高中音樂教案 音樂的戲劇教案 湘版

2024年3月14日發(作者：祝福發財的成語)

高中音樂教案

第五單元 音樂的體裁

二．音樂的戲劇—歌劇

課型：音樂欣賞課

課時：一課時

教具：多媒體教學設備、鋼琴等

教學內容：

教學目標：

1．能認真聆聽本課歌劇《卡門》和《洪湖赤衛隊》及《白毛女》的有關選段,體驗這幾

個選段所表達的情感，增進欣賞歌劇的興趣。并能積極參與演唱、表演和聽辨活動。

2．能概述歌劇的基本概念、特點及表現形式，能在教師引導下歸納音樂在歌劇中的作

用，描述本課選段各個人物的性格特征。

3．在體驗、比較及探究過程中，交流自己對各個選段聆聽后的感受。

教學重點、難點：

感受《卡門》和《洪湖赤衛隊》中著名唱段，分析歌劇音樂的特點，歸納總結歌劇音樂

在歌劇中所起的作用。

教學設計思想：通過本節課的學習，目的是想讓學生了解中外著名歌劇，了解歌劇的組

成部分（獨唱、重唱、合唱、舞蹈、序曲及間奏曲等），所以本節課始終貫穿著一個線索就

是：歌劇音樂的特點，音樂在歌劇中所起的作用。但都不是教師直接告訴學生，而是學生通

過鑒賞、演唱感受然后歸納總結而出，培養學生對歌劇的喜愛，也為學生終生喜愛音樂打下

良好的基礎。

教學過程：

一.導入：

各位同學，首先讓我們一起來觀看兩段視頻，分別是歌劇和舞劇《白毛女》 的選段《北

風吹》，對比它們在表現手法上有何不同，又有什么相同。

觀看兩段視頻：

1．歌劇《白毛女》選段《北風吹》

2．舞劇《白毛女》選段《北風吹》

提問學生這兩種藝術形式在表現手法上有何區別：前者以歌唱為主，后者以舞蹈為主。

相同之處是都有劇情，都是音樂和戲劇相結合。

今天，就讓我們一起走近歌劇藝術，去了解歌劇音樂的表現形式，感受它的無窮魅力。

二. 了解歌劇的概念、歷史:

1. 歌劇的概念：歌劇是一門以演唱為主，將音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術等融為

一體的綜合藝術。

2. 歌劇的歷史：

歌劇16世紀起源于意大利，在17世紀傳到法國，18至20世紀遍及世界各地，使現代

歌劇的內容與形式逐步確立，并趨于日臻完美的境地。

3.請學生說說知道哪些中外國著名歌劇？

《卡門》《茶花女》《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》

《白毛女》《小二黑結婚》《江姐》等。

三.欣賞歌劇《卡門》片段：

1. 欣賞《卡門》序曲：

首先請同學們欣賞一首歌劇選曲，猜猜選自于哪部歌劇？作曲者是誰？

（欣賞第一主題）

此樂曲選自于歌劇《卡門》作曲者是法國的比才。

2.介紹《卡門》劇情:

卡門是法國作曲家比才完成于1874年,此劇根據梅里美的同名小說改編。

歌劇主要角色有：煙廠女工卡門：她是一個漂亮的吉普賽姑娘；騎兵班長唐·霍塞：他為

卡門舍棄了原來的情人—溫柔而善良的米卡埃拉，而且丟掉了的職位，加入到卡門所在

的走私集團；可是卡門又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧，致使霍塞難以容忍，最后殺死了性格

倔強的卡門。這是一部悲劇。作品通過卡門在愛情生活上的不幸遭遇，反映了吉普賽人的悲

慘命運。

3.介紹歌劇音樂的組成部分:

