《擠奶舞》教案及反思

2024年3月22日發(作者：力量舉訓練計劃)

《擠奶舞》教案

教學過程：

一、聽音樂進教室

1、師生共同表演《草原就是我的家》。

2、問：這首歌是什么民族的？（說出這首歌曲是蒙古族的）

二、欣賞《擠奶舞》

（1）課題引入：

1、出示幻燈：看！美麗的大草原到了，內蒙古大草原上有什么？（內蒙古大草原上有

成群的牛、羊、蒙古包和許多的蒙古小朋友。）

2、內蒙古人民熱情、好客，他們看到我們小朋友遠道而來，特地擠奶招待我們。今天，

我們就來欣賞一首描寫內蒙古人民擠奶時的樂曲——《擠奶舞》。

（2）初聽：

1、聽一聽這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快的、活潑的）

2、誰能說出這首樂曲的主旋律是用什么民族樂器演奏的。（揚琴、二胡、笛子等）

（3）復聽：

1、讓我們再來聽一聽《擠奶舞》是幾拍子的？（2/4拍）

2、那么2/4拍的強弱規律是怎樣的呢？（強、弱）

3、大家說的很好，讓我們合著音樂一起來拍一拍吧。（師生共同聽音樂拍擊）

（4）完整欣賞：

1、內蒙古小朋友擠奶時會做哪些動作呢？當他們看到自己辛勤勞動的成果時又會做些

什么動作呢？（聽音樂欣賞師表演，說出蒙古族小朋友勞動時喜悅的心情。）

三、表演《擠奶舞》

1、大家想不想來做小小擠奶員呀？讓我們一起來學吧！先說一說擠奶都要做哪些準備

工作呀？（擠奶要有接奶桶，有挽袖、擼袖、硬肩、笑肩、硬腕、擠奶等動作組成。）

2、動作講解、學習，共14個八拍。（小組合作，口數節拍創作、學習動作，注意兩

拍子的強弱規律）

3、在音樂中師生一起表演“擠奶舞”。

教學反思：

在執行《音樂課程標準》的今天，應重視審美體驗在音樂教學過程中的作用，強調音

樂教育必須遵循藝術規律，改變過去重視技能訓練、知識傳授、忽視學生心靈感悟以及情

感體驗的生成與發展的現象，引導學生通過多種感官的參與和體驗，使他們獲得藝術的經

驗。在本課的設計中，我根據一年級學生的特點，以學生為主體，以“小小擠奶員”為主

線，通過聽、唱、跳等多種方式，讓學生感受并了解蒙古民族的音樂特點及風情。

一、以音樂審美為中心，貫穿教學始終。

音樂基礎知識和基本技能的學習，要與音樂藝術的審美體驗進行有機地融合。一年級

學生天性好動，愛表現，他們對音樂美的感知是粗淺的。因此，應將他們音樂基礎知識和

基本技能的教學滲透到游戲活動中，讓師生共同體驗、發現、創造來感受音樂的美。通過

創設音樂情境，讓學生學做小小擠奶員，創編動作表現忙碌的擠奶情景，讓學生更多地了

解蒙古民族的風情，將感受和欣賞音樂的美有機的結合起來。

二、以學生活動為主體，注重個性發展。

以興趣愛好為動力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生

的學習興趣。重視學生的生活，加強音樂（舞蹈）課與生活的聯系。

1、創設良好的學習情境，營造良好的學習氛圍，引導學生自主探究。

堅持以人為本的教育理念，讓學生的學習由被動學習變為主動學習。利用圖片、音樂

來調動學生的學習積極性，放手將舞蹈的創編留給學生，讓學生有足夠的自主創作和表演

的空間。使學生通過自己的表現來理解音樂、體會音樂的美。

2、提供開放的合作場景，培養學生的合作意識。