓勵幼兒互相討論）

（2）我們有請小兔子告訴我們吧（放課件）

（3）教師小結：分針走一圈，時針走一個數字表示1小時

[活動評價：本項活動由多媒體課件情境導入，充分調動幼兒的學習欲望。通

過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘，把抽象思維和直接觸摸結合起

來，能較好地調動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀，

撥一撥，能讓幼兒體驗活動的樂趣]

四、認讀整點和半點

那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢，我們請小兔來說一說（放課件）

1.認讀整點

（1）教師小結：當分針指在數字12就表示整時或者叫整點。時針指在數字幾

就表示幾點。（老師示范講解）當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：

00；當分針指在數字12，時針指在數字2就表示2：00

（2）幼兒結合日常生活，復習認讀整點（放一日生活PPT）

提問：小朋友，我們每天幾點來幼兒園？（8：00）中午幾點吃中飯？（12：

00）下午幾點

放學回家（4：00）？請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧！

2.認讀半點

當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什么呢？我們請小

兔說一說（放課件）

（1）教師小結：當分針指在數字6，時針指在兩個數字的中間時就表示半

點。（出示表示半點的時鐘）那這面時鐘表示幾點半呢？那我們就要看時針經過了

哪個數字或者比較時針兩邊數字的大小，哪個數字小，就是幾點半。（教師示范講

解）3：30、7：30、9：30

（2）幼兒結合日常生活，復習認讀整點（放一日生活PPT）

提問：小朋友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起

床？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！

[活動評價：本環節是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮艷的

畫面，極大地調動了幼兒觀察的積極性，促使他們主動地去思考；操作法是幼兒學

習數學的基本方法之一。幼兒結合一日生活，通過自己撥時鐘，在實際操作中探索

和學習，有效地鞏固所學知識]

（3）認識特殊的時間：12：30

（出示表示12：30的時鐘）小朋友，這是表示幾點半呢？這個時間有些特

殊，分針指在6，時針指在12和1的中間，數字1雖然比數字12小，但時鐘表示

的時間是12：30，小朋友們記住了嗎？

五、做游戲“老狼，老狼幾點了”，復習認讀整點和半點

（1）講解游戲規則：小兔現在要和小朋友們玩個“老狼，老狼幾點了”的游

戲，你們愿意玩嗎?小兔扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小

羊幾點了？”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間，請小羊來說時間。小羊如果說對了，

老狼就會發獎品給小羊，如果說錯了，小羊就要退出游戲，小朋友聽清楚了嗎？

（2）組織幼兒做游戲

[活動評價：游戲法是幼兒園教學中常用的方法之一，也是幼兒最喜歡的學習

方法，幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。游戲活動能充分調動幼兒學習的主動性和學

習興趣]

六、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣

今天我們認識了時鐘，時間很寶貴，希望小朋友們珍惜時間，做個守時的好孩

子。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧！（放音樂）

大班數學教案認識時鐘「篇三」

活動目標：

1．認識時鐘，了解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運轉規律，學會

看整點。

2．教育幼兒要珍惜時間。

活動準備：

每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分

1．組織幼兒坐好，調動幼兒情緒。

2．為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途。

謎語：會說沒有嘴。

會走沒有腿。

它會告訴我。

什么時候起。

什么時候睡。

二、基本部分：

1．觀察法。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒了

解時鐘的表面結構。

問：時鐘上面都有什么啊？

12個數字排列有什么順序啊？

兩個針有什么不同？分別叫什么？

2．操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒了

解表針的運轉規律，學會看整點。

3．操作練習法。教師結合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，鞏固對整點

的認識。比如：請幼兒撥出幼兒園里上課的時間：8點整；做操的時間：10點整；

吃午飯的時間：11點整；午睡的時間：12點整······

4．讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。

三、結束部分

1．講評小結，自然結束。

2．課下讓幼兒用模型練習撥時間。

大班數學教案認識時鐘「篇四」

活動目標：

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關

系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。

3.教育幼兒養成良好的生活習慣。

活動準備：

1.認識時鐘ppt。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.練習操作紙。

活動過程：

一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）

師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？

2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？再想

想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？(啟發幼兒結合生活經驗說出

鐘的用途)

