幼兒園大班觀察記錄表三篇

2024年3月25日發(作者：怎樣預防近視)

幼兒園大班觀察記錄表三篇

全國幼兒教師專業風采大賽--觀察記錄

參賽作品名稱

參賽作者

觀察目標

觀察對象

觀察時間

卷被子

大班

年齡段/班 5-6歲/大班

單位名稱

幼兒園里每個星期二、四的下午都會消毒幼兒床墊。

大班的老師們一般會請幼兒動手將自己的被褥卷起來后

再離開寢室。洋洋今天第一個穿戴好離開寢室。他得意

地走到午點筐前，準備給小朋友分午點。這時，我抬頭

看了一眼他的床，他的被褥還平展展的鋪著呢，顯然，

他為了想要發午點，當第一個穿戴好的小朋友，卻忘記

卷被子的事兒了。我正尋思著怎么跟洋洋說的時候，班

里的銳銳就已經憤憤不平地來向老師匯報了：“錢老師，

觀察分析

洋洋沒有卷床就出去了，他偷懶！”旁邊的小朋友一聽紛

紛大聲喊道：“洋洋，你沒有卷被子，還不快去卷好！”

別的幾名常常急老師之所急的孩子還走到活動室去叫洋

洋。

洋洋這時已經發完午點了。只見他表現得很生氣，

朝迎面而來的同伴斬釘截鐵地說了一句：“不是我！”隨

后就倔強地坐在小凳子上，紋絲不動，眼里充滿了焦慮

和恐慌。任憑多少孩子跑來叫他，他都不理會。事情此

刻僵持住了。

分析：洋洋是一個自尊心非常強的孩子。他聰明、

動手能力強，但卻敏感、害羞、謹慎、力求完美。他的

媽媽曾經告訴我，洋洋不愿意做的事情，無論怎樣勸說，

哪怕是他錯了，他也常常執拗地不肯認錯。

洋洋在幼兒園度過的中小班時光是略顯孤單的。

因為他的孤僻、執拗，常常錯失一些集體表演的機會。

在往常的一些親子活動中，家長、老師“連哄帶騙”也

無法令洋洋很好地合作。

洋洋的父母在教育孩子過程中存在諸多不當之

處。孩子在公開場合的過分害羞常常讓家長覺得“丟面

子”，事后會對孩子的行為大聲指責，甚至說反話冷嘲熱

采取措施

諷。此外，孩子的媽媽是典型的完美主義性格，孩子行

為稍有不對，媽媽就直接干涉，或者用犀利的眼神審視

孩子。這使孩子的性格變得更加內斂而倔強。

今天，他肯定不是故意不卷被褥，大概是為了成為

最先穿好衣服的人，想得到發午點的機會，才急匆匆地

出了寢室，卻忘記了今天要卷被褥的事兒。

措施：

1、對于洋洋這種自尊心過強的孩子，需要更多的教

育機智。如果簡單處理，孩子可能只會木訥地站在一旁，

擔心著老師的批評和同伴的嘲笑。不僅不能解決問題，

反而令孩子更加抗拒。

2、對完美主義，非常害怕犯錯誤，有時為了避免懲

罰還會否認自己的錯誤的洋洋來說，要假裝忽略他的對

抗，讓他不知不覺放下防衛。對他的錯誤多加包容，對

他的優點多些表揚，讓孩子以平常心看待生活中的“失

誤”。

3、和孩子家長共同協商，在家里，家長避免對孩子

的要求過于苛求，對孩子的錯誤多謝包容，對孩子的成

績及時肯定。不要傷害孩子自尊心，不強求孩子當眾表

現。在班上，從安排洋洋做值日生、老師的小助手入手，

每天分派許多具體的任務給他，經常以小獎狀的形式表

揚他。請洋洋父母把孩子做過的有進步的事情拍成錄像

在班級播放，客服孩子懼怕在集體面前表現的心理，以

此幫助洋洋重新建立起在集體中的“形象”，敞開心扉、

快樂成長。

片刻后，我站在寢室門口，搖手招呼他道: “洋洋，

