赴合肥一中掛職學(xué)習(xí)體會

2024年3月21日發(fā)(作者：KPI考核)

感受的是“真”，收獲的是“情”

――赴合肥一中掛職學(xué)習(xí)體會

壽縣壽春中學(xué) 倪文萌

為深入推進(jìn)壽縣與合肥市教育結(jié)對合作工作，根據(jù)《“十二五”期間壽縣與合肥市教

育合作意見》，2011年12月6日－31日，我縣派遣了20位中小學(xué)幼兒園校長（園長）

和骨干教師到合肥市幾所名校（園）掛職學(xué)習(xí)、跟班聽課。本人因此有幸與霍邱周集中學(xué)

的張杰校長和我縣炎劉中學(xué)的團(tuán)委書記李靜老師、隱賢中學(xué)的王傳蘭老師一同來到合肥一

中掛職學(xué)習(xí)。

合肥一中作為一所歷史名校，我們對她久有耳聞，然而將近一個月的共同生活，我對

合肥一中更是有了深切的感受。合肥一中占地300余畝，現(xiàn)有在校學(xué)生6000余人，在職

教職工近500人。學(xué)校教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)功能區(qū)劃合理，后勤服務(wù)實行社會化管理。

學(xué)校設(shè)有高一、高二、高三3個年級部和國際部，在校長室和校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下相對獨

立地開展教育教學(xué)和管理工作。

合肥一中的辦學(xué)理念：“全面施教、廣育英才”。陳棟校長提出“全面施教、廣育英

才”的辦學(xué)理念，陳校長表示學(xué)生不論是哪一個層面，都會因為高中階段獲得堅實的基礎(chǔ)，

而在將來成為某一方面的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。陳棟校長舉例說：“比如，我們學(xué)校一位學(xué)生，

考上了大專。他到了大學(xué)后，很快競選學(xué)生會干部，積極參加學(xué)校各項活動，領(lǐng)導(dǎo)能力和

組織能力很快展現(xiàn)出來，畢業(yè)后到了一家公司，又很快升遷。那么，在他這個層次上，他

是佼佼者，是成功者?！杯h(huán)衛(wèi)工、警察、企業(yè)員工，不論你身處哪個行業(yè)，只要你曾是合

肥一中的學(xué)生，那么佼佼者的理念就在心中扎下了根?！霸谀闼幍沫h(huán)境和領(lǐng)域，你一定

要做到最優(yōu)秀?！焙戏室恢械霓k學(xué)理念，不僅教師認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)可，也得到家長和社會的

稱贊。合肥一中高素質(zhì)的畢業(yè)生受到全國各大名牌高校的青睞，北大、清華、人大、中科

大、浙大等名校每年的保送生、推薦生名額在全省同類學(xué)校中是最多的。許多高校還授予

合肥一中“優(yōu)質(zhì)生源基地”，本人在掛職期間有幸見證了中南大學(xué)、安徽大學(xué)兩校隆重的

授牌儀式。

合肥一中的教育定位：“大學(xué)預(yù)科，英才搖籃”。陳棟校長說，合肥一中堅持兩條腿

走路，對教學(xué)教育實行兩手抓：“既抓高考，又抓課改；既抓智育，又抓德育。”同樣的

高考，同等級別的考分，合肥一中的學(xué)生在大學(xué)中發(fā)展?jié)摿Ω蟆：戏室恢袑⒆陨斫逃?/p>

位為“大學(xué)預(yù)科，英才搖籃?！贝髮W(xué)里有的，合肥一中都有，學(xué)生在高中階段即已熟悉大

學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活模式，鍛煉了自學(xué)自治能力，將學(xué)生培養(yǎng)成各行各業(yè)出類拔萃的人物，

成為各項活動及各自領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。

合肥一中，不僅有著悠久的辦學(xué)歷史，也享有世界一流名校的美譽(yù)，集中了全省最知

名的教師群體，也集中了全省最優(yōu)秀的學(xué)生，還具有全省最先進(jìn)的辦學(xué)條件。無論是完善

的配套設(shè)施，整齊劃一的師資，還是濃厚的百年歷史文化底蘊，優(yōu)良的校園人文環(huán)境，我

們不僅比不了，也學(xué)不來，但通過深入學(xué)校與教師交往，與校領(lǐng)導(dǎo)談心，與學(xué)生交流，和

2010年先期到合肥一中掛職學(xué)習(xí)的霍邱二中楊明生校長一樣，我們真切的感受到了一些十

分寶貴的可學(xué)、可比、可用的東西。

一、合肥一中教師真的很辛苦

在外界人看來，合肥一中的教師應(yīng)該有很強(qiáng)的優(yōu)越感，有很高的幸福指數(shù)。通過與他

們的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)合肥一中的教師真的很辛苦。他們的很多教師，尤其是住在市區(qū)的

