525心理健康教育日活動方案

2024年3月15日發(作者：麻煩用英語怎么說)

5.25心理健康教育日活動方案

（經典版）

編制人：__________________

審核人：__________________

審批人：__________________

編制單位：__________________

編制時間：____年____月____日

序言

下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家

解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據實際需要進行調整和使用，謝謝!

并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典范文，如演講稿、總結報告、合同協

議、方案大全、工作計劃、學習計劃、條據書信、致辭講話、教學資料、作文大全、

其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I

hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, plea adjust

and u it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides you with various types of classic sample

essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project

plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching

materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and

writing of different sample essays, so stay tuned!

第 1 頁

共 24 頁

5.25心理健康教育日活動方案

5.25心理健康教育日活動方案【精選8篇】

5.25心理健康教育日活動方案很重要，你知道如何來寫嗎? 活

動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細

則，步驟等。下面本店鋪給大家帶來5.25心理健康教育日活動方案，

希望大家喜歡！

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇1）

為宣傳心理健康教育對于大學生的重要性，并通過以此引導全班

同學參與心理健康教育活動，促進學生樹立健康心理的理念，養成積

極向上的學習生活方式。廣西工學院工業101班定于5月25日在五

東202舉辦班級辯論賽活動。

一、班級心理活動教育名稱：

廣西工學院工業101班級辯論賽活動。

二、班級心理健康教育活動主題：

陽光心態，快樂生活。

三、活動時間：

5月25日。

四、活動地點：

五東202

五、活動內容：

（1）參賽對象：全班同學；

（2）報名方法：自愿報名、截止日期為5月20日。

第 2 頁

共 24 頁

（3）競賽規則：

①主持人主持辯論整個過程

②一辯做2分鐘的開場陳述，四辯做2分鐘的總結陳詞，自由辯

論和現場答辯中四位辯手都要進行辯論

③計時員計時，開場陳述、總結陳詞不能超過2分鐘，自由辯論

時間15分鐘，現場答辯時間10分鐘

④兩位書記員做好辯論賽的書面記錄

⑤觀眾在現場答辯中可向辯手提出問題，但是要注意辯論賽會場

紀律。

（4）評獎方式：記分員計分，根據最終兩方的總分決出獲勝的

一方，根據每個辯手的得分選出得分最高者評為整場辯論賽的“優秀

辯手”。

六、活動方式：

此次辯論賽的辯題是：外部因素對心理健康的影響大，還是個人

對心理健康的影響大。分正反兩方，每方三男一女。正方的觀點為外

部因素對心理健康的影響大，反方的觀點為個人因素對心理健康的影

響大。

七、活動要點：

要開展一場好的辯論賽，就要求有明確的主題和對辯論材料的充

分收集，由于當今社會心理健康問題越來越受大家的重視，擁有良好

的心理素質對今后的工作和學習都有重要的作用。

八、設計思路：

第 3 頁

共 24 頁

在得出這個辯題之前，我班班委組織全班同學進行了討論，在討

論過程中，有的同學認為，心理的健康需要外部的作用，比如咨詢心

理醫生，或通過借助外部的力量，對心理問題進行解答，他們認為外

部作用對心理健康的影響占主導地位；而有的同學則持相反的態度，

他們認為，心理的健康是包括多方面的`，其中很多方面是靠個人的

因素去完善自己，進而使自己達到健康的標準。鑒于此，正反兩方就

自然地出現了。辯題找到了，接下來就是從同學中選出主持人、辯手、

記分員、計時員。考慮到我們班的女生少，因此規定正反兩方每方有

一名女生代表，即每一方都是三男一女。辯手選出后需要進行分工，

得出一辯手、二辯手、三辯手、四辯手。在辯手中，一辯手具有舉足

輕重的作用，因此一辯首要是清晰地思路、較強的寫作能力，因此一

篇好的辯稿，除了主線是大家討論出來之外，最重要的是靠一辯的語

言組織能力和深厚的文學功底，自己領悟到辯題的真正內涵，再用自

