成語故事的意思

2024年3月22日發(作者：芒寒色正)

成語故事的意思

篇一：詞語解釋,成語典故

躊躇滿志[chóu chú mǎn zhì]

【解釋】：躊躇：從容自得的樣子；滿：滿足；志：志愿。形容

對自己取得的成就非常得意。

【出自】：《莊子·養生主》：“提刀而立，為之四顧，為之躊躇

滿志。”

【示例】：這在胡景伊自然是～，而在尹昌衡則會義憤填膺了。

◎郭沫若《少年時代·黑貓》

【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；形容謀事成功得意的

樣子

雍容華貴[yōng róng huá guì]

【解釋】：形容態度文雅從容，莊重大方。

【出自】：曹禺《王昭君》第一幕：“姜夫人雍容華貴地走下，

盈盈和戚戚恭恭敬敬地陪送出去。”

含沙射影[hán shā shè yǐng]

【解釋】：傳說一種叫蜮的動物，在水中含沙噴射人的影子，使

人生病。比喻暗中攻擊或陷害人。

【出自】：晉·干寶《搜神記》卷十二：“其名曰蜮，一曰短狐，

能含沙射人，所中者則身體筋急，頭痛、發熱，劇者至死。”南朝

宋·鮑照《苦熱行》：“含沙射流影，吹蠱痛行暉。”

【示例】：張氏昨日又在《青光》欄上登一啟事，～，肆意誣毀。

◎魯迅《偽自由書·后記》引黎烈文啟事

【語法】：連動式；作謂語、定語、狀語；含貶義

桃李不言，下自成蹊

釋義

桃李不言，下自成蹊【xī】

桃子李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在

它下面走來走去，走成了一條小路。比喻一個人做了好事，不用

張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇，

真摯，就會深得人心。只要真誠、忠實，就能感動別人。比喻為

人誠摯，自會有強烈的感召力而深得人心。

近義詞

桃李不言，下自成行；桃李無言，下自成蹊

失之東隅，收之桑榆

失之東隅，收之桑榆比喻在某個時候喪失機會或失敗了，在另

一個時候得到了補償。東隅：日所出處；桑榆：落日所照處。語

本《后漢書·馮異傳》：“﹝ 光武帝 ﹞璽書勞 異 曰：‘ 赤眉 破

平，士卒勞苦，始雖垂翅 回溪 ，終能奮翼 黽池 ，可謂失之東

隅，收之桑榆。’”《南史·何敬容傳》：“少戢言於眾口，微自救於

竹帛，所謂‘失之東隅，收之桑榆’。”

兼聽則明，偏信則暗

兼聽則明，偏信則暗，中國成語。意謂多方面聽取意見，才能

明辨是非；單聽信某方面的話，就愚昧不明。語本《管子·君臣

上》：“夫民別而聽之則愚，合而聽之則圣。”《資治通鑒·唐太宗

貞觀二年》：“上（唐太shīzhīdōngyúshōuzhīsāngyú

宗）問 魏徵 曰：‘人主何為而明，何為而暗？’對曰：‘兼聽則

明，偏信則暗。’”

君子之交淡如水

君子之交淡如水，亦作“ 君子之接如水 ”。亦作“ 君子之交

淡若水 ”。謂賢者之交誼，平淡如水，不尚虛華。語出《莊子·山

木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人

甘以絕。”郭象注：“無利故淡，道合故親。”《禮記·表記》：“故

君子之接如水，小人之接如醴；君子淡以成，小人甘以壞。”

前事不忘后事之師

前事不忘后事之師，牢記以前的經驗教訓，作為今后行事的借

鑒。師：榜樣。

流水不腐，戶樞不蠹

“流水不腐，戶樞不蠹”，亦作“流水不腐，戶樞不螻”。意指

常流的水不發臭，常轉的門軸不遭蟲蛀。戶樞：門軸；蠹：這里

是蛀蝕的意思。比喻經常運動，生命力才能持久，才有旺盛的活

力。 這個成語出自《呂氏春秋·盡數》：“流水不腐，戶樞不蠹，

動也。”

