梅花三弄(音樂教案)

2024年3月22日發(fā)(作者：提燈籠)

梅花三弄(音樂教案)

重點：欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。

介紹有關(guān)古琴的知識引入新課

思考：古琴與平常的看到什么樂器較相似？有何不同

引導學生了解我國在代的相關(guān)文化知識。目標一

欣賞《梅花三弄》

播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。

欣賞并思考：古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？

聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。

引導學生大膽想像發(fā)揮學生個性。目標三

引導學生唱《梅花三弄》音樂主題，

跟著多媒體出示的譜例唱主題。

加深對《梅花三弄》主題音樂印象。

引導學生討論“三弄”是什么？在學生回答的基礎上給予補充。

學生根據(jù)自己所聽的，所感覺的，“三弄”的意思。

完成目標一

分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。

欣賞

國畫《傲雪寒梅圖》

請學生來朗誦毛澤東的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》。

欣賞舞蹈《梅花引》片段

比較這兩首詩意有何不同？思考為什么說是讀陸游詠梅詞，反其義而用之。探討詩人、

畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處？又有何獨自的特色？

古琴――古箏

《傲雪寒梅圖》

一弄

《卜算子.詠梅》

三弄

二弄

三弄

舞蹈《梅花引》

感受鑒賞能力

本堂課基本成功，教學節(jié)奏也在自己的把握之中。運用多媒體創(chuàng)設教學情境，調(diào)動了

學生參與的積極性，設計的教學活動面向全體學生，使學生在情感的激發(fā)上自然而真實。

課堂上，學生通過欣賞、討論、、探究等多項活動，對梅花從形到質(zhì)有了更為深刻的理解，

并學會聯(lián)系到其他的藝術(shù)作品（文學、、舞蹈）進行比較，將花中四君子的形象與人類的高

尚品性聯(lián)系在一起，自然感悟應該如何生活，如何做人的道理。

當然，在教學的某些環(huán)節(jié)與過程中，我認為還沒有達到我的目標。其中的原因，首先

是估高了學生的某些知識結(jié)構(gòu)與能力，在某些內(nèi)容的安排上有些偏深偏難，學生一下子無

法適應；其次是在對作品片段的對比賞析環(huán)節(jié)，我忽略了對一些音樂要素的講解與提示，

使學生感覺有點茫然，以后一定要立足學生實際，備課一定要先備好學生。