2024年3月27日發(作者：rcvd)
福建省高考語文模擬試卷匯總六
一、現代文閱讀（35分）
閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確
思想，只能從社會實踐中來，只能從生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，
決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力
量。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的經驗，有成功的，有失敗的，無數客觀外界的現象通過
人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累
多了，就會產生一個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一
個階段，即由客觀物質到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想（包括理論、政策、
計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然后又有認識
過程的第二個階段，即由精神到物質的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到
社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般的說來，成功了就是正
確的，失敗了就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，代表先進階級的勢力，有
時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為再斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反
動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經過實踐的考驗，又會產生
一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次
飛躍，即從客觀外界的反應過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，
此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一
個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的
重復，才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論，就是辯證唯物論的認識論?，F在我們的中，有很多
人還不懂得這個認識論的道理，對于物質可以變成精神，精神可以變成物質這樣日常生活中常見的飛躍現
象，也覺得不可理解。因此，對我們的，應當進行辯證唯物論的認識論的教育，以便建設一個社會主
義的偉大強國，并且幫助世界被壓迫被剝削的廣大人民，完成我們應當擔負的國際主義的偉大義務。
（摘編自毛澤東《人的正確思想是從哪里來的》）
材料二：
在這里講講我這個主張：要有智慧，就必須懂得并學會運用馬克思主義哲學去觀察分析客觀世界的事
物。
首先要說明什么叫智慧。我們常常說這個孩子聰明，那個青年機靈。但聰明和機靈是說對客觀世界的
事物反應比較快，比較敏捷，那是指對一般日常事物而言，比如學生學習中的課堂提問等。這種智能是有
方法培養鍛煉的，但這類方法出不了智慧。智慧是人腦更高層次的活動。聰明、機靈以及所謂智力、智能
1
都是在低層次，比智慧低一個或幾個層次。所以這些開發智力、智能的工作是有益的，但還遠不能用以敲
開智慧的大門。
為什么這樣講？中國有句老話
——“
大智若愚
”
，真正有智慧的人，看上去好像還有點遲鈍。這是因為他
用智慧去考慮深邃的問題，對一般問題反而不感興趣，不愿去花心思。還有一點要說明的：智慧并不僅僅
是有知識，不是有了知識就自然而然地有智慧了。這里還有一個運用知識的問題，中國從前就笑話那些
“
老
學究
”
，因為他們有知識不會用，也不能達到智慧的高度。
