睡蓮花開的聲音閱讀及答案

2024年3月25日發(fā)(作者：風(fēng)景作文)

睡蓮花開的聲音閱讀及答案

睡蓮花開的聲音

杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，失聰?shù)娜藗円曀麨榫刃恰?

有一年，六個十三四歲的少年從西班牙山區(qū)來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫(yī)生的診所，他

們是得到慈善機(jī)構(gòu)的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負(fù)責(zé)照顧孩子們的領(lǐng)隊是個

叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為六個孩子進(jìn)行

了耳蝸移植，其中的三個聽力恢復(fù)迅速，另外兩個經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進(jìn)步。只剩

下一個叫丹的男孩，杰夫瑞醫(yī)生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。很快，那

個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關(guān)在病房里，

并且有意回避另外五個已經(jīng)“不一樣”的同伴。

宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個方式告訴他

呢？也許在適當(dāng)?shù)膱龊险f出真相，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會無法承受這

個現(xiàn)實，何況他還是個孩子。杰夫瑞醫(yī)生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一點呢？”

露茜略微想了想，說出一個地方“茵夢湖”。

茵夢湖是慕尼黑的一個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一

片美麗的睡蓮。

在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜帶著六個孩子前往茵夢湖。在路上，杰夫瑞醫(yī)

生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。”她用的是個很

明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？

夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍(lán)色的湖水里

漸漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天

之間格外清脆。 露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔

透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜讓每個孩

子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢

--指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛

撫著睡蓮花蕾。

不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是

在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時的“叭”“叭”聲，

那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去“聽”，即使正常的人也可能忽略掉。

孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生

肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛

仔細(xì)端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。

這時，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢，語重心長地告訴他們：“其實，這個

世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。”比

劃完，她特別用眼睛盯著丹。

丹回應(yīng)了露茜一個熱烈的手勢，激動地?fù)溥^去和她擁抱。接著另外五個孩子也圍攏，

交疊著抱成一團(tuán)兒。是的，丹或許因為無法恢復(fù)聽力有一點點難受，可痛苦很快就會過去，

更重要的是他真的“聽”懂了睡蓮花開的聲音。目睹一切的杰夫瑞醫(yī)生靜靜地站在一邊，

許久沒有動。作為醫(yī)生，他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現(xiàn)在，他卻感慨地

淚流滿面。人們習(xí)慣于把他看作創(chuàng)造奇跡的人，而實際上，這位平凡的露茜修女才是創(chuàng)造

奇跡的人，她創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)無法達(dá)到的奇跡。

醫(yī)學(xué)治療即使在一百年以后也依然會有無法突破的極限，但現(xiàn)在，睡蓮花開的聲音卻

能創(chuàng)造某些醫(yī)學(xué)上無法創(chuàng)造的奇跡——讓那些不幸的失聰者學(xué)會用心去聆聽世界，讓他們

在無聲的歲月里保持對生活永不消退的信心。

1．這篇文章講了一個什么故事？請你用一句話概括出來。

2．文中描寫了茵夢湖清晨的美景，請你用單橫線在原文上畫出來。

3．露茜為什么要讓這些失聰?shù)暮⒆觽內(nèi)ァ奥牎薄八徎ㄩ_的聲音”？

4．杰夫瑞作為醫(yī)生，“他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望”，但為什么他目

睹了茵夢湖邊的一幕后，“卻感慨地淚流滿面”？

5．讀了全文，你覺得露茜修女是一個怎樣的人？

6．對于這篇文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的兩項是[ ]。

A．杰夫瑞醫(yī)生是個線索人物，文章是以他的所見所聞為線索而展開的。

B．文中過分強(qiáng)調(diào)了杰夫瑞醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，是失聰者的“救星”，削弱了露茜這個人

物形象的感人力量，應(yīng)當(dāng)修改。

C．描寫茵夢湖的景色，目的是為下文孩子們靜心地“聽”睡蓮花開的聲音創(chuàng)設(shè)一個

優(yōu)美靜謐的氛圍。

D．文章在倒數(shù)第二段已經(jīng)通過杰夫瑞醫(yī)生的心理活動說出了露茜是創(chuàng)造奇跡的人，

最后一段又把這句話重復(fù)了一遍，因此這一段是多余的，應(yīng)該刪掉。

7．“其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，

就一定可以聽見。”露茜的這句話本來是對失聰?shù)暮⒆觽冋f的，但讀了這句話，你一定會

有許多感受，請把你的感受寫出來。

參考答案：

1．露茜修女帶六個失聰?shù)暮⒆拥揭饓艉奥牎彼徎ㄩ_的聲音。

2．（畫線“略”）（微紅的晨曦………格外清脆。）

3．讓這些失聰?shù)暮⒆訉W(xué)會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，

從而樹立起對生活的信心。

4．為失聰?shù)暮⒆觽冋业搅笋雎犑澜绲倪@種獨特方式而欣慰，為露茜修女創(chuàng)造的奇跡

而激動。

5．性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。或：她用愛心創(chuàng)造了人間奇跡。

6．BD

7．“略”。