來，給錢老師幫個忙吧，你平時最愛幫老師干活了，是

不是？”果然，他半信半疑地跑來，問我要他幫什么忙。

我悄悄地湊到他的耳邊說：“幫我把那張鋪著紅毛毯的床

獲取成效

鋪卷一下，老師知道那個小朋友忘卷了，不過沒關系，

知錯就改還是好孩子，你去幫幫他吧！”他看著我不好意

思地笑了笑，就立即跑去把床鋪卷好了。

過了幾天，又是在組織幼兒卷床的時候，我和孩子

們發現了辰辰沒有卷床，還沒等我說話，只聽見洋洋就

已經對著辰辰大聲喊道：“辰辰，快來，老師請你給她幫

個忙！”別的孩子也跟著一同喊起來：“快來給老師幫忙

了！”在那一刻，我發現洋洋已經在不知不覺中學會了向

同伴敞開心扉了……

經過一段時間的家園努力，洋洋逐漸開朗起來。面

對別的小朋友的小失誤，比如打翻水杯，弄壞美術作品

等，他還會學著老師的口氣說：“沒事兒，老師不會怪你

的。”可以看到，洋洋對待錯誤的評價也在漸漸變得積極

起來。

兒童作家冰波說過：“蝌蚪都有一條可愛的尾巴，長

成青蛙后就沒了。童心，就是我們曾經擁有的美好的尾

巴！――”作為一名幼兒教師，一只“長大的青蛙”，“不

能忘記自己蝌蚪年代尾巴在水里甩動的感覺”，要深切地

了解孩子的生活和情感體驗，以孩子為中心，常常換位

思考，顧及他們的情感，了解他們，關心他們，與他們

真心實意的交朋友，讓他們感受到師生之間的真誠和依

賴。終有一天，當你仍然低頭默默耕耘之時，偶爾回首，

卻已經是 “千樹萬樹梨花開”了。

全國幼兒教師專業風采大賽--觀察記錄

參賽作品名稱 表演失敗后

參賽作者

觀察目標

角色游戲

單位名稱

觀察對象

觀察時間

馮XX

年齡段/班 大班

又到了我班的角色游戲時間了，小朋友們興高采烈的拿著自己的進區卡，

選擇自己喜歡的區域進行角色扮演活動。在夢想表演區，我注意到馮健鋒小

朋友格外的興奮，只看見他頭上戴著高高的黑禮帽，身上披著黑大袍，手中

還揮舞著魔術棒，正在扮演著魔法無邊的魔術師。圍坐在他身邊的小觀眾不

斷地叫喊：快變出一朵鮮花！給我變出一根棒棒糖！給我變一瓶可樂！隨著

小朋友的喊聲，馮健鋒小朋友手中的魔術棒舞動得越來越快，可是，不管他

觀察分析

怎么努力，小觀眾的愿望他還是滿足不了。小觀眾開始起哄：峰峰不是魔術

師，他騙人！峰峰不會變魔術！哈哈哈………….場面有點失控了。我思考

著要不要介入小朋友混亂的局面當中？這時，只看見馮健鋒停了下來，他臉

蛋紅紅的，笨拙地謝幕后，說：對不起！我今天準備的不夠好，魔術表演讓

你們失望了。我給你們唱首歌吧！小觀眾們嘩啦啦的拍著掌大聲叫：好！馮

健鋒高興地拿起“麥克風”，蠻有表情的唱起了“理發師”。我終于松了一口

氣，感覺這個孩子真了不起！

在區角活動結束的時候，我請馮健鋒小朋友介紹了自己今天的表演心得，他

大方的說：我最喜歡看魔術表演了，可是，我今天的表演失敗了。我問：你

感覺怎么樣？馮健鋒低下頭尷尬的說：我不高興。我：你為什么不高興？馮

健鋒抬起頭看了看大家：“我沒準備好，小朋友笑話我。”我請他坐好，向大

家提出一個問題：“假如是你表演失敗，大家都取笑你，你感覺怎樣？”全

采取措施

班的小朋友都熱烈的討論起來，最后，他們一致認為：“看小朋友表演的時

候，取笑別人是不禮貌的，會讓別人傷心。”我適時引導大家：“在每一位小