目前，關于人的智慧的描述和議論還有很多，但說來說去，都沒有能夠真正從智慧的本質上去探討培
養智慧的切實可行的有效途徑。
要解決這個問題，第一步應該回答的是站在什么立場上。智慧是天生的嗎？如果是天生的話，那小娃
娃就能有智慧了，這在歷史上還沒有記載。智慧是神授的嗎？我們也不信這種鬼話。在這個問題上，不能
搞唯心主義，只能搞唯物主義，而且是辯證唯物主義。人的主觀可以通過實踐去認識客觀世界，掌握了解
客觀規律。人又可以主觀能動地影響和改造客觀世界。這就是我們的立場。
第二步要回答的是用什么觀點。我在這里建議用系統科學這個現代化的觀點。智慧作為現象，不可能
是孤立于一切事物之外的，它也一定是與其它事物有關聯的。智慧要靠知識，特別是活的而不是死的知識。
所以我們應該考慮智慧與知識的體系即系統化了的、有合理結構的人類知識之間的關系。這樣就把問題推
向什么是系統化了的、有合理結構的人類知識。我的答案就是現代科學技術的體系。
（摘編自錢學森《智慧與馬克思主義哲學》）
1
．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）
A
．一個完整的認識過程必須包括兩個階段，第一是由存在到思想的階段，第二是由思想到存在的階段。
B
．思想是基于人的社會存在而產生的理性認識，它有賴于人們頭腦中反映的客觀外界現象的大量積累。
C
．對我們的進行辯證唯物論的認識論的教育，對完成我們擔負的國際主義偉大義務具有重大意義。
D
．中國從前的
“
老學究
”
被人笑話，是因為他們的認識沒有經過實踐檢驗，從而實現認識第二階段的飛躍。
2
．根據材料內容，下列說法正確的一項是（）
A
．群眾掌握代表先進階級的正確思想，就可以取得為改造社會、改造世界而進行的社會斗爭的勝利。
B
．在生活上表現遲鈍，對一般問題不感興趣的人便是真正有智慧的人，他們善于考慮深邃的問題。
C
．社會上許多宣傳
“
三月速成
”“
包教包會
”
的培訓，也許能夠提升人的智能，但無法培養智慧。
D
．用系統化了的、有合理結構的人類知識來培養智慧，有助于我們在學習中保持辯證唯物主義的立場。
3
．結合材料內容，下列選項中最能支持
“
人的認識的兩次飛躍
”
觀點的一項是（
A
．知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。
B
．自古圣賢之言學也，咸以躬行實踐為先，識見言論次之。
C
．你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下。
D
．思考和知識應該是經常同步而行，不然，知識就是個死物。
2
）
4
．材料一與材料二論點的提出方式有何不同？請簡要分析。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5
．明代大儒王守仁在《傳習錄》中說到
“
如言學孝，則必服勞奉養，躬行孝道，而后謂之學
”
。請結合材料，
談談你對這一言論的認識。
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________________________________________________________________________________________
閱讀下面的文字，完成問題。
貢獻
[
蘇聯
]
施
·
波列沃依
過了一些時候，河兩岸已豎起了聳入藍天的、像鏤空了一樣的巨大鐵架子，架設在兩岸鐵架子上的電
線，在湍急的河流上空微微下垂。在預定輸電的前一天，檢查員發現在河中心上空的某一相電線上有一個
斷頭。
這是一個可怕的發現。只有一個辦法：找一個人，不是一般的人，而要找一個高手，讓他順著懸在河
面上空一百多米高的電線，爬到斷頭的地方，安上接線套管。這樣的活兒，電網建設公司的安裝工人中誰
也沒有干過。
過去在前線打仗時，遇有危險而艱巨的任務，往往派志愿者去執行，現在工程師也這樣做，他把優秀
的安裝工人集合在一起，問他們之中誰志愿去完成這項艱巨而危險的工作。
誰都沒有說話。彼得
·
西尼津也在場。當工程師問誰志愿去修理時，他突然想起扎哈雷奇那天夜里對他
說過的話，當時工長說，人不管干哪一行，都會有表現自己的時刻。這個想法在他頭腦里閃了一下，他還
沒有最后拿定主意，就走到工程師身邊，急忙說：
“
我爬上去。
”