盛名之下,其實難副

解釋 盛：大；副：相稱，符合。名望很大的人，實際的才德常

是很難跟名聲相符。指名聲常常可能大于實際。用來表示謙虛或

自我警戒。出處 dù

《后漢書·黃瓊傳》：“陽春之曲，和者必寡；盛名之下，其實難

副。” 示例 可是闖王知兄虛名，推誠相待，獻策等又過為吹噓。

古人云：“～。”（姚雪垠《李自成》第二卷第四十七章）

鸚鵡學舌[yīng wǔ xué shé]

【解釋】：鸚鵡學人說話。比喻人家怎么說，他也跟著怎么說。

【出自】：宋·釋道原《景德傳燈錄》卷二十八：“如鸚鵡只學

人言，不得人意。經傳佛意；不得佛意而但誦，是學語人，所以

不許。”

【示例】：領導說什么，他就說什么，簡直是～。

窮兵黷武[qióng bīng dú wǔ]

【解釋】：窮：竭盡；黷：隨便，任意。隨意使用武力，不斷發

動侵略戰爭。形容極其好戰。

【出自】：《三國志·吳書·陸抗傳》：“而聽諸將徇名，窮兵黷

武，動費萬計，士卒雕瘁，寇不為衰，見我已大病矣。”

【示例】：王氏今降心納貢，愿修舊好，明公乃欲～，殘滅同盟，

天下其謂公何？

◎宋·孫光憲《北夢瑣言》卷十七

【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；含貶義

尸位素餐[shī wèi sù cān]

【解釋】：尸位：空占職位，不盡職守；素餐：白吃飯。空占著

職位而不做事，白吃飯。

【出自】：《漢書·朱云傳》：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以

益民，皆尸位素餐。”

【示例】：在我們這里既沒有“老虎”可打，也沒有“蒼蠅”可

欺，所以簡直有“～”之嫌，心里很覺得不安。

◎鄒韜奮《經歷·臨時的組織》

曲突徙薪

編輯[qū tū xǐ xīn]

成語“曲突徙薪”的故事： 一人家的廚房堆著大量柴禾，某人

指出這樣危險，很容易著火，建議改善（彎曲）煙道，移走柴禾。

但主人不聽。一日果真著火，主人房屋被焚，損失慘重，四鄰趕

來救援，后來主人準備了豐盛食品招待四鄰，唯獨沒有請那個提

建議的人。成語“曲突徙薪”向人們傳遞的道理：比喻事先采取

措施，才能防止災禍。

本文告誡人們，防火勝于救火，要有先見之明，做到防患于未

然。同時諷刺那些不懂得防患于未然的人。

怙惡不悛[hù è bù quān]

【解釋】：怙：依靠，依仗；悛：改過，悔改。堅持作惡，不肯

悔改。

【出自】：《左傳·隱公六年》：“長惡不悛，從自及也。”

【示例】：若授以遠方牧民之官，其或～，恃遠肆毒，小民罹殃，

卒莫上訴。

◎《宋史·王化基傳》

【語法】：連動式；作賓語；含貶義

篇二：四年級成語故事意思(于金鳳)