己的語言寫出來，讀稿時才更有感情，更容易取得觀眾的共鳴和支持；

四個辯手要起、承、轉、合，第一辯手的任務就是首先陳述己方的觀

點，給概念下精確地定義，在整體陳述觀點的時候比較詳細，特點就

是思路清晰、大局觀強。起二辯手，也叫攻辯手，邏輯思維強，富有

進攻性和話題拓展性。承三辯手也稱“靈辯手”，這個辯手需要具備

的條件就是，應變能力強。善于捕捉到對方觀點的漏洞。轉四辯手也

叫總結性辯手，需要畫龍點睛總結觀點，但不只是簡單陳述，要有鼓

動性和想象性。由于各個辯手需要具備不同的能力和素質，因此在分

工方面要慎重。得出辯題后，就需要對相關材料的搜集和整理，材料

第 4 頁

共 24 頁

可以通過網上搜索，采訪周圍的同學或者去查閱相關的書籍，在辯論

時要求思路清晰、嚴密，不能出現漏洞，因此要求同學們收集材料時

要全面。只有這樣才會有說服力，收集到相關材料后要進行整理，辯

論賽是一個團體比賽，因此在收集到材料后大家必須在一起進行討論。

九、實施條件：

1、學生活動用器材：桌子、椅子、辯論稿。

2、場地要求：場地寬敞，教室明亮，可見度好。

十、活動過程記錄：

1、準備階段：正反雙方有為期5天的準備時間，各方成員積極

找材料并匯總，為辯論賽做準備；對計時員、記分員和書記員做好培

訓。

2、開展活動：時間：5月25日15時。地點：五東202。

步驟：

1、開場白（主持人主持）。

2、介紹參賽隊員及其所持立場。

3、介紹計時員、記分員、書記員、評委。

4、比賽開始。

5、評委交評分表后退席評議。

6、評委入席，宣布比賽結果。

3、活動評價及總結：在辯論賽的規則下，我班開展了一場激烈

的辯論賽，比賽由開篇立論、攻辯、自由辯論、現場答辯、總結陳詞

幾個環節組成。辯手們始終保持著基本立場不偏移的基礎上，用縝密

第 5 頁

共 24 頁

的邏輯思維流利的語言，豐富的面部表情和肢體語言一次又一次的擊

倒對方。當然，在這場唇槍舌戰的激烈辯論中，對手也是絲毫不顯弱

的。此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具

生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。

此次辯題涉及校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考空

間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使

得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思

考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在經濟轉軌，社會轉型，競爭

加強的大背景下，高校大學生心理健康教育工作顯得尤為重要。大學

生是青年中知識層次較高，很有發展潛力和創造性的群體。他們要成

長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，成長為全面建設

小康社會的主力軍，接好中國特色社會主義事業的接力棒，就必須既

具有較高的科學文化素質和思想道德修養，同時也具有健康的生理、

心理和健全的人格。加強大學生心理健康教育，是大學生健康成長的

需要，是時代發展和社會進步對培養高素質創新人才的必然要求。然

而，目前高校大學生心理健康教育的現狀不容樂觀。大學生正處于身

心全面發展的關鍵時期，容易引發較多的心理沖突，而一些大學生又

不能科學對待，且心理沖突調適能力較差，對心理咨詢難以啟齒，忽

視心理健康教育咨詢，產生心理煩惱和困惑，甚至出現心理障礙。

對心理健康教育的建議：

①建立大學生心理檔案。大學生心理檔案室大學生心理狀況發展

的動態客觀記錄，它能真實地反映和記錄學生的個性心理特點和心理

第 6 頁

共 24 頁

健康狀況

②開設心理健康教育課。定期舉辦心理科普知識講座，系統地向

大學生普及心理健康知識，解析心理異常，傳授心理調適方法，介紹

提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進大學生身心健康

③加強學生管理工作人員的心理衛生專業知識培訓，建立一支既

有學生工作經驗，又有衛生知識的學生管理工作隊伍

④開展心理輔導和健康咨詢工作。高校要重視開張大學生心理輔

導和健康咨詢工作，要積極創造條件面向全校學生

⑤引導進行專門從事心理衛生研究和大學生心理健康教育研究

的專門人才，從事大學生心理健康教育課的教學工作和大學生心理咨

詢工作。

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇2）

一、活動主題：

我和我的心靈之約

二、活動背景：

大學階段是人一生中“心理發展”最為重要的關鍵時期之一，是

大學生的心理志向成熟，人格趨于完善和穩定，價值觀，人生觀的塑

造的重要時期、這段時期的心理具有快速度，復雜，多變，不穩定等

不易把握等特點。大學生對各種需求呈現不斷增長形趨勢，而且不斷

產生新的含義，當內在的心理支持和這種需求，以及理想和現實出現

很大的距離，出現不平衡時，這種心理落差的產生就會引發心理問題，

