中小學開展心理健康教育的意義及重要性

2024年3月16日發(fā)(作者：優(yōu)課堂)

中小學開展心理健康教育的意義及重要性

第一篇：中小學開展心理健康教育的意義及重要性

中小學開展心理健康教育的意義

當前在全國各級中小學都積極開展中小學心理健康教育，各種形

式、各種渠道的心理健康教育已經(jīng)在中小學普遍生根開花。具體說來，

在中小學開展心理健康教育有以下的現(xiàn)實意義.當前在全國各級中小學

都積極開展中小學心理健康教育，各種形式、各種渠道的心理健康教

育已經(jīng)在中小學普遍生根開花。具體說來，在中小學開展心理健康教

育有以下的現(xiàn)實意義。

1.中小學心理健康教育是當前學校教育的需要，是避免各種突發(fā)

事件，維護社會團結(jié)穩(wěn)定，學校正常運作，學生家庭幸福的預防針。

所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動規(guī)律，采用各種方法與措施，

以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。而從心理健康的角

度來看，人們心理狀態(tài)可以分為三種情況或狀態(tài)；正常狀態(tài)（常態(tài)）、

不平衡狀態(tài)（偏態(tài)）與不健康狀態(tài)或病態(tài)（變態(tài)）。在中小學生中開

展心理健康教育，維護正常心理，糾正偏態(tài)心理，治療變態(tài)心理，有

著現(xiàn)實的意義。

① 有利于學生的身體健康成長。小學生正處在心理機能迅速發(fā)育

的時期，因此，開展心理健康教育，讓學生了解和掌握心理健康教育

的內(nèi)容，就是及時地針對性地施以教育，對癥下藥。使學生知道什么

是健康和不健康的心理學保持心理健康就能促進學生身體健康成長。

② 有利于學習、工作效率的提高。健康的心理對于學習、工作的

效率起重要的作用，對競賽技能的發(fā)揮更為重要。一個心理健康的人

是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學習和工作就有勁，效率就高。而一個心理

不健康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學習和工作上，

既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

③ 有利于智力與個性的和諧發(fā)展。心理健康對于促進人的智力與

個性和諧發(fā)展，發(fā)揮人類最大的聰明才智，對培養(yǎng)人才具有重要意義。

對于處在智力發(fā)展中和個性形成時期的小學生尤為重要。一個人重視

心理健康，可使大腦處于最佳狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開

發(fā)智力，充分發(fā)揮各種能力，有利于個性的和諧發(fā)展。

④ 有利于心理疾病的防治。心理疾病的發(fā)生，有一個從量變到質(zhì)

變的過程。我們重視學生的心理健康，就會注意防止和消除產(chǎn)生心理

疾病的各種因素，以防止病變的發(fā)生和發(fā)展。人的心理疾病，大多數(shù)

是在成長過程中受到各種社會因素的影響而積累逐漸形成的。如果發(fā)

現(xiàn)學生有了心理病變的苗頭，就及時采取適當措施，使它在量變過程

中得到以終止和消失；如果確實患了心理疾病，應及早給予積極的治

療，使之盡快恢復健康。

2.開展中小學生心理健康教育，是學生正常健康、全面發(fā)展的保

證。從個體發(fā)展的角度來說，注重中小學生心理健康教育，對于個體

的發(fā)展有三方面意義。① 促進學生學業(yè)事業(yè)成功。心理健康教育，首

先是發(fā)展性教育，有目的有計劃地培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)，這

些心理素質(zhì)是他們學業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。

② 促進學生良好品德的形成。思想品德，一般由道德品質(zhì)、政治

傾向和行為規(guī)范等要素構(gòu)成。青少年時期，思想品德發(fā)展主要包括兩

個方面：一是發(fā)展自己的共產(chǎn)主義理想、政治觀點和道德品質(zhì)；二是

培養(yǎng)自己正確的道德評價和自我教育能力。心理健康在某些方面可以

說是優(yōu)良思想和品德的基礎；而在另一方面則是它們的直接組成部分。

所以說，心理健康有利于青少年思想品德的發(fā)展。心理健康的人，必

然具有健全的性格，必然會正確地對待周圍環(huán)境，熱愛祖國，熱愛集

體，熱愛人民，熱愛勞動，熱愛科學，熱愛社會主義，艱苦奮斗，嚴

于律己，寬于待人，助人為樂，與人為善。心理健康的人，他們善于

處理人與人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系。所有這些都是共產(chǎn)主

義思想品德發(fā)展的基礎和組成部分。心理健康還有利于人積極、樂觀

地認識環(huán)境、改造環(huán)境。心理健康的人常表現(xiàn)出思想開闊，能在任何

環(huán)境下樂觀地對待現(xiàn)實，以進取精神面對現(xiàn)實、正視自己、適應社會，

努力創(chuàng)新。許多心理學家研究發(fā)現(xiàn)，凡有心理問題的學生，他們在集

體中都不善于處理各種關(guān)系，都可能成為集體的嫌棄兒；他們更多地

表現(xiàn)出沖動、急躁、孤僻、任性和不聽話；他們時而表現(xiàn)出自卑、厭