兩語教師及班主任，他們不得不在6六點鐘之前就起床，以趕上學(xué)校的早班車，有的教師

只得在車上將就一下早餐，如果班車晚點，為了趕時間可能還要忍饑受餓一個上午。有晚

自習(xí)輔導(dǎo)的教師，不得不在十點半以后才能搭上最后一班車，經(jīng)過半個小時甚至1個小時

的車程回到市區(qū)，十二點才能到家休息。如果上、下午都有課的教師，他們不得不在學(xué)生

公寓樓里那十分簡陋的臨時休息室午休一下，還有很多教師不得不在那張沒有下鋪只有上

鋪的床上度過一個又一個夜晚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行24小時值班，白天要全天候巡視、檢查，

晚上要查自習(xí)和學(xué)生就寢情況，值班晚間不能回家，只能在辦公室的折疊床上將就一下，

第二天還得正常上班。為了錯開學(xué)生就餐高峰，教師們要么早早地吃飯，要么待到學(xué)生用

餐之后吃飯，更多的教師常年吃著不涼不熱的飯菜。合肥一中的教師很多人都有自己的私

家車，但我們看到他們的私家車更多地停在校園中。在合肥一中濱湖新區(qū)，由于方方面面

都還不夠配套，想找一個娛樂或購物的場所都非常困難，但這樣的環(huán)境讓合肥一中的老師

倒是多了幾份清靜，少了一些浮燥，整天只能在“市區(qū)——學(xué)校”、“食堂——寢室——

辦公室——教室”之間，重復(fù)著非?？菰铩握{(diào)、泛味的生活，這也恰恰印證了“合肥一

中是個教書育人的好地方”的說法。隨著濱糊新區(qū)的生活服務(wù)功能不斷完善，合肥一中教

師工作和生活苦的現(xiàn)狀可能會得到改善，但我還是有很多的感慨，排除收入較高的因素之

外，相對合肥一中的教師來說，我們的教師是幸運的，也是幸福的。

二、學(xué)生社團(tuán)活動真的很多

在合肥一中行政樓門廳的公示欄上貼有一則通告，上面列出了2011年在校團(tuán)委社團(tuán)

注冊的30多個社團(tuán)名稱、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、活動內(nèi)容等。合肥一中的社團(tuán)活動在全國都很有

名氣，我們掛職期間每天上午的大課間，校園廣播都會反復(fù)播送各個社團(tuán)的活動通知，有

時一個課間會連續(xù)播出5、6個社團(tuán)活動的消息。在合肥一中的諸多社團(tuán)中，最有名氣、

最能體現(xiàn)合肥一中社團(tuán)活動特色的是“模聯(lián)”與“同伴教育”。所謂“模聯(lián)”是一個世界

性的社團(tuán)形式，實際上是一種角色扮演活動，就是模擬聯(lián)合國成員國在聯(lián)大會議上辯論時

的場景，要求社團(tuán)成員必須對自己所扮演國家角色的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活，

以及聯(lián)大會議的基本程序了如指掌。我們壽春中學(xué)2010屆畢業(yè)生洪霄同學(xué)就擔(dān)任“模聯(lián)”

中文組組長，他說：通過參加“模聯(lián)”的活動，他個人的交際能力、組織能力、語言表達(dá)

能力和創(chuàng)造能力得到很大的提高。所謂“同伴教育”就是利用學(xué)生骨干向其他同學(xué)開展生

活技能培訓(xùn)，以傳播艾滋病防控知識。合肥一中社團(tuán)活動的最大特色，就是充分體現(xiàn)學(xué)生

的自主行為，自主設(shè)計活動方案，自主籌募經(jīng)費，自主邀請專家或老師，自主開展活動，

不存在講形式、走過場的表面工作。

用合肥一中老師的話說，合肥一中的高一、高二階段實施的是素質(zhì)教育，在高三階段

實施的則是應(yīng)試教育。即高一、高二階段學(xué)校從不利用周六、周日進(jìn)行有組織的補(bǔ)課，晚

自習(xí)也絕對禁止教師上課，而只能到堂輔導(dǎo)。從周一到周五，校園內(nèi)到處是學(xué)生開展社團(tuán)