(1)音樂是歌劇的重要組成部分，而歌劇音樂的主要任務就是為表達劇情服務。歌劇的音

樂主要有哪些組成部分呢：歌劇的音樂主要包括聲樂和器樂兩大部分。器樂有序曲（剛剛聽

到的卡門序曲對全劇起到概括作用），幕間曲（每一幕之間的器樂，起到承上啟下的作用）

和舞蹈場面音樂（為舞蹈伴奏，體現舞蹈特性的音樂）；

歌劇是以歌唱為主的綜合藝術，聲樂部分有獨唱、對唱、合唱、重唱和齊唱等演唱形式。

(2)欣賞唐·霍塞與女友米卡埃拉的一段宣敘調。分析演唱形式，音樂有何特點？

篇幅短小,節奏自由,用對唱的形式, 是用來代替說白的歌唱。

歌劇中主要角色的演唱可以分為詠嘆調和宣敘調。

宣敘調——也稱朗誦調，其旋律接近朗誦，是用來代替說白的歌唱。節奏自由。

老師用演唱與學生對話，加深學生對宣敘調的理解。“你好嗎？”“你中午吃了什

么？”……

詠嘆調——表現人物性格和情感的獨唱曲，篇幅較長，是歌劇的主要組成部分，是歌劇

的靈魂。也是作曲家創作功底與才華的體現，人們也是因為一些著名詠嘆調而記得一些歌劇

的。例如：《飲酒歌》選自于歌劇《茶花女》；《今夜無人入睡》選自于歌劇《圖蘭朵》；下面

我們來欣賞《卡門》中兩段詠嘆調，來探討音樂在歌劇中所起的作用。

3. 欣賞《吉普賽之歌》

在西班牙塞維爾亞一個小酒館里，卡門正與朋友們喝酒聊天，她趁高興唱了一段《吉普

賽之歌》，同學們邊欣賞邊分析：音樂有何特點？塑造了卡門怎樣的形象？除了演唱外，還

有哪種藝術形式？

(1)欣賞《吉普賽之歌》

(2)分析音樂特點:

《吉普賽之歌》音樂是三拍子的，小調性，充滿濃郁的吉普賽民間音樂特點。音樂歡快

活潑，始終貫穿了鈴鼓的伴奏。音樂情緒越來越熱情奔放，樂曲結束時速度逐漸加快、力度

逐漸加強。音樂塑造了卡門是一位熱情、潑辣，性格外向的吉普塞姑娘。融合了舞蹈、舞臺

美術等藝術形式。

4.欣賞《斗牛士之歌》

(1)聽片段，猜猜唱段名稱。

《斗牛士之歌》

（2）請學生說說西班牙斗牛運動。

為什么在斗牛士如此受尊重，受歡迎呢？原來，斗牛是西班牙的一項具代表性的民族體

育項目，被稱為西班牙的國粹，它代表著西班牙人的粗獷豪爽的民族性格。誰戰勝了剽悍的

公牛，誰就被推崇為英雄，受到尊重，倍受歡迎。

在歌劇《卡門》中，斗牛士埃斯卡米奧來了，他同樣受到大家熱烈歡迎，邀請他進酒館

來喝一杯。埃斯卡米里奧為了答謝歡迎和崇拜他的群眾唱了一首《斗牛士之歌》。

(2)欣賞《斗牛士之歌》

這是欣賞是思考音樂塑造了斗牛士怎樣的性格？歌曲中有哪些演唱形式？

（3）分析音樂特點：《斗牛士之歌》描述了斗牛場上熱烈歡騰的氣氛，音樂的旋律雄壯

豪邁，節奏沉著穩健，宛如一首凱旋的進行曲。音樂塑造了斗牛士埃斯卡米奧勇敢善戰、英

姿勃勃的英勇形象。

歌曲中的演唱形式有獨唱和合唱。

（4）全體學生演唱《斗牛士之歌》（唱名是“啦”）

歌劇演員不但要有很好的演唱功底，還要有舞蹈、表演等綜合表演能力。今天，就讓我

們也來嘗試一下演歌劇，我們請兩位男同學演斗牛士上場，其他同學演觀眾，你們要象迎接

明星一樣迎接我們的斗牛士。要隨著節拍拍手、演唱。

（5）請兩位男生扮演斗牛士上場，全體同學演唱《斗牛士之歌》，一位女同學用鈴鼓伴

奏或跳吉普塞舞蹈。

通過以上幾個歌劇唱段的欣賞，我們了解到音樂在歌劇中起到刻畫人物性格，塑造人物

形象的作用。那么音樂在歌劇中還有什么作用呢？

四.欣賞歌劇《洪湖赤衛隊》片段：

1.教師唱《洪湖水浪打浪》開頭兩句,學生猜猜選自于哪部歌劇，會唱的跟著我一起唱。

2.簡介劇情：觀看視頻。

1930年，湖北沔縣縣委為配合紅軍行動，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地白極會頭子

彭霸天趁機卷土重來進行報復。赤衛隊在黨支書韓英和隊長劉闖的率領下，繼續襲擊敵人。

彭霸天大為驚恐，派出密探尋找赤衛隊。劉闖中計，槍打密探，暴露目標。韓英立即掩護隊

伍撤退，自己卻于分隊長王金標被捕。后王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，

但韓英母女相互激勵，寧死不屈。敵人又把王金標放回，命他把赤衛隊誘入埋伏圈。韓英在

彭霸天的副官（地下黨員）的掩護下脫險，及時趕回赤衛隊，槍斃了叛徒，配合大部隊作戰，

消滅了彭霸天。

劇中主要角色有赤衛隊書記韓英，她堅貞不屈，隊長劉闖，他勇敢但很鹵莽，秋菊，白

極會頭子彭霸天，叛徒王金標等。

該劇由湖北實驗歌劇團1959年首演于武漢,1960年由北京電影制片廠攝制成同名歌劇

藝術片。我們觀看的是電影中的片段。

在第五場中，韓英為掩護隊伍撤退，不幸被捕，赤衛隊又和黨失去了聯系，在這種情況

下赤衛隊員們唱起了《洪湖水浪打浪》《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》。

三棒鼓，是以拋三根棒和敲鑼打鼓得名，是土家山寨到處可見的一項以打擊樂器、口頭

文學、表演技藝合為一體的曲藝形式。過去在湖北沔陽一帶，貧苦的人民經常背著"三棒鼓"

走街串巷賣藝為生。 本文來自[教育資源庫]

欣賞時思考：這個唱段從內容來分，可分為幾個部分？音樂的情緒有何變化？歌曲表達

了何種思想感情？音樂有何作用?

3.欣賞唱段《洪湖水浪打浪》《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》

4.分析音樂:

第一部分女聲獨唱、女聲合唱，音樂優美而抒情，表達對家鄉的贊美與熱愛。

演唱感受《洪湖水浪打浪》

第二部分獨唱、女聲合唱，混聲合唱，開始速度較快，憤怒的情緒，后來速度徐緩，用

悲傷的音調描述了勞苦大眾對“身背三棒鼓，流浪到四方”的痛苦生活的回憶。

第三部分速度加快，用激昂的旋律表達洪湖人民“放下三棒鼓，扛起紅纓槍”，跟著共

產黨打敗敵人的決心。

音樂在歌劇中除了起到塑造人物形象作用外，還起到抒發情感，揭示戲劇矛盾沖突，推

動劇情發展的作用。所以說，歌劇音樂都是為表達劇情服務的。否則，歌劇音樂和其他音樂

就沒有區別了。

五.簡介中國歌劇：

1.思考：中國歌劇與外國歌劇有何不同？

中國歌劇的音樂風格、特點：我國的新歌劇在內容上以反映我國的現實生活為主，在音

樂上重視民族性和地方性，大量吸取了民族民間音樂和戲曲的素材，借鑒了西洋歌劇的創作

手法，創作了中國人民喜聞樂見的歌劇音樂。

六.歌劇名段辨別:

欣賞幾個歌劇唱段,說說唱段的名稱?各選自于哪部歌劇？哪個國家？

1. 《繡紅旗》選自《江姐》

2.《今夜無人入睡》選自《圖蘭朵》

3. 《天邊有顆閃亮的星》選自《黨的女兒》

4.《飲酒歌》選自《茶花女》

七.小結:

歌劇是一門以演唱為主，將音樂、戲劇、文學（詩歌）、舞蹈、舞臺美術等融為一體的

綜合藝術。主要由序曲、間奏曲、獨唱、重唱、合唱、舞蹈等組成。

音樂在歌劇中占有非常重要的地位。它起到擔負著刻畫人物性格，揭示劇情與戲劇矛盾

沖突，以及描繪場景、渲染氣氛、為舞蹈伴奏等作用。

今天,我們通過欣賞中外經典歌劇選段,了解了歌劇的表現形式,探討了音樂在歌劇中的作

用，希望同學們能喜愛歌劇藝術，在課后去了解更多的中外歌劇藝術。