導致心理疾病的產生，主要表現為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、

第 7 頁

共 24 頁

焦慮、偏執、強迫、困惑、苦悶、寂寞和心理沖突、神經衰弱，精神

分裂等。大學生存在的心理問題已日益嚴重，狀況令人擔憂，大學生

在面臨各種各樣的問題時的自我調節潛力有待提高

三、活動目的：

本次活動旨在透過心理知識的競答讓心理問題進入大學生的視

線，讓心理知識在大學生身邊傳播，提高大學生的心理素質和處理問

題的潛力

四、活動時間：

6月13日，星期一

五、活動地點：

大活第一活動室

六、活動對象：

針推院大一大二學生

七、主辦單位：

針灸推拿學院科技創新協會心理部

八、活動形式：

將以團隊的形式參賽，同學自己組隊，每隊不超過三人，各隊有

自己的口號（與心理有關的）九、活動流程

1、報名：在各班心理委員處報名，注明小組人員，專業，電話，

及心理口號

2、開場：將以心理情景劇的形式開幕，我們會寫好劇本，找適

合的人演出。各個團隊將會在主持人的介紹下登臺亮相，并喊出自己

第 8 頁

共 24 頁

口號

3、比賽流程：

A、必答（答題板模式，所以隊伍同時進行）

B、景表演（模擬劇情）/發泄箱

C、選答（口述，一個隊伍一個隊伍的來）累計分數，自己選取

答題數目，對一題加10分，錯一題扣20分，可選繼續或停止【有一

次求助現場觀眾的機會】此過程穿插發泄箱或情景表演

D、中場休息（可進行舞蹈表演），統計各選手得分

E、淘汰

F、才藝表演——復活賽（評委根據表演者的才藝進行合理打分）

G、問答題（主持人提問問題，每隊選出一代表，進行問題的回

答，評委根據現場的表現，語言的表達等方面進行打分）

H、根據最后得分，評出一二三等獎，其余為最佳參與獎，最佳

組合獎十、活動要求及準備：

1）主持人兩名，會在部內挑選適宜的人2）部內自制PPT，做好

各環節的銜接

3）活動將會邀請輔導員老師等院內領導，學生會及個協會主席

部長

4）會場的布置及活動過程中的拍攝需要辦公室的協助

5）以海報班內通知，食堂門口或圖書館B區宣傳

6）證書以及獎品準備注：根據報名人員的多少，決定是否再采

取其他方式約束人數，如人員過少將會思考采取硬性措施，如人員過

第 9 頁

共 24 頁

多將會在正式比賽前就行筆試，保留適當的人數2、正式比賽前會對

參賽人員進行一次小型培訓

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇3）

一、活動主題：

和諧心靈，健康成長，我和我的心靈之約

二、活動目的：

宣傳心理健康知識，關注學生心理健康，培養優良心理品質，優

化學生課

外生活，促進學生的健康成長

系列活動（一）：展板宣傳

時間：5月24日

地點：食堂門口進行心理健康知識宣傳及后期活動宣傳

資料及要求：

（1）、主要透過展板及傳單的形式宣傳（傳單及展板將會提前

兩天準備好）展板資料包括525大學生心理健康的來歷，大學生心理

健康的重要性，傳單資料包括大學生心理健康的標準，525大學生心

理健康節的來歷，另外再附一個小的心理測試（能夠增加大家對本次

活動的關注）

（2）我們會設有“發泄箱”，同學能夠將讓自己困惑的事情寫

在紙上，我們會針對大家的困惑在隨后的心理知識競賽活動中進行響

應的解答或幫忙

（2）在食堂門口的宣傳需要辦公室的幫忙，我們會和辦公室協

第 10 頁

共 24 頁

商好，努力辦好這次宣傳（3）活動時要求統一著裝（院服），需配

備音響話筒

系列活動（二）：心理問卷調查

時間：5月25日

活動人員：大一、大二同學

資料及要求：由本部設計心理調查問卷（分為A—班長團支書B

—心理委員C—普通同學D—特殊同學），各班心理委員進行下發并

講解其重要好處，同學們認真填寫，期間要拍照留念，最后由心理委

員回收至心理部，部長統一分析，并作出統計，拍照留念

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇4）

1、活動好處：

長久以來，5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火熱和激情。

作為新一代的年輕人，首選的活動當然是5月。并且，鑒于此刻的大

學生缺乏對心理健康知識的了解，由此導致缺乏對自己心理問題的認

識，大學生的心理健康問題越來越受到社會的廣泛關注，所以“心理

健康日”活動就是要提倡大學生珍愛自己，把握自己的機會，為自己

創造更好的成才之路，并由珍愛自己發展到關愛他人，關愛社會。作

為一名大學生，我們就應要有自強自信，永不放下的精神去迎接我們

的未來。

心理健康日首先是由北京師范大學于20__年倡議的，后經北京

市團委，學聯批準，確定每年的5月25日為北京大學生心理健康日。

到了20_年，教育部和團中央才正式確立每年的5月25日為“全國

第 11 頁

共 24 頁

大學生心理健康日”。“5·25”即“我愛我”，這也是選定這天為

心理健康日的原因之一，證明了心理健康節珍愛自我的主題，也充分

體現了該活動的宗旨和目的。

2、活動主題：

和諧校園，健康心靈

3、活動目的：

宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高