活動的場面，而學(xué)生進(jìn)入高三以后，他們就會加班加點學(xué)習(xí)，晚自習(xí)一直要上到11點半，

做著各種各樣的應(yīng)試準(zhǔn)備。也有人擔(dān)心，學(xué)生高一、高二階段如此進(jìn)行所謂的“素質(zhì)教育”，

會不會影響到高考升學(xué)？據(jù)我們觀察，各種各樣的社團(tuán)活動，并沒有影響到孩子的高考升

學(xué)，倒是社團(tuán)活動激發(fā)了很多孩子的想象力，鍛煉了很多孩子的創(chuàng)造力、交際力、語言表

達(dá)力、活動組織力，讓孩子們積累了非常豐富的社會活動經(jīng)驗和社會知識，同時，也有一

大批孩子通過參加“模聯(lián)”等社團(tuán)活動，獲獎后被推薦或保送到國內(nèi)或世界一些名牌大學(xué)

升造。

基于學(xué)校文化建設(shè)和未來人才培養(yǎng)的社團(tuán)活動，在合肥一中深入人心，得到了廣大師

生及家長的廣泛支持。用陳棟校長的一句話說，社團(tuán)活動不一定能為你的高考加分，但一

定可以為你的未來人生加分。不親歷現(xiàn)實，很難相信在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，還有如

此深得人心的社團(tuán)活動，與我們加班加點在學(xué)海中苦游的應(yīng)試教育形成了強(qiáng)烈的反差。這

也許就是我們的教育最需要反思的地方，是基于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)效率的提升，

還是基于高考升學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)。

三、學(xué)生的素養(yǎng)真的很高

合肥一中新校區(qū)已經(jīng)啟用5年了，但我們漫步在合肥一中的校園中，找不到一片紙屑，

也找不到一處人為破壞的痕跡，無論在教寢室的墻壁上，還是在衛(wèi)生間的墻壁上，我們找

不到一履腳印。特別是合肥一中校園內(nèi)大大小小、各種形狀的窨井蓋，已經(jīng)找不到原來的

模樣，都是被人為地涂上了色彩，包括連接學(xué)生生活區(qū)與教學(xué)區(qū)的地下通道墻壁及通道出

口的玻璃幕墻都難以“幸免”，細(xì)細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，那不是人們想象中的一些孩子的惡作

劇、亂涂亂畫，而是一些繪畫愛好者有組織地展示他們特長和想象力的得意作品。

合肥一中教學(xué)區(qū)的東、南、北三面各有一個大門，南門主要是機(jī)動車出入通道，西門

主要是行人進(jìn)出校園的通道，也是去往學(xué)生生活區(qū)的必經(jīng)之地，北門則被一堵低矮的無人

值守電動門封閉著，四周的圍墻也不是我們想象中的高墻陡壁。我們曾經(jīng)好奇地做了一個

試驗，手往墻上或門上一搭，從校外就可以輕松跳入校內(nèi)，但我們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天早、

中、晚學(xué)生到校期間，熙熙攘攘的學(xué)生流都會從校園的四面八方自覺走向校園的西門，卻

沒有發(fā)現(xiàn)一例學(xué)生通過低矮的北門或圍墻翻越入內(nèi)的情況，即使西門口有認(rèn)真值守的考勤

人員和保安人員，但很多學(xué)生寧愿冒著遲到被記錄在案的風(fēng)險，也不愿意抄近越“雷池”

一步。

這一切給我們的感受是合肥一中的孩子文明素養(yǎng)真高，與我們校園里的“再高的圍欄

都有人敢翻、再潔白的墻壁都會有腳印，再美麗的花朵都會有人摘，再干凈的地面都會有

人扔”相比，形成了強(qiáng)烈的反差！我們已經(jīng)把很多的教育資源都用在了學(xué)生的養(yǎng)成教育上，

入學(xué)教育、文明禮貌月活動、向不文明行告別簽名活動，等等，但總是收效甚微，事倍功

半，這也是值得我們反思的地方！

四、學(xué)校的教學(xué)管理真的很細(xì)