然后唯恐別人把這一任務搶去似的向其余的
安裝工人看了一眼，為了爭這個冒險的權利又加了一句：
“
我爬上去，我去安裝套管！
”
彼得
·
西尼津背著工具袋，敏捷地向鐵架子頂上攀登，從下邊向上看，春天水氣很重的浮云碰到鐵架子
上，被碰成一塊一塊的；這時，彼得的同伴們都焦急不安地注視著他。他們看見彼得變得越來越小。他的
臉已經看不清了。只有他的身影在匆匆掠過的污濁的浮云中，時隱時現。
“
還刮風，真可惡！
……”
在場觀察的高空作業工人中有人這樣說道。
“
又潮濕
……
電線現在很滑，
”
另一個人補充說。
“
別說話！
”
扎哈雷奇像呻吟似地哼了一句，他目不轉睛地看著遠處小小的身影。
彼得
·
西尼津到了斷線的地方。
開頭，當他爬上嗡嗡作響的、被風吹得有點顫動的鐵架子頂端，看到伸展在他面前的電線和鋼索，他
嚇得腿都哆嗦了。這里沒有可用來支撐手腳的堅實的東西。他將要在上面爬的鋼索，擺動得很厲害，好像
要從他身體底下滑走一樣。胸口產生了一股冷氣，心里直發怵，這股冷氣很快使全身肌肉變得僵硬起來。
3
手腳失去了平時的彈性，變得不聽使喚了。
怎么辦？爬回去？
……
怎么能有這樣的想法！向前，只能向前！
……
他的思想、意志、精力等，全都
集中在實現一個堅定不移的決心上：爬到斷線處，裝上接線套管。
彼得
·
西尼津在無底深淵的上空慢慢地晃悠著。他在給電線安套管。這活兒本身并不復雜，但是在搖晃
不定的電線上做這件事可不簡單！而且還有風，一會兒停，一會兒又出其不意地刮起來，仿佛原來藏了起
來，然后悄悄地向你撲過來，竭力想要把你推下去似的。
“
不行，你想搗亂，沒有用！
”
彼得咬著牙說，兩只手不停地工作著
……
不久，一切都弄好了。可以往回爬了。但在身邊，風吹得電線和鋼索來回直晃，發出嗚嗚的聲音。這
個高空作業工人立刻出了一身冷汗，全身的每一個細胞都感到高得可怕，感到被風吹動的電線很不穩當，
感到風的力量非常兇狠。
他的頭立刻暈了起來。雙手失去對自己力量的信心，他緊緊地抓住電線，而且開始令人討厭地顫抖起
來。一切仿佛都變得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一揚手，就從搖擺不定的支撐點上朝灰
蒙蒙的、微波蕩漾的無底深淵往下落
……
“
啊
—
啊
—
啊
—”
這一聲意思不十分清楚的叫喊，同時從躺在船尾朝上看的工長嘴里，從工程師嘴里，從在岸上觀看同
伴干活的安裝工人嘴里
……
從這一時刻看到彼得
·
西尼津的所有人的嘴里迸發出來。
彼得從電線上掉了下來。但是過了一會兒，看到他掛在固定在電線上的安全帶上了。
工程師由于著急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴須往下流。工長又把兩手放在嘴邊，扯開嗓門，使勁地
喊道：
“
彼得，彼得！別搖晃
……
靜靜地掛著
……
休息一下。彼得，休息一下，留著勁兒！聽見嗎？留著勁
兒！
”……
然而彼得
·
西尼津什么也沒有聽見。他恢復常態后，喘了口氣，發現是鏈子和安全帶救了他，可是能支
持很久嗎？他知道他不會掉進河里。這立刻使他有可能很好地考慮一下處境。
不可能沒有出路！不管鏈子多么結實，總不能這樣在河上空掛著！要知道他已爬到斷線處，安上了套
管，故障排除了，可以送電了。
這些想法使他徹底清醒過來。但是怎么辦呢？如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來。一定會放下
來的！瞧，現在已有人爬到鐵架子上去了
……
工作量很大
……
主要問題在于，不能很快地重新架好電線，
這個工作需要幾個星期。怎么辦，怎么辦才好呢？
現在他不再受風的玩弄了。他可以自覺地指揮自己的行動了。這可太好了。他頭朝下掛著，又休息了
一會兒?，F在他甚至不害怕了，他有了信心，電線不需要放下來了。他用雙手抓住救了他性命的鏈子往上
拔，夠著了電線。一縱身，他重新又到了電線上。
在下面注視著他的人，發現他這次很快就爬到了鐵架子，都感到很驚奇。而他正好相反，感到慢得折
磨人，每挪動一下，他都當作是一個小小的勝利。
4
彼得累了。有時仿佛是在機械地移動著，但是在前進
……
剛才經受住了嚴重考驗的意志和信心正確無
誤地指導著他的行動。最后手終于接觸到了鐵架子。由于疲乏而被抑制的全部感情，更猛烈地爆發出來。
喜悅撐破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。