心理素質的平臺，全方位地加強對我系大學生的心理健康教育。

5、活動對象：

工商管理學院全體師生

6、活動時間：

20__年5月

7、活動地點：

F樓東門各班自習室

具體活動資料及時間安排：

活動一：心靈寄語

活動時間：20__年5月卡片制作5月25—29號好展出

活動主題：打開心扉，暢游愛的海洋

活動形式：以卡片的形式展覽

活動地點：F樓東門

活動資料：寫下自己對人生的感悟，或是某一瞬間的體驗或感受，

資料可涉及立志、感恩、信任、價值追求、理想與感情等各個方面（100

第 12 頁

共 24 頁

字以內）；屆時將挑選出制作精致和寫得優秀的作品進行展覽，讓全

校同學共同分享。

活動二：心理圖片展和心理知識展

活動形式：展板或者海報

活動主題：關愛生命，快樂生活

活動時間：20__年5月22號做成，23號（周末）展出

活動資料：

1、心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識展板

2、紀念5.12兩周年和情系玉樹展板

活動流程：由心理咨詢部搜集材料；由宣傳部設計并制作海報或

者展板

活動三：心理電影展播（心隨影動）

活動目的：培養同學們的職責感、奉獻意識、愛的意識及獨立和

鍥而不舍的精神，引導他們樹立正確的價值觀，營造良好的學習和生

活氛圍，建立和諧校園。此外，也能夠豐富同學們的大學生活。

活動主題：勵志樂觀拼搏努力

活動時間：20__年5月25—29號

活動過程：

1、由團總支申請多媒體教室

2、由心理咨詢部搜集好與此相關的資料，由宣傳部做一期主題

為“大學生心之路程”電影節的宣傳，宣傳此次電影節。

3、向各班下發通知。

第 13 頁

共 24 頁

4、看電影過程中由自律部維持好秩序，保證現場的安靜，保證

活動順利舉行

活動要求：

1、活動期間，請大家持續安靜，認真做好記錄。

2、要求觀后感感情真摯，思想深刻。

3、電影節結束后，要求每位同學根據所看電影寫觀后感。（對

于優秀作品將有機會被刊登到系刊《心靈驛站》上）

播放電影：《當幸福來敲門》《2分20秒》

活動四：心智拓展運動會策劃方案

一活動目的：培養同學們勇于去展現自我，實現自我，挑戰自我

的意識；使同學們有一個明確的人生目標。

二活動主題：我愛我，放飛理想，規劃人生

三活動對象：工商管理學院團總支學生會所有成員

四活動時間：20__年5月22—23日（周六、周末）或25號（周

二）

五活動地點：塑膠操場

六活動過程：

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇5）

一、指導思想

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教

育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學

開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的

第 14 頁

共 24 頁

必然要求。本著以學生發展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大

心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人

人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康

教育進一步廣泛深入的開展

今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理

健康教育月的實施計劃。

活動主題：“真誠交往，和諧相處”。

二、活動目的

1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動，提高全體學

生的心理素質，引導學生發現和感受身邊的幸福，懂得回應幸福，使

學生珍惜所擁有的幸福，學會熱愛生活，提升學生感受幸福的水平與

創造幸福的能力。通過本次主題活動讓學生能與家人、同學、朋友分

享個人成長的快樂點滴，與人和睦相處，進而促進學生人格的健全發

展，創造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。

2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心

和上進心，能促進學生身心和諧發展，為學生的成長提供一個和諧發

展的平臺。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；

4、在學生積極參與各項活動的過程中，使其自身心理素質得到

提高，即磨煉出素質。

5、通過生命教育，使小學生認識人類自然生命、社會生命和精

神生命的存在和發展規律，認識個體的自己生命和他人的生命，領悟

第 15 頁

共 24 頁

生命的價值和意義，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、活動對象

全體師生包括一年級新生及熱心參與學校活動的學生家長。

四、活動時間

20__年11月1日——11月30日

五、活動形式