合肥一中的教學(xué)管理采取是年級部負(fù)責(zé)制，年級部再分教研組進(jìn)行學(xué)科管理。有人說，

合肥一中的年級部權(quán)力很大、任務(wù)很多，不僅負(fù)責(zé)全年級教師的調(diào)配與管理、績效工資的

核算，還負(fù)責(zé)全年級教師與學(xué)生的考勤。盡管對年級部來說，一個年級40個班的管理任

務(wù)與壓力很大，但各個年級的教學(xué)班在級部的領(lǐng)導(dǎo)下，各項工作井井有條，多而不亂。其

實，這并不是我們所稱道的，因為實行年級部管理是各個上規(guī)模學(xué)校都普遍采取的一種管

理模式，讓我們感受最為深刻的則是他們教學(xué)管理非常之精細(xì)。今年，為了加強(qiáng)對學(xué)校教

科研和學(xué)術(shù)研究工作的指導(dǎo)，合肥一中在全省高中率先成立了學(xué)術(shù)委員會，其職能作用是：

促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)科的學(xué)術(shù)水平；對教師教育教學(xué)工作的水平進(jìn)行學(xué)術(shù)認(rèn)定；

對教師專業(yè)技能進(jìn)行評比考核；為學(xué)校的各種學(xué)術(shù)工作提出建設(shè)性意見。合肥一中的教學(xué)

管理中，最值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的是他們的學(xué)生文理傾向分科模式。

合肥一中在學(xué)生文理科傾向分科時，采取的是打亂原有行政班級的形式，設(shè)立文理科

全科班、文理科學(xué)科加強(qiáng)班，以及文理科全科加強(qiáng)班，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科現(xiàn)狀和興趣愛

好填報相應(yīng)的班級志愿，年級部再根據(jù)學(xué)生填報志愿情況進(jìn)行重新分班，對于文理學(xué)科加

強(qiáng)班，通過增加課時的方式強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)，對于全科加強(qiáng)班，通過雙班主任負(fù)責(zé)制來全面

強(qiáng)化班級管理。細(xì)細(xì)推敲這種文理科傾向分科模式，雖然存在一定的難度與風(fēng)險，但確實

有其十分合理的一面，也能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，對于上規(guī)模學(xué)校全面解決學(xué)科

薄弱問題倒是一條可行之路，值得探索與借鑒。

五、舉辦和承辦的活動真的很多

作為省級示范高中，合肥一中經(jīng)常舉辦和承辦一些大型會議、教學(xué)教研活動和外事接

待活動。就在我們掛職學(xué)習(xí)不到一個月的時間里，學(xué)校先后承辦了“安徽省六校教育研究

會學(xué)生辯論大賽”、“合肥市中學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽”、“2011年‘永中杯’全國高中

信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動”、“合肥市中學(xué)生辯論賽”、“2011年合肥市中小學(xué)心理健康

教育觀摩會”、“安徽高中教科研聯(lián)盟成立大會”、“越南與老撾國家電視臺記者來訪”、

“加拿大駐上海領(lǐng)事館領(lǐng)事慕容新一行來訪”、桐城二中“英才共建班”赴合肥一中參加

社團(tuán)展示活動、中南大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”掛牌儀式、安徽大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”掛牌儀