1.濫竽充數——不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本

領的冒充有本領，次貨冒充好貨。

2. 狐假虎威——狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺

壓人。

3. 紙上談兵——在紙面上談論打仗。比喻空談理論，不能解決

實際問題。也比喻空談不能成為現實。

4. 神機妙算——驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜

的變化的情勢，決定策略。

5. 對牛彈琴——譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑

說話的人不看對象。

6.望梅止渴——原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。

后比喻愿望無法實現，用空想安慰自己。

7. 程門立雪——舊指學生恭敬受教。比喻尊師。

8. 名落孫山——名字落在榜末孫山的后面。指考試或選拔沒有

錄取。 9. 兩敗俱傷——斗爭雙方都受到損傷，誰也沒得到好處。

10. 舉足輕重——只要腳移動一下，就會影響兩邊的輕重。指處

于重要地位，一舉一動都足以影響全局。

11.百感交集——各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復

雜。

12.別開生面——原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色，經曹將

軍重畫之后才顯得有生氣。比喻另外創出一種新的形式或局面。

13. 乘風破浪——船只乘著風勢破浪前進。比喻排除困難，奮勇

前進。 14. 不求甚解——只求知道個大概，不求徹底了解。常指

學習或研究不認真、不深入。

15.大公無私——指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出

發，毫無個人打算。

1.守株待兔——原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。

現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。

2.杯弓蛇影——將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼

而引起恐懼。

3.刻舟求劍—— 比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。

4. 班門弄斧——在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本

領，不自量力。

5. 百家爭鳴——指各種學術流派的自由爭論互相批評。也指不

同意見的爭論。

6.呆若木雞——呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發愣的

樣子。

7.疑鄰盜斧——懷疑鄰居偷他的斧頭。指不注重事實根據，對人

對事胡亂猜疑。

8.百花齊放——形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和

風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。

9.道聽途說——路上聽來的、路上傳播的話。泛指沒有根據的傳

聞。

10.起死回生——把快要死的人救活。形容醫術高明。也比喻把

已經沒有希望的事物挽救過來。

11.魚目混珠——拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。

12.赴湯蹈火——沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向

前。

13.汗馬功勞——將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰勞苦。指在戰

場上建立戰功。現指辛勤工作做出的貢獻。

14.鶴立雞群——象鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才

能在周圍一群人里顯得很突出。

15.畫龍點睛——原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻

寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。

篇三：成語故事

濫竽充數

成語故事內容：濫竽充數 戰國時，齊國有一位喜歡尋歡作樂的

國君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂工，組成了一支規

模 很大的樂隊。齊宣王尤其愛聽用竽吹奏的音樂，每次演出的排

場都不小，總要集中三百名樂工一起吹。 有個游手好閑、不務正

業的南郭先生，知道齊宣王樂隊的待遇很優厚，就一心想混進這

個演奏班子。可是他根本不會吹竽，不過他知道齊宣王喜歡所有

的樂工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數， 誰看

得出來！ 南郭先生終於千方百計地加入了這支樂隊。每當樂隊演

奏時，他就學著別人東搖西晃，有模有樣地「吹 奏」。由於他學

得維妙維肖，好幾年過去了，居然也沒露出破綻。 直到齊宣王去

世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣，也喜

歡聽竽。但是他卻不喜歡合奏，而愛聽獨奏。他要求樂工們一個

個輪流吹奏給他聽。這下子，冒牌充數的南郭先生可緊張了，他

的心 里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他

可擔當不起啊！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地 溜走了。 講故

事過程：

這個成語是什么意思呢？我們先來讀故事。

誰來說說文章講了一個什么故事？

出示：有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。齊讀句子。

你能結合這個句子來說說濫竽充數的意思嗎？

竽：古時一種簧管樂器。順勢點撥“竽”

濫竽：吹不成調的竽。（結合南郭先生不會吹竽說）

充數：湊數。

說整個詞的意思。

1．看到這個“混”，你能聯系上下文，談談自己的理解和想法嗎？

讓學生談：（1）混入之前有什么表現？

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機可乘 （外

部環境） 跟隨別人一起蒙混進去 可談談南郭先生的心里想法

（本人心術不正）

（2）混的情況：每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝

出會吹的樣子。

學生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣 裝腔作勢還會有什么

表現？

（3）混的結果：得到了和別人一樣多的俸祿。

（4）混的時間很長，

2．混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生

當時肯定很高興，你能用這種語氣講好這一部分嗎？

3．可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎？請讀讀

下文，用一個字來說說？

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎？他最后怎樣？

對于這個“逃”，讀了文章，你有話要說嗎？

（1）逃的原因：一個一個地單獨吹 （外部環境不適合“混”