這不僅是得救的喜悅，不，這喜悅要大得多。
彼得
·
西尼津回到地面后，大家七嘴八舌地夸他，祝賀他，而他卻只用沙啞的嗓音費勁地說：
“
想喝點水，行嗎？水要清涼清涼的
……
給我喝點！
”
（有刪減）
6
．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）
A
．本文以彼得高空搶修電線接頭為情節發展的線索，內容緊湊，扣人心弦，深深吸引了讀者。
B
．文中
“
如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來
”
是因為人們認為他已經無法完成任務了。
C
．
“
喜悅撐破了胸膛
”
，喜悅包括兩重內涵，有得救的狂喜，更有被眾人簇擁成為英雄的喜悅。
D
．彼得算不上英雄，只是遇到險情時，善于把握機會、愛表現自己并戰勝自我的機會主義者。
7
．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A
．小說以
“
貢獻
”
為標題，點明了彼得搶險的意義重大，簡明扼要揭示了文章主題，暗含了對主人公敬業精
神的高度評價。
B
．小說描寫了電網架設工地的藍天、水氣、浮云等優美的環境特點，與后文刮起的大風形成對比，為搶險
的艱難做鋪墊。
C
．為體現彼得高空作業的難度，作者運用側面描寫的手法，對地面觀察人員的語言、動作進行刻畫，烘托
現場的緊張氣氛。
D
．小說結尾舉重若輕，以彼得要水喝作結，與眾人對他的祝賀、夸獎形成反差，增強了作品的藝術感染力，
耐人尋味。
8
．文中畫線部分寫到了
“
風
”
，有何用意？請簡要分析。
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9
．心理學家艾里克森指出：
“
性格是在人的內動力和外環境產生和解決矛盾的過程中發展起來的。
”
請結合
文本分析彼得內心成長的過程。
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二、古代詩文閱讀（35分）
閱讀下面的文言文，完成問題。
帝幼善音律，故伶人多有寵，常侍左右；帝或時自傅粉墨，與優人共戲于庭，以悅劉夫人，優名謂之
“
李
．．
天下
”
。嘗因為優，自呼曰
“
李天下，李天下
”
。優人敬新磨遽前批其頰帝失色群優亦駭愕新磨徐曰理天下者
5
只有一人尚誰呼邪帝悅厚賜之諸伶出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫能出氣；亦反有相附托以希恩澤者，
．．
四方藩鎮爭以貨賂結之。其尤蠹政害人者，景進為之首。進好采閭閻鄙細事聞于上，上亦欲知外間事，遂
．．
委進以耳目。進每奏事，常屏左右問之，由是進得施其讒慝，干預政事。自將相大臣皆憚之。初，胡柳之
役，伶人周匝為梁所得，帝每思之；入汴之日，匝謁見于馬前，帝甚喜。匝涕泣言曰：
“
臣之所以得生全者，
皆梁教坊使陳俊、內園栽接使儲德源之力也，愿就陛下乞二州以報之。
”
帝許之。郭崇韜曰：
“
陛下所與共取
．．
天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。
”
帝謂崇韜曰：
“
吾已許周匝矣，使吾慚見此三人，公言雖正，當為我屈意行之。
”
以俊為景州刺史，德源為憲州刺史。時親
軍有從帝百戰未得刺史者，莫不憤嘆。初，羅貫為禮部員外郎，性強直，為郭崇韜所知，用為河南令。為
政不避權豪，伶宦請托，書積幾案，一不報，皆以示崇韜。崇韜奏之，由是伶宦切齒。河南尹張全義亦以
貫高伉，惡之，遣婢訴于皇后，后與伶宦共毀之，帝含怒未發。會帝自往壽安視坤陵役者，道路泥濘，橋
多壞。帝問主者為誰，宦官對屬河南。帝怒，下貫獄；獄吏榜掠，體無完膚，明日，傳召殺之。
（節選自《資治通鑒
·
后唐紀》）
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
（節選自歐陽修《伶官傳序》）
10
．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A
．優人敬新磨遽前批其頰
/
帝失色
/
群優亦駭愕
/
新磨徐曰
/
理天下者只有一人
/
尚誰呼邪
/
帝悅
/
厚賜之
/
B
．優人敬新磨遽前批其頰
/
帝失色
/
群優亦駭愕
/
