虛心向他人學習

2024年3月14日發(作者：政治面貌寫什么)

虛心向他人學習，自覺與他人交流

師德修養不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養，而是在教育實踐中人與人相互交

往相互影響的社會性活動，教師品德修養也是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活

中總是蘊藏和涌現著美好的思想品質和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應

該成為良好道德情操、思想風貌的效法者和學習者，因此，“見賢思齊”，虛心向他人學習，

自覺與他人交流就是師德修養的一個好方法。

蘇聯教育家加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人

民中、生活中和吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”德國的教育家

第斯多惠在《德國教師教育指南》中講過：只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才

能教育別人。我國古代教育家孔子也曾說過：三人行必有我師。……這都說明教師要加強師

德修養，將自己的師德水準不斷提高，就要有從師的美德，善于發現別人的長處，虛心學

習別人的優點，哪怕是很小的長處也要學，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。

虛心學習他人，首先要注意從教育家那里汲取思想營養。比如，在發展我國人民教育

事業中有一大批革命教育家如徐特立、陶行知、吳玉章等，為我們人民教師留下了寶貴的

精神財富。他們有熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業的高尚情感，有熱愛學生、

教育育人、鉆研知識可貴品格，有無私無畏、勇于創造的革命精神，向我們展現了人民教

師的理想人格，只有主動了解他們的事跡，學習他們的優秀品質，才能升華自己的師德境

界。

虛心學習他人，也要學習優秀教師的榜樣，在我國社會主義教育事業中成長起來了一

大批優秀教師，如我們所熟悉的于漪、魏書生等等。他們的教育實踐和先進事跡，生動地

體現新時代教師道德的嶄新特點。是教師職業道德理論的具體化，同樣是十分寶貴的精神

財富。學習他們的先進思想和感人的事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發

我們的師德情感。

虛心學習他人，還要向教育對象——學生學習。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必

賢如師。”誠然，在教育中教師占著主導的地位，但也應忘記由于學生的童心的純真，由于

摯著地追求美德和高尚的情操，在許多方面是值得教師學習，教師要善于發現學生身上閃

光的品質，誠心誠意地向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善師德品質。“跟

學生學。你要教你的學生教你怎樣去教他。如果不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他

的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。……

只須你甘心情愿跟你的學生做學生，他們便能把你的“思想的青春”留住；他還能為你保

險，使你永遠不落伍。”

在師德修養過程中，要注意學習和汲取社會生活中一切有用的養料。社會生活是一座

道德寶庫，蘊藏著豐富的寶藏，每時每刻都有閃光的思想和行為。例如：各行各業在為社

會主義現代化建設的艱苦創業中所涌現出來的許許多多的新人、新事、新風尚，都是反映

了時代特征的新道德的精華，不僅為各行各業職業道德的升華提供了營養，也給師德提供

了借鑒和營養，我們在師德修養中只要細心觀察，虛心學習，就能夠受到激勵，找出差距，

用好的道德風尚充實自己，就會使師德更加芬芳。

總之，善于向別人學習的人，才是發展潛力最大的人，才是最有發展前途的人。在師

德修養中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養高的教師。