1、學校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動進行宣傳，對

學生進行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育；

2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、

“尊重生命、珍愛生命”的黑板報；

3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設一堂

心理班會課。

4、組織學生進行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛

生命”心理健康教育手抄報制作；

5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學生的實際心理困惑，

努力幫助學生營造健康的人生；

6、推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快

樂；尊重生命、珍愛生命的文章，并讓學生寫心得體會。

7、學科教學中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學。

8、開展生命教育著重培養學生認識自身生長發育的特點，樹立

正確的生命意識；認識自然界，初步掌握一些在各種災害條件下的自

己防護的基本知識與基本技能，養成健康的生活習慣。

第 16 頁

共 24 頁

9、要充分利用班團隊活動、節日、紀念日活動、儀式教育、學

生社團活動、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學生

感悟生命的價值。

注：除以上活動外，各年級根據本年段學生的年齡特征和心理特

點，還可選擇以下合適的活動方式，如：心理活動課、校園心理劇、

校園心理漫畫等，開展生動活潑的心理健康教育活動。

六、活動措施

1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運

用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心

理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健

康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，

尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生

樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心

理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自己

教育能力。

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇6）

一、指導思想：

認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于印發〈中小學生心理

健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學教育的特點和小學生心

第 17 頁

共 24 頁

理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育

活動，運用健康教育的理論和方法，培養學生積極、樂觀、向上的良

好心理素質，促進身心全面發展。

二、目標和任務

1、目標：提高學生心理素質，培養學生健全人格，矯正學生不

良行為習慣。

2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，

開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，

培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生身心全面和諧的發展。培

養具有創新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一

代新人。

三、主要內容

1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學

生樹立心理健康意識;

2、從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具

體教育內容：

生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣;

個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙

讓、友善的交往中體驗友情;

對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養;

正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂;

學會人際交往中的健康心態;