小結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事

情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是我們的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按

時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

二、觀察活動

逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方

是相同的？通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時針、

分針秒針的不同。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？(出示2只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有3

根針和1~12的'數字)

2.比比看，3根針什么地方不一樣？(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么？

(了解時針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次探索活動

讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系

師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問：

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？(12上)

2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，看一看時針有什么變化？(時針

從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣？

3、得出結論：秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一

圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈)，時針走一個數字(一

格)，這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們

分別代表幾時？小結：分針指在12上，時針指在幾上，就是幾時。

2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們

分別代表幾時？小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

3.小朋友第二次探索活動，練習：按老師的要求撥整點、半點。

五、通過練習掌握整點和半點

六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天

寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種

各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方

便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出

更多更美的鐘和表，好嗎？

大班數學教案認識時鐘「篇五」

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間

進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀

察鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

大班數學教案認識時鐘「篇六」

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏

龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼

等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還

有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的

時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的

鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的

數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的

名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受

時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和

烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針

有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針

（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長

針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二

點鐘、三點鐘”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面

上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放

學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不

能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說

“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠

了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半

圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、

3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是

否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說

晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼

看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小

羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

活動反思：

《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘

面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高

幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去

掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同

步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導

幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開

了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1―12個數字，重點認識12、3、

6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方

向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據

指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間

的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一

格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過

觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏

固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥

整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：

讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說

出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自

己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這

個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那

么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5

點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接

著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感

知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以

幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操

作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班數學教案認識時鐘「篇七」

活動目標：

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的

關系，掌握整點、半點，并知道其規律。

2、培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、創設“鐘表展覽館”的教學環境

2、10~15個小時鐘

3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）

4、幼兒操作卡片

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的興趣

邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里，引導幼兒欣

賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的興趣。

師：今天我們來到了這個鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們

仔細的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

（音樂，幼兒回位置）

師：剛才你們發現了鐘表上有什么地方是相同的？

（都有兩根針，還有數字1到12）

師：對了，都有兩根針，那你發現這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根

針長，一根針短）

師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針

叫時針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。

二、認識整點、半點，了解分針與時針的關系

1、認識整點

出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12

上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。

師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。

a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？

b、整點時，分針總是指在哪里？

c、想想，2點整，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上（教師師范

后，請個別幼兒上來操作）

d、半點時，分針指在哪里呢？

教師歸納：整點時，時針指在1數字上，分針總是在12上。半點時，分針總

是指在6字上。

2、了解分針、時針的運轉關系

師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時

針、分針他們是怎么樣走的？（想！現在我們請時鐘娃娃告訴大家！）

放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什么？

（分針轉一圈，時針就往前走一格）

（分針轉得快，時針轉得慢）

師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）

7點時，時針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）

9點時，時針娃娃又在干嗎？（睡覺）

師：對了，小朋友認識了鐘，就知道現在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小

朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋

友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。

小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈。

分針長來時針短，分針帶著時針轉。

睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點。

大班數學教案認識時鐘「篇八」

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關

系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程

圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的

硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各

種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工

人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列

位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根

針和1~12的數字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了

解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈

又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是

一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到

12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問:

①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，

時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上;半點時，時

針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:

①按老師的要求撥整點、半點;

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說

一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的

地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間

了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋

友。

大班數學教案認識時鐘「篇九」

活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的'關系。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：認識10元以內的人民幣并學會使用。

活動準備

1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

活動過程

（一）創設情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數

字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）認識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣

叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲

師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一

排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師

從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1

張10元等于10張1元。

（三）游戲活動

師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧。游戲“開超市”，教

師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。

將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要

算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地

付錢、找零錢。

（四）活動結束

今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起

去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

認識球體

活動目標：

1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子

2—3個，圓卡2－3張。

學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以游戲激發幼兒探索興趣，導入課題。

“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定

要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認識球體。

1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。

2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的

東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一

比、滾一滾這些東西，看你能發現什么？”）

2、請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不

同方向滾動。

3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何

方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體

叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什么不是球體。