幼兒大班觀察記錄100篇

2024年3月25日發(作者：簡歷自我介紹)

幼兒大班觀察記錄100篇

——幼兒大班區域觀察記錄集錦【十篇】

幼兒大班區域觀察記錄【一】

觀察地點：編織區

實地記錄：編織區的XXX小朋友正在用玉米皮聚精會神

的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙

的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編

起來；XXX小朋友當編到接頭的地方時，一連幾次都接不進

去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，

不編了。

評析：針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵、

對幼兒的點滴進步實行表揚，并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的

故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕

易放棄，才能戰勝困難的道理。在接下來的幾次區域活動中，

我發現編織區的幼兒逐漸增多，并且編織的又快又好，基本沒

有斷頭的現象。有時幼兒還會幾個一組以比賽的形式編織，看

著孩子們編織的那么投入，拿著自己的作品快樂的玩耍，我感

到無比的欣慰。

幼兒大班地區觀察記錄【二】

觀察地點：益智區

實地記錄：XXX小朋友是一個比較內向的小男孩，很少

和同伴一起交往。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，

小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。只見，XXX小朋友一個

人站在旁邊。我就問他：“XXX：你怎么不進區域玩啊？”他

說：“我不想玩。”我說：“區域里有很多好玩的東西，我們一

起進區域玩，好不好？”他點點頭。我知道他是不懂得怎么樣

與小朋友一起玩。

評價：因為XXX的父母很少帶他到人多的地方玩，使他

很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當他看到

小朋友們都進了區域玩，而自己又不知道怎么樣去和他們一起

玩。只有一個人站在旁邊看著小朋友玩。

幼兒大班區域觀察記錄【三】

觀察地點：秘密區

實地記錄：走進秘密區，XXX對XXX說：“我有個秘密，

我用

這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，XXX小同伙就

兩眼發亮，好奇心激發了出來。所以，在接下的環節，誰愿意

通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？XXX小同伙積

極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老

師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好同伙嗎？XXX小

同伙更是積極主動地和同伴說著秘密。

評析：XXX小同伙以前不喜歡與人來往，不能融入群體。

顯得比較孤獨。通過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，

漸漸地能主動表達自己的希望和溝通，漸漸地學會與同伴分享

等。

幼兒大班地區觀察記錄【四】

觀察地點：建構區

實地記錄：

XXX是一個比較好動的小男孩，思維很活躍。本日，又

到進地區

自在游戲的工夫了。本日，XXX正在搭建積木。別的小

同伙也想和他玩，他不愿意。人家一拿積木，他馬上動手打人，

嘟著嘴巴，很生氣的樣子。

評析：

因為，現在的孩子都是獨生子女。在家的玩具都是自己一

個人玩，沒有和別人一起分享玩具的經驗。在幼兒園都是大家

一起玩，當同伴提出要求一起玩的時候，他就非常不愿意。人

家一碰他的玩具，他就會認為這些玩具都是我的，你不能動。

結果就動手打人了，還非常的生氣。

幼兒大班區域觀察記錄【五】

觀察地點：操作區

實地記錄：XXX小朋友是一個比較內向的小男孩，不愿

意和同伴交流。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，

小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。XXX就自己一個人坐在

椅子上。我問他：“XXX：你怎么不進區域玩啊？”他搖搖頭，

并不說話。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。我說：

“區域里有很多好玩的東西，我們一起進區域玩，好不好？”他

點點頭。

評析：XXX之所以不懂得怎么樣與同伴交流，是因為在

上幼兒園之前講的都是自己家鄉的話。一下子接觸普通話，又

不會說。所以，很不適合，對自己又沒信心，不懂得怎么樣和

別人相處、交流。看到別人進區域玩，就不敢一起去玩。

幼兒大班地區觀察記錄【六】

觀察地點：操作區

實地記錄：XXX小同伙是一個比較內向、膽子小的小男

孩。本日，又到小同伙進地區自在活動的工夫了，小同伙們都

選擇了自己喜歡的地區。只見，XXX小同伙一個人坐在位置

上。我就問他：“XXX：你怎么不進地區玩啊？”他看看我，

搖搖頭，我知道他是膽子有點小，不敢和小同伙一起玩。于是

我說：“我們一起進地區玩，好欠好？”他點點頭。

評析：因為XXX的父母對他的重視很少，平常就是奶奶

帶他。很少帶他到人多的中央玩，很少和同伴來往，所以不知

道怎么樣和同伴一起玩。當他看到小同伙們都進了地區玩，而

自己又不敢上去和他們一起玩。

幼兒大班地區觀察記錄【七】

觀察地點：美術區

實地記錄：走進美術區，開始畫畫。XXX卻不像其他的

男孩子一樣安靜地在一處畫畫，反而和幾個男孩子一起相互追

逐，直到戶外活動結束。

評析：XXX有時很文靜，不夠大膽。有時很活潑，戶外

活動時，他跑的最快，說話聲音也很大，老師沒有去制止，目

的是讓他能夠更加自信，勇敢一些。

幼兒大班地區觀察記錄【八】

觀察地點：秘密區

實地記錄：“秘密”社會領域的活動，教師出示傳話筒，告

訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好同伙的耳朵里，老

師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，

XXX小同伙就兩眼發亮，好奇心激發了出來。所以，在接下

的環節，誰愿意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？

XXX小同伙積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密

用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好同

伙嗎？XXX小同伙更是積極主動地和同伴說著秘密。

評析：XXX小同伙以前不喜歡與人來往，不能融入群體。

顯得比較孤獨。通過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，

漸漸地能主動表達自己的希望和溝通，漸漸地學會與同伴分享

等

幼兒大班地區觀察記錄【九】

觀察地點：表演區

實地記錄：在小劇場表演的時候，小同伙們都愿意上臺表

演，不過XXX有點害羞，尤其看到爸爸媽媽來，他就更抗拒

在大人面前表演。

評析：XXX是個很害羞的小孩，可是最近我們班組織的

這個活動，他前進了良多，那天爺爺奶奶來接他，他就開始愿

意在我們面前表演了。

幼兒大班地區觀察記錄【十】

觀察地點：自然角