了） 其他人為何沒“逃”呢？

（2）想象逃之前會有些什么表現？會想些什么？

4．“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上

你明白些什么？

同學們理解了濫竽充數的故事及寓意自愿舉手講故事，分小組比

賽。

「濫竽充數」這句成語往往被當成貶義詞，比喻沒有真才實學，

卻混在行家里頭，謀得一個職位混日 子；或是拿不好的東西混在

好的里面充數。有時候，也有人用這句成語形容自己，表示謙虛。

揠苗助長

成語故事內容：春秋戰國時期，有個農夫總嫌家里的莊稼長得

慢。他每天都去田地里看，發現莊稼都沒有長高。他覺得很苦惱，

為什么莊稼不能長得快點呢。回到家里，他天天想，終于想到了

一個好辦法。第二天，他來到田地里，把莊稼一根一根的往上拔。

拔了之后，他發現莊稼確實是長高了不少。于是，他很高興，把

田里的莊稼全部都向上拔高了。 回到家，他得意的把這事告訴了

他兒子。 兒子跑到田地里一看，莊稼全都枯死了。原來莊稼是靠

根來生長的，把根都拔了起來，莊稼怎么生長呢？

1.讀完故事，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔

苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？

2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。

出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天

到田里去看。”農夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）

農夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？

3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？

4．這個時候他的心情會怎么樣？

從哪里可以看出他很焦急

5．農夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。

過程：

1.指名說他是怎么做的？生：拔苗

2．他這么高興，這么得意，可是結果呢？生：枯死

出示最后一段。

3他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農夫，想想農夫知

道后會是什么反應，又會怎么想呢？

4.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？

5師小結：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經過生根發芽，長出

小苗后，農民伯伯還要經常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們

才會慢慢地長大。這位農夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。

其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變

成壞事。

同學們理解了揠苗助長的故事及寓意自愿舉手講故事，分小組

比賽。

寓意：揠苗助長的意思是，任何事物都有發展規律，我們要遵

循規律，才能把事情做好

亡羊補牢

成語故事內容：從前，有個人養了一圈羊。一天早上他準備出去

放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆

進來，把羊叼走了。

鄰居勸告他說："趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧!他

說："羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?"沒有接受鄰居

的勸告。

第二天早上，他準備出去放羊，到羊圈里一看，發現又少了一

只羊。原來狼又從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。

他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個窟窿，把

羊圈修補得結結實實。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了。 “亡

羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在文中指羊圈。

1、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

2、看了成語，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊

圈？） 3 教學多音字：圈

4羊丟了之后，誰知道這個情況？（街坊、養羊人）他們分別表

現得如何 5看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽

勸告。分角色朗讀。 6養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了

一只羊，為什么還會丟第二只？ 7二次丟羊后，養羊人又是怎么

想、怎么做的？

8討論交流：

（1）、養羊人是怎么做的？指名讀文中句子。（改正錯誤，不能

拖延）。

（2）、養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（3）、指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

（4）、將這句話換一種說法。（要是??就??如果?就??）

（5）、但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？他的想法

對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

（6）、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要

告訴我們的道理？ 同學們理解了亡羊補牢的故事及寓意自愿舉

手講故事，分小組比賽。

寓意：羊丟了，把羊圈修補起來，剩下的羊就不會再丟。:犯了

錯誤，立即改正，就能減少錯誤。遭到失誤，及時采取補救措施，

則可以避免繼續出現的損失。

狐假虎威

成語故事內容：“從前在某個山洞中有一只老虎，因為肚子餓了，

便跑到外面尋覓食物。當他走到一片茂密的森林時，忽然看到前

面有只狐貍正在散步。他覺得這正是個千載難逢的好機會，于是，

便一躍身撲過去，毫不費力的將他擒過來。 可是當它張開嘴巴，

正準備把那只狐貍吃進肚子里的時候，狡黠的狐貍突然說話了：

‘哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，

天地已經命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴

厲的制裁與懲罰。’

