大班漢字的演變教案

2024年3月30日發(作者：貧困生助學金)

大班漢字的演變教案

教案一：《漢字的演變》

活動目標：

1、對漢字的來源產生興趣，知道漢字是中國人發明的文字，感受作為一個中國人的自

豪與驕傲。

2、了解漢字的演變過程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字

的對應匹配。

3、通過觀察與分析，了解漢字產生的規律并對相似性原理進行運用和遷移。

活動準備：

1、資源包材料：教學CD《倉頡造字》。

2、漢字演變過程示意圖；象形文字、圖卡和漢字卡若干套（山、火、水、月、日）；

輕快的音樂。

活動過程：

1、出示漢字寶寶（山、火、水、月、日）讓幼兒認讀，導入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎？漢字有什么用？

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小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，

有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2、欣賞教學CD《倉頡造字》，初步了解漢字的起源。

（1）教師：漢字是誰發明的，你們知道嗎？

（2）播放故事后提問：是誰發明了漢字??？他是怎么發明的？（可視情追問：沒有發

明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作？這些辦法好嗎？他后來又想了什么辦

法？）（3）幼兒發言后教師小結：為了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發明了

象形字，后來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了，就變成了我們現在用的漢字。

3、大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

（1）教師出示"人"的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片后你們會發明什么字？（可

視情追問：為什么或根據什么發明"人"字呢？還有誰愿意來說說自己的想法？）肯定幼兒

的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發明的

象形字"人"，和后來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，

使人們一看就知道。后來，人們為了使用方便，又把古代的字慢慢改簡單，變成現在的漢

字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

（2）逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什么字

呢？

（3）引導幼兒發現漢字的演變過程并小結：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優

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