《師說》讀后感范文五年級(jí)500字

2024年3月27日發(fā)(作者：愛亂了)

《師說》讀后感范文五年級(jí)500字

《師說》是韓愈所寫的古代散文的典范。它論證了教師的職能，

作用和從師而學(xué)的必要性。這里給大家分享一些關(guān)于《師說》讀后感，

供大家參考。

《師說》讀后感1

所謂老師，那他某方面學(xué)問肯定比學(xué)生高，才稱得上老師。人肯

定會(huì)有不懂的問題要問，而如果不向老師學(xué)習(xí)，那豈不是始終不能解

答這些問題了?老師不一定要比學(xué)生年紀(jì)大，難道年紀(jì)小的人就不能懂

大道理呢?就像文中寫的，“道之所存，師之所存也”。只要是有道理

的地方，就一定有老師存在。

孔夫子被稱為圣人，但他還是不恥下問，他曾以郯子、萇弘等人

為師，他的學(xué)問絕對(duì)不比他們差，只是想學(xué)到其他他不會(huì)的知識(shí)罷了。

他說：“三人行，必有我?guī)熝伞！泵耖g俗語說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)

諸葛亮。”的確是這樣，不管是誰，都會(huì)有不懂的地方，例如，小學(xué)

生做的數(shù)學(xué)智力題，有些連博士生都做不出來，就算你是大學(xué)中文系

畢業(yè)的，也不會(huì)熟悉到字典里的每個(gè)字。人們的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如圣人，

可他們也不肯向老師學(xué)習(xí)。這樣的話，人又會(huì)有什么進(jìn)步呢?

老師無處不在，卻往往被忽略，甚至恥笑。巫醫(yī)、樂師和那些工

匠們，經(jīng)常互相學(xué)習(xí)。而那些士大夫們，自己沒有學(xué)問，一聽到有人

稱“老師”稱“弟子”等等，就許多人聚在一塊兒譏笑人家，還說：

“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多啊，以地位低的人為師，就

可羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚!”聽起來好像老師的標(biāo)準(zhǔn)都

是他們定的!

老師，可以是各個(gè)方面的傳授者，卻有人以向那些人學(xué)習(xí)為恥!

《師說》讀后感2

本文是韓愈所寫的古代散文的典范。它論證了教師的職能，作用

和從師而學(xué)的必要性，批判了士大夫恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣和影響，從

而闡明了從師而問的道理。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”此句說明了老師的作用。是的，

每個(gè)老師都有幫助學(xué)生解決困難的職能。無論老師的地位顯貴還是低

下，年少還是年長(zhǎng)，只要能掌握真理，幫助學(xué)生解決困難就可以稱得

上是一位好老師。

從而我想到了四川地震中用自己的身軀守護(hù)三個(gè)孩子的譚千秋老

師，他可以稱得上是人民的好老師，他不但為學(xué)生傳道受業(yè)解惑也，

而且將自己責(zé)任升華。當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖的那一刻來臨時(shí)，他不顧惜自己的

生命，張開守護(hù)的翅膀挽救了三個(gè)孩子的生命。他是一位令人敬佩的

好老師。

學(xué)者，應(yīng)該做到不恥下問。我們要學(xué)習(xí)古代圣人，“從師而問

焉”。學(xué)無止境，不恥下問。則會(huì)“圣益圣”。不能向士大夫那樣

“恥學(xué)于師”則會(huì)“愚益愚”。

有時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)遇到困難后，可能很難開口向別人請(qǐng)求幫助，

然后問題就會(huì)越攢越多。最后就不知道從何解決了。所以為了避免問

題的積攢，要做到平常不恥下問，把問題分散的解決。這樣量的積累

后就會(huì)有質(zhì)的飛越，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有很大的提高。

孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞薄５拇_，三個(gè)人行走必定有一個(gè)

會(huì)是我的老師。人無完人，每個(gè)人都不是完美的。必定會(huì)有些方面不

如別人，所以大家在一起可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，恥學(xué)相師。所以“弟子不必

不如師，師不必賢于弟子。”每個(gè)人都可以作別人的老師，只是看你

擅長(zhǎng)哪方面了。

《師說》這篇文章蘊(yùn)含著許多從師問學(xué)的道理。作者韓愈想借此

激勵(lì)后人不恥下問的努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也批判了恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣，

希望后人能夠有所啟發(fā)。

《師說》讀后感3

國(guó)學(xué)教育名篇名著共有六部書，分別為《學(xué)記》、《論語》、

《孟子》、《勸學(xué)》、《師說》、《顏氏家訓(xùn)》教育智慧品讀，教師

讀書心得體會(huì)—《師說》讀后感。

今年假期我有幸拜讀了《師說》教育智慧品讀。《師說》的作者

是唐代著名的文學(xué)家、思想家、教育家韓愈。本書是于拾編著。

韓愈《師說》的原意主要論述的是關(guān)于師道的問題。由于受“九