第二課時
【教學目標】
2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
4.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
【重點】
弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,才能夠讓飛機也在夜里安全飛行的。
【難點】
了解蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯系。
【教學過程】
一、復習導入。
(出示課題,觀看PPT中的蝙蝠和雷達的圖片)
師:同學們,上節課,我們學習了蝙蝠和雷達,誰來介紹一下它們呢?
(蝙蝠是哺乳動物,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質的膜,夜間在空中飛翔,吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱,靠本身發出的超聲波來引導飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹下,冬季在隱藏的地方冬眠。雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標的方向、距離、大小等,在使用上不受氣候條件的影響,它廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。)
師:同學們知道的可真不少。(齊讀課題)蝙蝠是動物,雷達是探測裝置,它們是完全不同的兩種事物,課文為什么以“蝙蝠和雷達”為題?帶著這個問題,這節課我們一起走進蝙蝠和雷達的神秘世界吧!
二、研讀理解,揭示秘密。
朗讀課文,明確重點(學習前三個自然段)
1.師:請同學們選擇自己喜歡的方式快速讀課文前三個自然段。找出哪一自然段起了承上啟下的作用。(生答)
師:課件出示過渡句,這個句子運用了什么修辭手法?(設問)
PPT出示:
在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
這就是課文的主要內容。(齊讀)
師:讀了這個句子,你心中產生了什么疑問?(生可能提出:人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達,飛機就能安全飛行了呢?)
師過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學習第三自然段。
2.重點學習第三自然段
(1)課件出示第一句話(指讀)
PPT出示:
蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。
其他同學思考:你們對蝙蝠有了什么認識?(了不起、本領大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?(引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等。)從這些詞語我們知道了蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。
(2)模擬體驗:
師:你想試一下在夜里飛行嗎?同學們,現在讓我們玩一個小游戲。(請一位同學到講臺上來,然后用紅領巾蒙住他的眼睛。)
師:現在,請這位同學走回自己的座位,走的時候要注意安全。(學生走)
同學們,為什么他會撞到桌椅呢?(生答:他被蒙住了眼睛。)是的,同學們都很聰明,是因為這位同學被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么現在請大家想想,如果我們沒有了眼睛,走路的時候怎樣才可以避開障礙物呢?(用手摸、拄拐杖、聽聲音……)
(3)指導朗讀:可想而知,蝙蝠的本領真讓人佩服,我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服。)
(4)師:蝙蝠有高超的飛行本領。讀到這里,同學們有什么疑問?
PPT出示:
難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
板書:提出問題
(5)這也是我們心里共同的疑問!指導學生用疑問的語氣來讀讀這句話。
[設計意圖] 通過指導學生的朗讀,學生對文章內容有了更深層次的理解,從而達到以讀促悟的目的。
三、自主閱讀,填表助學。
學習第4、5、6自然段
(1)蝙蝠高超的飛行本領引起了科學家怎樣的思考?為了弄清楚,科學家們做了幾次試驗?每次試驗用了什么方法?結果怎樣?
(2)小組比賽(快速閱讀第4、5自然段,小組討論,然后填寫實驗報告。完成后把你們的成果展示在黑板上,最先完成的小組受到的獎勵是:選一個代表上臺簡要介紹試驗情況)
試驗 方法 結果 證明的問題
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個不停 夜間飛行靠的是嘴和耳朵
第三次 把蝙蝠的嘴封住 鈴鐺響個不停
(3)師:課文用舉例子的方法介紹了科學家對蝙蝠飛行做的三次試驗,第一次排除了眼睛在蝙蝠夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的。三次試驗寫得有詳有略(第一次寫得詳細;第二次、第三次寫得簡略)。舉例子、有詳有略是說明事物常用的兩種方法,我們以后寫文章時也可以用這兩種方法說明事物的特征。
(4)師:三次不同的試驗證明了什么?引讀試驗結論。(齊讀第6自然段)
PPT出示:
蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵來探路的。
師:這兩個結論有什么不同?哪一個更科學?為什么?
(丟掉“配合”是不科學的,因為第二次和第三次兩次試驗,分別塞住耳朵,封住嘴,也就是說單獨將耳朵或嘴露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本領,這說明蝙蝠探路時靠的是這兩種器官同時發揮作用,所以課文用上“配合”是科學的。)
四、合作閱讀,突破重難點(學習第七、八自然段)。
1.蝙蝠是怎樣探路的
(1)師:科學家發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?
師領讀:“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”從這一句中的哪些詞語可以看出科學家研究的不易?(反復、終于。)讀了這句話,你有什么感受?
(科學家對待科學的態度認真、刻苦鉆研的精神,結論來之不易。)
板書:研究問題
讓我們一起用佩服的語氣再讀這句話。
(2)師:蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢?
(生齊讀:它一邊飛,一邊……改變飛行的方向。)
(3)師:讀懂了嗎?誰能把這四張卡片:嘴巴、耳朵、發出超聲波、反射回來”貼到相應的位置上?指名貼卡片。誰能看著這個示意圖講述一下蝙蝠是怎樣探路的嗎?
師過渡:科學家真是了不起!希望同學們學習科學家的鉆研精神,努力學好功課。讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。
(4)師:蝙蝠的嘴巴和耳朵特別敏銳。老師查了資料:蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來的信號與樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來,分辨出是食物還是障礙物,這是多么神奇呀!
師過渡:蝙蝠神奇的飛行本領是怎樣應用在飛機上的?
2.理解飛機如何利用雷達探路
師:科學家從蝙蝠夜行探路的秘密中得到了什么樣的啟示呢?(科學家從蝙蝠夜間飛行的秘密中得到啟示,給飛機安裝上雷達,使飛機在夜間也能安全飛行。)
師過渡:雷達究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
(1)飛機是怎樣用雷達探路的?(雷達通過天線……也十分安全。)
(2)仿照前面把下面四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波、反射回來”貼在相應的位置上。
3.比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
課件出示:
PPT出示:
飛機上的雷達就像是蝙蝠的 。
雷達發出的無線電波就像蝙蝠 。
師:同學們理解得很好,科學家發明雷達是從蝙蝠身上得到了啟示,從而解決了飛機夜晚安全飛行的問題,所以課文的題目叫“蝙蝠和雷達”。
板書:解決問題(再讀課題)
[設計意圖] 通過引導學生進一步理解蝙蝠和雷達兩者之間存在的聯系,更好地突出了重點,突破了難點。
五、拓展延伸。
師:從蝙蝠身上得到啟示,給飛機裝上雷達,解決了飛機夜間安全飛行的問題,使我們知道,人類的許多發明創造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學。
1.默讀“資料袋”,填寫(出示):人們從( )身上得到啟發,發明了( )。(蛙眼——電子蛙眼)
2.介紹你們自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從( )身上得到啟發,發明了( )。”的句式來說。(魚——潛水艇、企鵝——雪上滑車、蜻蜓——直升機、熒光屏——日光燈、松樹尾巴——降落傘等)
3.讀寫結合。我們來當一回小作家,從中選擇潛水艇這一發明,仿照課文1、2、7、8自然段的寫法,也來寫一篇仿生學的小短文,按照“提出問題——揭開秘密——發明創造”的寫作順序來寫一寫。
六、小結
師:科學家從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示,發明了雷達。正是因為科學家善于發現問題,善于研究問題、善于從事物中受到啟示,所以后來出現了“仿生學”。課后,請同學們了解一下什么是“仿生學”。
七、布置作業
作業
1.完成教材第44頁課后作業第2、3題。
2.預習《大自然的啟示》,搜集人類從動植物身上獲得啟示發明創造的事例。