老虎聽了狐貍的話，半信半疑，可是，當它斜過頭去，看到狐貍

那副傲慢鎮定的樣子，心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛

氣凌人的態勢，竟不知何時已經消失了大半。雖然如此，他心中

仍然在想：我因為是百獸之王，所以天底下任何野獸見了我都會

害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統治我們的！

這時，狐貍見老虎遲疑著不敢吃它，知道他對自己的那一番說

詞已經有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指

著老虎的鼻子說：‘怎么，難道你不相信我說的話嗎？那么你現在

就跟我來，走在我后面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂

不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺得這個主意不錯，便照著去做了。

于是，狐貍就大模大樣的在前面開路，而老虎則小心翼翼的在

后面跟著。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動

物正在那兒爭相覓食，但是當它們發現走在狐貍后面的老虎時，

不禁大驚失色，狂奔四散。

這時，狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，

不禁也有一些心驚膽戰，但他并不知到野獸怕的是自己，而以為

他們真是怕狐貍呢！

狡狐之計是得逞了，可是他的威勢完全是因為假借老虎，才能

平著一時有利的形勢去威脅群獸而那可憐的老虎被人愚弄了，自

己還不自知呢！

1、故事主要講了一件什么事？

2（1）在這關鍵的時候，狐貍怎么做的呢？

（2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？

a.狐貍在想什么主意？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。

b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

c.這時狐貍越發膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝著

不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

（3）這時，老虎開始上當了。

（4）分角色朗讀

3、

（1）老虎既然放了他，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎

在百獸面前走一趟呢？

（2）想一想，為什么呢？（這時老虎還是半信半疑的，如果狐

貍逃跑，會被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現”，帶老虎去百

獸面前走一趟，這樣老虎就會信以為真了）

同學們理解了狐假虎威的故事及寓意自愿舉手講故事，分小組

比賽。

這是一則家喻戶曉的寓言故事，說的是狐貍憑自己的智謀逃出

了虎口。后來都用來比喻依仗別人的勢力欺壓人。狡猾的狐貍憑

借老虎的威風，在森林中嚇唬別人，但是，狡詐的手法決不能使

狐貍改變虛弱的本質。把戲一旦被戳穿，它非但會受到群獸的圍

攻，還將被受騙的老虎吞吃。引申說明仗勢欺人的壞蛋，雖然能

夠囂張一時，但最終決不會有好的下場。

驚弓之鳥

成語故事內容：戰國時期，有個杰出的弓箭手，叫做更贏。他的

射箭本領在當時可稱是舉世無雙。有一天，他和魏王并肩站著，

天空中忽然飛過一群鴻雁。更贏很自信的對魏王說：“我可以用弓

聲就把飛鳥給打下來。”魏王很懷疑。正在那是，一只孤雁很低很

慢的飛過。鳴聲凄慘。更贏見了，就張著弓，扣著弦，砰的一聲，

直入云宵。那孤雁果然應聲落地。魏王驚嘆之余，不明白這是怎

么回事。更贏解釋說：“那孤雁飛得低且慢，因為它已經受過傷；

它鳴叫的聲音悲而哀，因為它離了群。身傷心碎，使它心跳加速，

兩翼無力，體重失去平衡，正如人們吃飯時，突然聽見雷聲，筷

子落地的情況一樣自然而平常。”

過程

我們就要來學習一篇成語故事——《驚弓之鳥》。看看這則成語

故事的背后又講述一個怎樣的動人故事

看了故事，你們一定發現了這個成語里藏著兩樣事物，分別是

——弓、鳥。

（1）看插圖，認識“弓” 、“箭”

（2）這“鳥”指的就是——大雁。出示“大雁”圖。了解大雁

嗎？能不能來介紹介紹？

2、更羸是一個怎樣的人呢？你從文中哪里知道的？

3、走進《驚弓之鳥》，了解事件因果

讀了故事，你們發現哪里寫了“驚弓之鳥”這件事呢

4、那你能不能把大雁當時的樣子，用你的朗讀表現出來呢？理

解“驚弓之鳥”本意。

5、更羸是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的？

6有什么話對更羸說嗎

同學們理解了驚弓之鳥的故事及寓意自愿舉手講故事，分小組

比賽

寓意：形容先前多次受過驚嚇的人，忽然遇到同樣可怕的事物，

就嚇得魂飛魄散，驚惶失措，不知如何去應付新的環境。

烏鴉喝水

主要講述了一只口渴的烏鴉，發現枯井旁有一個水瓶，他將嘴

巴伸進瓶口試了試，瓶口太細，喝不到水。烏鴉看到地上有許多

石子，忽然想出了一個好主意。烏鴉用嘴叼起石子，投進水瓶里，

使水位不斷升高，最后升到了瓶口，烏鴉終于喝到了水。

過程

1談話導入:老師曾經給同學們講過關于烏鴉的一個故事,你們還

記得嗎?

2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就

學習另一個關于烏鴉的故事。

3、學生回答:課文寫了關于烏鴉的什么事?

4學生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。

5小組長檢查本組同學的課文的朗讀情況,然后匯報。

6想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?

同學們理解了烏鴉喝水的故事及寓意自愿舉手講故事，分小組

比賽