一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案

2024年3月14日發(fā)(作者：王佳一)

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案

《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一

冊上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)

生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后 “時(shí)、分”的教學(xué)奠

定了基礎(chǔ)。一起看看一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案!歡迎查閱!

一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第91～93頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、

每人一張作息表、一張有四個時(shí)刻的作業(yè)紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)

問題導(dǎo)入

1.(在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識

基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)。)問題分別

是：

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀”

“鐘表是用來做什么的呀”

“你們認(rèn)識時(shí)間嗎”指名學(xué)生回答。

[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的

表現(xiàn)欲。課前，我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調(diào)查，

發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識半時(shí)。通過動手撥

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個展示自己的機(jī)會，使學(xué)生自

然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個別學(xué)生不認(rèn)識時(shí)刻，

所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認(rèn)真地看其他人

撥。]

2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時(shí)刻。

讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時(shí)刻，并提出：不會撥的

小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3.投影展示。

請撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。

(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)

可能出現(xiàn)三種情況：

a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識整時(shí)

1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的

學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，

慢慢學(xué)著認(rèn)識。

說完三個時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說

對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，

這三個時(shí)刻分別是幾時(shí)呀”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個時(shí)刻。

2.再出示兩個時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：

“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識

整時(shí)的”(總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會看整時(shí)。)

3.通過整時(shí)的認(rèn)識，介紹分針、時(shí)針的名稱。

4.出示2個時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時(shí)讓

學(xué)生撥出來，全班訂正。

[整時(shí)的認(rèn)識，主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時(shí)針，并且總結(jié)

整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識整時(shí)的學(xué)生學(xué)會，并為后面學(xué)習(xí)

半時(shí)做好鋪墊。]

認(rèn)識半時(shí)

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓

認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識學(xué)生有

可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單XX半時(shí)的特征)。