新磨徐曰
/
理天下者只有一人尚誰
/
呼邪
/
帝悅厚
/
賜之
/
C
．優人敬新磨遽前批其頰
/
帝失色
/
群優亦駭愕新磨
/
徐曰
/
理天下者只有一人尚誰呼邪
/
帝悅厚
/
賜之
/
D
．優人敬新磨遽前批其頰
/
帝失色
/
群優亦駭愕新磨
/
徐曰
/
理天下者只有一人尚誰
/
呼邪
/
帝悅
/
厚賜之
/
11
．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A
．伶人：封建時代稱演戲的人為伶，而在宮廷中授予官職的伶人又稱為伶官。
B
．縉紳：即搢紳，把笏板插在帶間是舊時官宦的裝束，后用為士大夫的代稱。
C
．藩鎮：唐代在邊境及重地所設置的節度使，掌管當地軍政大權，五代沿襲。
D
．教坊：負責采集民間歌謠或文人詩并配樂，其功能與漢代的樂府機構一致。
12
．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）
A
．后唐莊宗喜歡音樂，寵幸伶人，有時自己也粉墨登場，與優伶在宮庭里嬉戲，來討劉夫人歡心，他還給
自己取了
“
李天下
”
的藝名。
B
．優伶出入皇宮，欺侮官員，大臣們敢怒不敢言，有的反向他們獻媚，爭相巴結；后唐莊宗重用景進，景
進乘機進讒，群臣都害怕他。
C
．后唐莊宗濫施封賞，他將刺史封給伶人周匝的恩人。郭崇韜勸諫說任命優伶為刺史，這是要失掉天下人
心的，但郭的意見沒被采納。
D
．羅貫性情剛直，處理政事從不回避權勢之家，伶宦請求托辦事情的書信，他一律不予上報，被權貴嫉恨，
6
遭到詆毀，因此下獄被殺。
13
．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①
其尤蠹政害人者，景進為之首。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
②
吾已許周匝矣，使吾慚見此三人，公言雖正，當為我屈意行之。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
14
．歐陽修認為后唐莊宗失敗的原因主要在于
“
人事
”
還是
“
天命
”
？請結合材料加以分析。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
閱讀下面這首唐詩，完成問題。
秋山望月酬李騎曹
唐
·
李嶠
愁客坐山隈
①
，懷抱自悠哉。
況復高秋夕，明月正裴回
②
。
亭亭出迥岫，皎皎映層臺。
色帶銀河滿，光含玉露開。
淡云籠影度，虛暈抱輪回。
谷邃涼陰靜，山空夜響哀。
寒催數雁過，風送一螢來。
獨軫
③
離居恨，遙想故人杯。
【注釋】
①
山隈：山的彎曲處。
②
裴回：徘徊。
③
軫：悲痛。
15
．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）
A
．詩人獨坐山間，心里充滿憂思，此處
“
悠哉
”
與《關雎》中的語意相近。
B
．作者舉目眺望，看到月亮從遠山升起，月光皎潔，淡云籠罩，月暈朦朧。
C
．詩的六七兩聯運用動靜結合、以聲襯靜手法，營造山間閑適寧靜的氛圍。
D
．全詩描寫山野月夜景色，抒發對友人思念之情，語言流暢，且富含情韻。
16
．前人評論此詩，認為前四句
“‘
望
’
、
‘
意
’
、
‘
酬
’
意俱見
”
。你是否同意這一觀點？請簡要分析。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7
17
．
補寫出下列句子中的空缺部分。
（
1
）蘇軾《赤壁賦》中以
“
全的風姿。
，
”
兩句，剪影式地再現了曹操自信豪邁、文武雙
（
2
）在《出師表》中，諸葛亮向蜀后主進言：皇宮中和朝廷中都是一個整體，
“
所不同；對于為非作歹、觸犯法令和忠心做善事的人，
“
”
，不應該有
”
，來顯示國君的公正嚴明。
（
3
）
“
夢
”
是課內古詩詞中常見的意象，或寫夢中景夢中事，或憶夢中人夢中情，或借夢抒懷等，如
“
人生如
夢，一尊還酹江月
”
，又如
“
，
”
。
三、語言文字運用（20分）
18
．
閱讀下面的文字，完成問題。
建盞，宋代八大名瓷之一，產自宋建州建安縣。建盞創燒于晚唐，繁榮于兩宋，整體造型
______
，胎
骨厚重，口大腹深、邊薄底厚。因建盞有活水效果，以建盞品茗，會讓人感覺