式等等，更不用說合肥一中本校舉辦的各類社團(tuán)活動和常規(guī)教育教學(xué)和教科研活動了。

六、合肥一中的人真的很熱情

我們壽春中學(xué)是一所只有初中部的縣屬城鎮(zhèn)中學(xué)，與合肥一中省級示范高中相比，從

社會地位、社會影響力、社會知名度等方面上來講，雖然我們的自我感覺不錯，在當(dāng)?shù)赝?/p>

類學(xué)校中也數(shù)一數(shù)二，但我們也感覺到無論如何我們還是不能與合肥一中相提并論。因此，

在我們的潛意識里，合肥一中應(yīng)該很“大牌”，合肥一中人應(yīng)該很傲慢，我們的掛職能否

受到妥善的接待與安排，我們的臨時性加入是否受到他們的歡迎，這是我們在掛職之前最

為擔(dān)心的事。經(jīng)過與他們的朝夕相處，我們不僅打消了顧慮，而且還真真切切地感受了合

肥一中的真“情”。

合肥一中的領(lǐng)導(dǎo)及老師對我們都非常熱情。在合肥市教育局舉行掛職學(xué)習(xí)人員交接儀

式過后，合肥一中黨委阮厚廣書記、辦公室趙巖主任親自把我們送到事先安排好的賓館，

然后又把我們接到學(xué)校。學(xué)校不僅把我們掛職學(xué)習(xí)的文件印發(fā)到各個年級部，提出了熱情

接待的要求，而且給我們安排了專門的辦公室。辦公室為我們特意制作了《出入門證》，同

時，還給我們發(fā)放了100元就餐飯卡。學(xué)校也專門設(shè)宴進(jìn)行了歡迎儀式，陳棟校長親自參

加了歡迎晚宴，晚宴后還親自開車把我們送回賓館（掛職結(jié)束時，陳棟校長同樣親自設(shè)宴

歡送我們一行四人）。

學(xué)校召開校長辦公會議或行政會議，開展相關(guān)活動，也主動邀請我們參與。不管是認(rèn)

識還是不認(rèn)識我們的人，見面都會主動熱情地打招呼，尤其是我在那里感受到了很多朋友、

熟人、老鄉(xiāng)、曾經(jīng)的同事的熱情，像田國標(biāo)老師、羅曉燕老師、陳赟哲老師、廖先紅老師，

他們熱情宴請我們，只要我們提出什么需要，他們總是第一時間以最快速度加以滿足。合

肥一中領(lǐng)導(dǎo)與老師，用他們的熱情感染了我們，讓我們這些編外的臨時人員，感受到了兄

弟般的溫暖與真情。

合肥一中的領(lǐng)導(dǎo)與老師也非常重友情，我們與他們相處，絲毫沒有感覺到學(xué)校地位上

的差別，而是處處感受到兄弟學(xué)校間的友情。盡管我們與陳棟校長、阮厚廣書記、唐曉和

副校長、吳英明副校長、王勇副校長、封安保校長助理以及辦公室的趙巖主任、李萍主任、

金愛誠老師、總務(wù)處張主任、學(xué)生處王主任等都是第一次交往與接觸，但他們對待我們向

老朋友一樣，經(jīng)常性噓寒問暖，與我們拉家常，談工作，介紹他們的管理經(jīng)驗與工作體會。

在掛職學(xué)習(xí)期間，我無意中遇到在合肥一中就讀的我們壽春中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們

是馬寧、洪霄、王振宇、張遠(yuǎn)威、時曉霜、李國、李海濤、孫濟(jì)層、丁可、王爽、袁李袁……

他們見到我非常親熱，就像見到闊別多日的親人一般。雖然我和他們相聚交談的時間不長，

但我真切地感到他們長大了、成熟了。他們十分懷念母校的老師，不忘老師對他們的教誨，

他們大都參加了種類社團(tuán)活動，有模聯(lián)社的，有國學(xué)社的，有音樂社的，有外語社的，洪

霄同學(xué)還代表合肥一中到北京、深圳參加全國模擬聯(lián)合國社團(tuán)活動，李國同學(xué)還參加合肥

一中合唱團(tuán)到維也納金色大廳“秀”了一把。我們壽春中學(xué)到合肥一中就讀的人數(shù)雖然不

多，但也都是同齡人中的佼佼者。他們還讓我回校后告誡他們的師弟、師妹，初中階段不

能只學(xué)好中考的科目，地理、生物等學(xué)科同樣重要，初中學(xué)不好，沒有基礎(chǔ)，到了高中再

學(xué)就難了。這讓我很感動，也領(lǐng)略到他們對母校的深情。

近一個月的掛職學(xué)習(xí)，讓我們真切的感受到合肥一中的許多“真”，也收獲到我們之

間深深的“情”。在今后的教育教學(xué)管理工作中，我們會認(rèn)真吸收我們能夠用得上、行得

通的“真”，再續(xù)我們的“情”，讓那“真”與這“情”在我縣基礎(chǔ)教育這片沃土上不斷

生根、開花、結(jié)果。

（2012年1月12日）