云南教師考試小學招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試測試試

2024年3月15日發(作者：打斷念頭猜一字)

云南教師考試小學招聘教師資格證《中學教育教學知識與

能力》考試測試試題及答案

一、單選題

1．曉穎是個誠實勤奮好學的好學生,這些特征屬于( )

A.性格

B.能力

C.氣質

D.認知

答案：：A

解析：：

性格的態度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。

誠實勤奮是對性格特征的描述。

2．孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，

這句話體現的德育原則是（ ）。

A.導向性

B.尊重與嚴格要求學生相結合

C.疏導原則

D.教育一致性與連貫性原則

答案：：C

解析：：

疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動

性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

3．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”“讓學校的一草一木，一磚一石都發揮教育影響”。這

體現的德育方法是（ ）。

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

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D.陶冶法

答案：：D

解析：：

陶冶教育法是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其

在耳濡目染中受到感化的德育方法。

4．在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的(如棉籽)，這樣有利

于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

A.正例與反例的配合

B.變式

C.比較

D.直觀性

答案：：B

5．有一天，小明上學遲到了。班主任并沒有立刻把小明找來訓斥一頓，而是在班上責備全

體同學：“咱們班今天有人遲到了，希望以后不要再發生這樣的事情。”事后，全班的人都

來教育小明，對他說：“你遲到了，就等于說我們全班都遲到了!”小明很快就克服了上學遲

到的毛病。通過這種方法進行品德教育體現的德育原則是( )。

A.平行教育原則

B.疏導性原則

C.因材施教原則

D.知行統一原則

答案：：A

解析：：

平行教育原則又叫集體教育與個體教育相結合的原則，即通過對集體的教育影響個體，通

過對個體的教育影響集體。題干中班主任對小明的教育是通過對集體的教育來影響小明個

體的體現，是平行教育原則的體現。

6．張老師根據小賈的氣質類型特點，決定培養小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷

靜地做事。由此可以推斷出小賈的氣質類型是( )。

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A.黏液質

B.多血質

C.抑郁質

D.膽汁質

答案：：D

解析：：

膽汁質的特點是直率熱情、精力旺盛、好沖動，但暴躁易怒、脾氣急，張老師的教育方式

有利于克服暴躁易怒的問題。

7．“在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良

好的發展。”這句話的意思是說（ ）。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中不能起到主導作用

答案：：C

解析：：

教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，教師對學生的學習起主導作用。

8．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（ ）影響所致。

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應激

答案：：B

解析：：

心境是指個體一種微弱、平靜、持續時間較長而且帶有感染作用的情緒狀態。心境體驗會

使人的情緒在相當一段時間內，染上同樣的情緒色彩，它具有長期性、彌散性的特點。

9．馬斯洛的觀點認為，個體在感到未來不可預測，組織結構不穩定以及社會秩序受到威脅

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時，該個體產生的主要需要是( )。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛需要

D.尊重需要

答案：：B

解析：：

安全需要指人身安全、健康保障、資源所有性、財產所有性、道德保障、工作職位保障、

家庭安全、社會安定和國際和平。

10．美國課程理論家泰勒于1949年出版《課程與教學的基本原理》一書，系統提出了課

程編制的四個階段。其中最為關鍵且指導課程設計展開的階段是( )。

A.選擇課程內容

B.組織課程內容

C.監測課程實施

D.確定課程目標

答案：：D

解析：：

確定課程目標就是學校應該達到哪些教學目標。確定目標是最為關鍵的一步，因為其他所

有步驟都是圍繞目標而展開的。這也是為什么人們把它稱為目標模式的原因。

11．我國歷史上著名的大思想家王陽明5歲還不能開口說話，卻能默背祖父眾多藏書。這

說明( )。

A.人的發展具有階段性

B.人的發展具有不平衡性

C.人的發展具有順序性

D.人的發展具有整體性

答案：：B

解析：：

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個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面，首先是同一個方面的發展速度，在不同的年齡

階段變化是不平衡的；第二個方面是不同方面發展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階

段就已達到較高的發展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。題干中

王陽明5歲還不會開口說話，但卻能默背祖父的眾多藏書，體現的是人的發展具有不平衡

性。

12．（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的

安排應該是讓孩子（ ）。

A.玩完游戲后做作業

B.自己規定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業

D.完成作業后玩游戲

答案：：D

解析：：

正強化原理，完成某一行為后，給予愉快刺激，從而提高該行為出現的概率，因此，答案

選D。

13．教育的本質特點是（ ）

A.影響人的身心發展

B.促進社會發展

C.有目的地培養人

D.完善人的自身發展

答案：：C

解析：：

廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面

發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。廣義的教育目的包括：國家和社會的教育機

構、學生的家長和親友、學校的教師等對新一代寄予的期望。狹義的教育目的是國家對把

受教育者培養成為什么樣的人才的總要求。教育的本質特點即有目的的培養人。

14．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點

（ ）

A.主體性

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B.創造性

C.間接性

D.示范性

答案：：D

15．決定教育領導權和受教育權的主要因素是( )。

A、社會生產力和科技發展水平

B、社會人口數量和結果

C、社會文化傳統

D、社會政治經濟制度

答案：：D

解析：：

政治經濟制度決定教育的領導權。教育的領導權是判斷和確定教育性質最主要的標志。同

時，政治經濟制度決定著受教育的權利。受教育的權利是判斷和確定一個社會教育性質的

重要標志。

16．我國歷史上首次規定中小學采用六三三制的學制是（ ）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

答案：：C

解析：：

壬戌學制采用美國式的六三三分段法，又稱“新學制”或“六三三學制”。

17．2011年單項選擇:“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有（）

A.依賴性 B.改造性 C.可塑性 D.主觀能動性

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