小學四年級音樂上冊《大雁湖》教學設計

2024年3月22日發(作者：為什么要低碳生活)

小學四年級音樂上冊教學設計

《大雁湖》教學設計

教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱

愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。將歌曲進行改編和創

作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。

教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演

教學難點：

對“啊哈嗬”節奏的準確掌握

教學過程：

一、組織教學

組織教學，師生問好！（播放音樂《擠奶舞》）跟隨音樂表演起初的教學設

計中我制訂的教學師同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是

我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來

一次好嗎？跟著老師一起來！

師：再次跟著音樂表演《擠奶舞》

師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？

二、寓教于樂

1、播放《大雁湖》音樂，教師表演。同學們！你們看出來老師剛才表演的

是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同

和不同之處嗎？

2、學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使

音樂產生完全不同的感覺。

3、再播放音樂，讓學生跟著教師學習動作，剛才我們學習了一些蒙古舞的動

作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！（學生交流）

4、下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？（生交流）

師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，

大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里

安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

5、再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后

教師再出示歌詞。

師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學們能解決

它，我們一起來學習吧！

6、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好

難點后完整演唱

三、創造表現

1、蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看

這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

師：試著唱一唱這些音，試著把整首曲譜連起來唱一唱，填上歌詞進行演唱，

教師對沒唱準確的地方進行指導。

2、當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什

么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！（播放課件：邊看課件中的畫面，

邊有感情的演唱歌曲）

師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音

樂產生完全不同的感覺。《大雁湖》曲調悠揚，優美動聽！那我們能不能對它進

行一些創作，讓它呈現出不同的感覺呢？

3、學生交流、討論，展示成果、進行表演 如：加快速度，讓歌曲變成歡

快的情緒等

師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動作來表現呢？（揮鞭騎馬

等動作）

四、完美結課

在這節課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

在歌詞創編方面，學生進行大膽的嘗試，使學生在老師的鼓勵和引導下自由的

發揮自己的才能，并激發他們的創作欲望，使音樂課真正成為了他們的天堂。

整節課大部分同學都參與到了其中，還有小部分學生不夠積極主動，也許是缺

乏勇氣，以后我會想出更多新鮮有利的方法調動他們的積極性和熱情，培養他

們的膽量。

板書設計：

教學反思：