第 18 頁

共 24 頁

幫助學生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業升學的進取態度

四、途徑和方法

1、心理輔導課程

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月

對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、

提高學生心理素質中發揮積極作用。

3、設心理健康專題講座根據不同層次、不同年級學生的特點每

學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知

識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

4、設個別心理輔導繼續開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心

理輔導室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有

關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能

夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。

5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿

在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育

教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班

級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇7）

為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20__修訂)》

精神，切實關注青少年學生的心理健康，有針對性地開展女生青春期

心理指導，培養廣大女生自尊自愛、自信自強觀念，經研究，決定集

中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動。現將有關事項通

第 19 頁

共 24 頁

知如下：

一、活動主題

關注心理健康珍愛美好青春

二、活動時間

4月2日至4月29日

三、活動內容

1、各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發一

封、出刊一期板報、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢輔導

活動、開設一次專題講座等。

2、各學校要充分發揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過

舉辦心理輔導講座、印發心理輔導專刊、放映、排演心理健康教育校

園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學

生”、“待進學生”的教育疏導工作，通過結對幫扶、心理咨詢與輔

導等方式，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心，形成積極

向上的人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學生的考前心理

輔導工作，引導學生調節備考和應考心態，滿懷信心迎接挑戰。

3、各學校要面向學生家庭，開展一系列親子教育活動，引導家

長科學認識青少年身心健康發展規律，樹立科學的家教理念，營造和

諧的親子、家庭關系。

4、各學校要關注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康

教育專題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制

自己的情緒，學會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別

第 20 頁

共 24 頁

是增強自己保護意識，珍惜美好的青春時光。

四、活動要求

加強領導，嚴密組織。各中小學要以高度的責任感認真開展好各

項活動，切實加強組織領導，周密制定，認真做好督促檢查，建立常

態工作機制，確保活動健康有序開展。

突出重點，廣泛參與。各學校要結合平時的教育教學內容，及時

將與學生密切相關的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法，廣

泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持

教育活動，進一步改進方式，改善親子關系，營造健康和諧的家庭環

境。

認真，嚴格考核。各學校要以此次活動為契機，對學生的心理健

康和關愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力建

立和完善長效機制，及時總結做法，認真工作不足，促進工作的開展

科學化、規范化、制度化和特色化。請各學校將和圖片資料于20__

年月10前前報局中教科郵箱：x。各學校對此項工作的完成情況列入

20__年度學校德育工作考核。

以上通知，希即執行。

5.25心理健康教育日活動方案（精選篇8）

為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神，降實石家莊

市教育局《20__年5·10中小學生心理健康日（月）活動方案》，促

進心理健康教育工作深入進展和全面普及，別斷提升教師心理健康維

護的意識和能力，培養學生良好的心理素質和品質，我校開展心理健

第 21 頁

共 24 頁

康教育月活動，具體安排如下：

一、活動主題

三位一體共助健康心

二、活動意義

堅持"立德樹人"全然任務，以教育部和河北省教育廳對于加強中

小學心理健康教育工作的有關精神為指導，樹立"培養學生良好的心

理素養，促進其身心健康和諧進展"的理念，別斷提升廣闊教師心理

健康教育的能力和素質，著力打造"學校—家庭—社會"三位一體的學

生心理健康教育服務體系，培養中小學生健全的人格和積極向上的陽

光心態，推動我校心理健康教育科學化、規范化、特色化進展。

三、心理健康教育的目標：

（一）培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、

自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。

（二）培養學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺自愿

學習的態度，促進學生學業的成功。

（三）培養學生學會制造，鼓舞學生創新，發揮學生的個性，開

辟學生的潛能，促進學生個性特征的進展。

（四）培養成學生學會日子，增強學生人格協調能力，日子習慣

能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的進展。

四、心理健康教育的內容：

中小學生心理健康教育要依照學生生理、心理進展的特點，運用

有關懷理教育的科學辦法和手段，培養成學生形成良好的心理素養，

第 22 頁

共 24 頁

促進學生身心進展和各種素養全面提高，其教育內容方要有以下幾個

方面：

1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，所以培養學生

創新能力和實踐能力，激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握

正確學習辦法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹

立積極樂觀的學習心態，使他們把學習當著一種歡樂和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學階段是人格塑造的重要階

段，依照中小學生的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓

學生學會操縱自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，

個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素養和性格特點。

3.正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都

處在多維的、錯宗復雜的人際關系之中，能夠說協調、處理人際關系

是中小學生經常遇到，別可回避的情況，所以，要培養學生可以正確

認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養

成寬宏大度，自己節制；尊重他人、樂于助人的良好品質。

4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合

起來，注重良好行為適應的養成教育，使學生形成正確的世界觀和人

一輩子觀、價值觀。

五、心理健康教育的要緊途徑和措施。

1.學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育，堅持以人

為本的_，要像抓教學成績一樣，在安排工作時并且安排心理教育，

檢查工作時并且檢查心理健康教育，總結工作時并且總結，反思心理

第 23 頁

共 24 頁

健康教育開展事情，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和

切入點。

第 24 頁

共 24 頁