朋友表演的時候，不管他的表演成功與否，作為觀眾，我們都應該給予他熱

烈的掌聲。”同時，我也表揚馮健鋒小朋友，在他表演失敗的時候，他很勇

敢，沒有氣餒，而是很積極地更換表演節目，給大家帶來的歡樂，我們應該

向他學習！活動室里想起了熱烈的掌聲！孩子們肯定的掌聲給馮健鋒小朋友

帶來的不僅僅是歡樂，我想帶來的還有難忘的成就感！還有自信！

其實很多時候，孩子的智慧是老師預想不到的，給予他們自由發揮的空間，

獲取成效

他會給我們帶來新的驚喜，在這次區角活動中，小朋友們懂得了觀看表演的

禮儀知識，學會換位思考，能夠理解同伴的心情，在大班的孩子當中形成了

一種互相關愛的情感。

全國幼兒教師專業風采大賽--觀察記錄

參賽作品名稱 多給幼兒提供一些挑戰自我的機會

參賽作者

觀察目標

單位名稱

培養幼兒的自信心，勇于挑戰自我

觀察對象

觀察時間

部分幼兒

2014年10月

年齡段/班 大班

今天，帶孩子們玩墊子游戲時，為了增加游戲的趣味性，最后

創設了闖關活動。（將大小相同的正方體積木按照順序依次增加，

就構成了層層遞進，高低不同的“樓房”）闖關開始了，孩子們對

一、二、三關的興趣都非常均衡，都愿意試一試，一向膽小的點

點也不例外，由于對孩子來說這三關都沒有難度，于是我們就選

擇了第一次連闖三關。我發現孩子們動作發展得較好，都能順利

地闖過去。接下來的第四關就有點高了，當我問孩子們愿不愿意

挑戰第四關時，雖然點點有些猶豫，但在大家的歡呼聲中也欣然

觀察分析

接受了挑戰，當然這時候我站在墊子前，及時向膽小的她伸出手，

強調她的落地姿勢，在我的幫助下，點點毫不猶豫地跳了下去。

孩子們嘗到了成功帶來的樂趣，紛紛指著第五關說“呂老師，接

下來挑戰第五關”。這時我對孩子們說道“愿意嘗試第五關的到老

師前面來站隊，不愿意嘗試的站到旁邊 給別的小朋友加油”，我

的話音剛落，大多數孩子毫不猶豫地站在我的前面，對第五關的

挑戰躍躍欲試，只見點點左顧右盼，又一次在大家高漲的情緒中

站到了挑戰的一邊。孩子們活動的熱情更加高漲，準備勇敢地接

受挑戰，我靈機一動，在孩子們落地的墊子上又增加

了一塊，相對減低了落差，挑戰開始了，孩子們都是信心倍增，

在大家的鼓勵下順利的跳了下去。輪到點點了，只見她戰戰兢兢

地爬到了最頂端，晃晃悠悠的站了起來，這時，我適時的伸出手，

對她說“有老師在，別害怕”。點點在我的鼓勵下，又一次挑戰成

功，剛一落地，她就開心地叫起來“我成功了，我成功了”。

分析：

1.通過這次闖關活動，我深深地認識到，孩子有很大的潛能，

老師要相信孩子，創造條件，創設一些新奇的，有挑戰性的情景，

讓他們勇于挑戰自己，繼而勇于去挑戰他人。

2.每個幼兒的發展水平不同，心里素質也不同，所以有的有

積極參與活動，有的幼兒則望而生怯，教師應根據幼兒的不同水

平，為幼兒創設鍛煉的機會，逐步提高和建立幼兒的參與性和挑

戰欲望。

更重要的是要創設愉快、信任、安全的心理氛圍，成人的支持和

鼓勵也是很重要的。

與家長溝通：根據孩子的身體素質選擇適合幼兒的活動強度，

在家中也為幼兒提高聯練習的機會，以提高幼兒參與體育或活動

采取措施

的興趣。

獲取成效

點點克服了內心的恐懼，完成了第四關的挑戰，體驗到了成功的

快樂。