______
、甘潤順滑、茶性十
足、韻深味濃。
宋代建盞的出現，反映了宋代茶文化對茶具要求的巨大提升。具有趣味性的流行于宋代的斗茶文化藝
術，是成為根本驅動建盞發展的原因。范仲淹在斗茶中寫下一詩曰：
“
黃金碾畔綠塵飛，紫玉甌心雪濤起。
斗茶味兮輕醍醐，斗茶香兮薄蘭芷。
”
無論是黃金的飛揚還是綠色的塵沫，帶出的都是如詩如畫一般的意境。
搭配上建盞不一樣的紋路與花樣，把詩人瀟灑肆意的精神境界
______
出來。
一盞一世界，斑斕的紋路帶著層層疊疊的美感，帶出了建盞的身影，也
______
出文人墨客的人文情懷。
無論是詩句還是建盞，都是人的心情承載。
（
1
）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的意象是（
A
．古樸
B
．古樸
C
．簡樸
D
．簡樸
渾然一體
水乳交融
水乳交融
渾然一體
描繪
描摹
描摹
描繪
）
）
映射
折射
映射
折射
（
2
）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（
A
．流行于宋代的具有趣味性的斗茶文化藝術，是驅動建盞發展的根本原因。
B
．具有趣味性的流行于朱代的斗茶文化藝術，是成為驅動建盞發展的根本原因。
C
．流行于宋代的具有趣味性的斗茶文化藝術，是成為驅動建盞發展的根本原因。
D
．具有趣味性的流行于宋代的斗茶文化藝術，是驅動建盞發展的根本原因。
8
19
．
一葉一世界，一盞一乾坤。以下是建陽水吉鎮
“
建盞小鎮
”logo
征集比賽的一份投稿，請結合以上語段，
對
logo
中圖形部分的創意加以評說，
60
字以內。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
20
．
閱讀下面的文字，完成問題。
在生活中，人們發現荷花生長在污泥中，荷葉卻能保持清潔。這是什么原因呢？研究表明，在荷葉表
面，分布著大量微米級的乳突，每一個乳突上又分布著大量納米級的細枝狀結構。這些乳突和突起在荷葉
表面匯聚成一個挨一個隆起的
“
小山包
”
。（
多，因此
①
）水滴的最小直徑為
1—2
毫米，比荷葉表面上的乳突要大得
被空氣層阻隔，只能同葉面上
“
小山包
”
的頂端形成幾個點的接觸，并不能真正浸潤葉面。
②
。這種自潔葉面的現象被稱水滴在自身表面張力作用下形成球狀體，水球吸附灰塵并滾出葉面，
作
“
荷葉效應
”
。
但與
“
荷葉效應
”
不同，玫瑰花瓣上的小水珠
③
?？茖W家發現，玫瑰花瓣表面由微米尺度的乳突
組成，而在乳突的尖端則是許多納米尺度的折疊結構，而這種結構正是導致玫瑰花瓣高黏附特性的關鍵因
素。
（
1
）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）
A
．于是在緊貼葉面的上方，形成了一層極薄的、只有納米級厚的空氣層，使得
“
小山包
”
之間充滿空氣。
B
．
“
小山包
”
之間充滿空氣，一層極薄的、只有納米級厚的空氣層于是在緊貼葉面的上方形成。
C
．
“
小山包
”
之間充滿空氣，于是在緊貼葉面的上方就形成了一層極薄的、只有納米級厚的空氣層。
D
．于是在緊貼葉面的上方，一層極薄的、只有納米級厚的空氣層在
“
小山包
”
之間形成。
（
2
）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過
10
個字。
四、寫作（60分）
21
．
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
中國藝術體操隊從國寶
“
莫高窟第
220
窟
”
的壁畫中汲取靈感，將敦煌元素融進藝術體操，經過不懈努力，
創演作品《飛天樂舞》，在東京奧運會上取得佳績并深受好評。賽后，國際體聯技術委員會特別邀請中國藝
術體操隊做線上的全球分享。
事后，教練孫丹說：
“
我真是感覺國家強大了，能夠做我們堅實的后盾。我們起初在賽場上都是想去迎
合別人，但是現在，我們已經進入了一個新的階段，我們希望能夠做自己，是我們五千年的文明讓我們敢
創作，敢拿出去在世界舞臺上展現。
”
9
本文發布于:2024-03-27 23:38:41，感謝您對本站的認可！
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