教師職業道德規范主要內容

2024年3月15日發(作者：丁思維)

教師職業道德規范主要內容

一、依法執教。認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤

民的“三個代表重要思想；堅持黨的四項基本原則，擁護黨的基本路線；全面貫

徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質教育；自覺參加政治學習活動；

積極參與民主管理學校；遵紀守法，為人師表。

二、愛崗敬業。全身心投入教育事業，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書

育人，注意培養學生具有良好的思想品德；工作時間里不干與教育教學無關的事，

不遲到早退；認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，注意減輕學生過重負

擔。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；

對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；

保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優良學風，

該苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高

教育、教學和科研水平；堅持因村施教，發揮學生的主體作用，在知識傳授的同

時注意培養學生的能力。

五、團結協作。弘揚關心他人、團結協作的良好風氣，同事之間相互尊重、

相互學習、相互幫助；維護教師在學生中的威信，維護教師的合法權益；關心集

體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，經常與家長溝通，認真聽取意見和建

議，取得支持與配合，形成家校教育的合力；樹立為學生、家長服務的思想，積

極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長。

七、為人師表。模范遵守社會公德、職業道德；衣著整潔得體，語言規范健

康，舉止文明禮貌，嚴于律己；作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團；

以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象。

八、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；

不利用職責之便謀取私利。

九、積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作，并認真

完成。

十、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動

教師應具備的五種精神

教師應具備的五種精神

不記得失的犧牲精神；

不甘落后的拚搏精神；

愛生如子的園丁精神；

認真執教的敬業精神；

終身從教的獻身精神。

師 德 七 條

師心慈：愛護學生，誨人不倦；

師儀端：儀表端正，言談文明；

師志堅：致力教育，勇于獻身；

師學勤：勤奮學習，力求上進；

師業精：業務熟練，指導有方；

師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法；

師德育：作風正派，道德高尚。

八 榮 八 恥

2006年3月4日胡錦濤在看望全國政協十屆四次會議的代表是就社會主義榮辱觀發

表了重要講話，強調指出，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持：

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，

以服務人民為榮、以背離人民為恥，

以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，

以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，

以團結互助為榮、以損人利己為恥，

以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，

以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

教師應該具備哪些素質？

一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和

教學理論基礎。 1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。

馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能

原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學

校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”對老師來

說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加

強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新

信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。

2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等

方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和

創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學

科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的

溝通，形成“大教學觀”，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創

新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。 3、

教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，

這就如同一個心臟專業醫生不了解心臟的構造。”科學的教學需要科

學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理

學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教

和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。 二、較強

的教學研究能力 能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務得以

順利完成的一種個性心理特征。”教師不僅要有廣博的知識，還需要具

備適應學科特點的教研能力。 1、良好的語言表達能力。 蘇霍姆林

斯基說過：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦

力勞動的頻率。”語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由于條

件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知

識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性；

簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧

性。 2、較高的創新能力 “創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺

發達的不竭的動力。”具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對

人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型

的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓

新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批

判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并

有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創

新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、

探索的精神、民主的意識等。 3、較強的組織能力 組織能力是一個

教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，

無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學任務。 （1）組織教學

的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控

制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學

秩序，處理偶發事件等。 （2）課外活動的組織能力。課堂教學是實

施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富

多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一

個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有

能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和

論文等活動。形成人人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放

式學習氛圍。 4、研究能力 教師要成為教書育人的專家，成為講演

教學研究的復合型人才，實現從“教書匠”向學者型的轉化，研究能力

是應具備的素質之一。 （1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，

善于總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出

自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。 （2）

學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研

究，限于一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對

薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能

適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。 三、較高的職業道德

修養 “教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業道德素養決定著素質教

育的成功。 教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，

模范的遵守教師職業道德標準，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、

列、毛、鄧、“三個代表”、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。思

想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團

結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義

道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、

世界觀的教育。 四、敏銳的時代意識 要更新教育觀念。聯合國教科

文組織將“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”稱為現代

教育的四根支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的現代化，樹

立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自

由發展，尊重學生的首創精神，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創

造才能。

1、 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生

的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

2、 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他

離開教育崗位。

3、 教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

4、 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事

抓起。

5、 教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索

在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

6、 課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地

“眾里尋他千百度”。

7、 每一個學生都是好學生。

8、 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

9、 捧著一顆心，不帶半根草去。

10、 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

11、 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

12、 習于智長，優與心成。

13、 享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

14、 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂

自己的人生。

15、 揚黃牛精神，做平凡工作。

16、 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

17、 一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就

站不進去，不可能獲得真知。

18、 愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬

業、奉獻的根本。

19、 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大

樹，就是為人類的未來培養人才。

20、 教師就是要敬業愛生。（名人名言 ）

21、 教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的

國民素質。

22、 良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

23、 師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

24、 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴

陽光。

25、 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對

待每一名學生的教師。

26、 “教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，

同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

27、 把一切知識教給一切人。

28、 道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

29、 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

30、 教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使

學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

31、 教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生

怎樣做人。

32、 教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙

重引路人。

33、 親其師，信其道，惡其師，疏其道。

34、 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做

事。

35、 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

36、 人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；

一扇長開的窗——接納之窗。

37、 為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

38、 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美

的感受和理解也越深刻。

39、 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

40、 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，

得益于課外。

41、 愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

42、 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

43、 志于道，據于德，依于仁，游于藝。

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