第7課《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出蝙蝠在夜間飛行自如的原因。
能力目標(biāo)：能說(shuō)出蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：能對(duì)雷達(dá)的發(fā)明產(chǎn)生濃厚的探究興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝙蝠是怎樣在夜間飛行自如的。難點(diǎn)：了解雷達(dá)的工作過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、圖片、視頻資料、超聲波傳感器、超聲波測(cè)距儀、飛蟲(chóng)模型等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境與問(wèn)題
1.引導(dǎo)：蝙蝠居住在各類大、小山洞，古老建筑物的縫隙中，蝙蝠能夠在夜晚靈活地捕食昆蟲(chóng)。雷達(dá)：白天黑夜均能探測(cè)遠(yuǎn)距離的目標(biāo)，且不受霧、云和雨的阻擋，有一定的穿透能力。（出示圖片）
2.提問(wèn)：1.蝙蝠是怎樣在夜晚捕食昆蟲(chóng)的？
2.雷達(dá)捕獲目標(biāo)信息與蝙蝠捕食昆蟲(chóng)
有什么相似之處？
下面今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下第7課《蝙蝠與雷達(dá)》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀的看圖片，加上老師的引導(dǎo)說(shuō)明，能積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，并引出課題。
（二）探究新知
1.蝙蝠捕食的奧秘
（1）教師引導(dǎo)：18世紀(jì)前后，科學(xué)家就曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，蒙上雙眼的蝙蝠依然能夠飛行自如，但是如果塞住蝙蝠的雙耳、封住它的嘴后，它們就會(huì)在黑暗中亂撞。
（2）提問(wèn)：為什么塞住蝙蝠的雙耳和封住它的嘴后，它們就會(huì)在黑暗中亂撞？
討論：小組內(nèi)展開(kāi)討論
匯報(bào)：請(qǐng)小組代表發(fā)言
學(xué)生：蝙蝠的飛行可能與他們的耳朵和嘴有關(guān)。讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找問(wèn)題的答案。
（3）根據(jù)問(wèn)題制定探究計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)材料：
超聲波傳感器、超聲波測(cè)距儀、飛蟲(chóng)模型等。實(shí)驗(yàn)方法：
1.打開(kāi)儀器電源開(kāi)關(guān)，將飛蟲(chóng)模型放置在傳感器前方，觀察顯示的數(shù)據(jù)。
2.前后移動(dòng)飛蟲(chóng)模型，觀察數(shù)據(jù)變化。
3.遮擋超聲波傳感器，移動(dòng)飛蟲(chóng)模型，觀察數(shù)據(jù)變化。
教師出示實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖片，觀察實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)并填到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)我們可以得出：
結(jié)論：超聲波發(fā)射器向某一方向發(fā)射超聲波，超聲波在空氣中傳播，途中碰到障礙物就立即返回來(lái)，超聲波接收器接收反射波，利用超聲波測(cè)距儀可以計(jì)算出發(fā)射點(diǎn)距障礙物的距離。
教師：比較超聲波實(shí)驗(yàn)與蝙蝠捕食有哪些相同點(diǎn)？根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推想蝙蝠發(fā)現(xiàn)并捕食昆蟲(chóng)的過(guò)程。
談?wù)摚簩W(xué)生小組搜集相關(guān)資料，以小組的形式展示匯報(bào)
教師出示蝙蝠發(fā)出超聲波的全過(guò)程圖片，根據(jù)圖片敘述蝙蝠捕食昆蟲(chóng)的過(guò)程。
小結(jié)：蝙蝠在飛行時(shí)，會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到其他物體就會(huì)立刻反射回來(lái)，用耳朵接收到返回的信息，最后判斷物體的位置。這種現(xiàn)象被稱為“回聲定位”
請(qǐng)同學(xué)們用流程圖的形式將蝙蝠捕食的過(guò)程流程圖：尖叫發(fā)出超聲波——物體反射超聲波——耳朵接收超聲波——判斷距離捕食
2.雷達(dá)與蝙蝠
提問(wèn)：雷達(dá)能夠在很遠(yuǎn)的距離發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，它是利用什么科學(xué)原理發(fā)明的？
匯報(bào)：學(xué)生舉手發(fā)言
教師：雷達(dá)是利用了“回聲定位”原理發(fā)明的。雷達(dá)是利用電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。其工作過(guò)程是：雷達(dá)的發(fā)射機(jī)通過(guò)天線把電磁波射向空間某一方向，處在此方向上的物體反射碰到的電磁波，雷達(dá)天線接收此反射波，送至接收設(shè)備進(jìn)行處理，提取有關(guān)該物體的某些信息。
思考：雷達(dá)與蝙蝠有什么異同點(diǎn)？它們之間有什么聯(lián)系？
回答：工作原理相同，蝙蝠是靠嘴巴發(fā)射超聲波的。雷達(dá)是用天線發(fā)出無(wú)線電波的。科學(xué)家通過(guò)研究蝙蝠發(fā)出的聲波，遇到障礙物后，聲波被反射回來(lái)，蝙蝠可以接受這種聲波的原理，發(fā)明了雷達(dá)。
總結(jié)：像雷達(dá)這樣，很多發(fā)明都能夠在自然界找到相似的原型。雷達(dá)要解決的問(wèn)題，自然界早已解決得非常完美，大自然能給人類很多啟示！【設(shè)計(jì)意圖】用蝙
蝠的捕食昆蟲(chóng)的過(guò)程，引出雷達(dá)的發(fā)明，教學(xué)也是一樣，教師引導(dǎo)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)和探究知識(shí)。
（三）拓展應(yīng)用
1.制作簡(jiǎn)易照相機(jī)
2.引導(dǎo)：怎讓我們查閱資料，了解照相機(jī)與眼睛結(jié)構(gòu)的關(guān)系，制作一臺(tái)簡(jiǎn)易照相機(jī)。
3.出示制作方法示意圖
四、課后小結(jié)
像雷達(dá)這樣，很多發(fā)明都能夠在自然界找到相似的原型。雷達(dá)要解決的問(wèn)題，自然界早已解決得非常完美，大自然能給人類很多啟示！
五、板書設(shè)計(jì)
蝙蝠雷達(dá)
發(fā)出超聲波接收超聲波做出判斷
六、課后作業(yè)
1.蝙蝠在飛行時(shí)，會(huì)發(fā)出___，這些超聲波碰到其他物體就會(huì)立刻___回來(lái)，用耳朵接收到返回的信息，最后判斷物體的位置。這種現(xiàn)象被稱為
2.蝙蝠堵住耳朵也能在黑暗中自由飛行。
3.雷達(dá)只能測(cè)出距離比較近的物體。
七、教學(xué)反思
1.亮點(diǎn)：這節(jié)課教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)和探究知識(shí)。
2.不足：有些學(xué)生對(duì)科技的發(fā)明有點(diǎn)迷糊。
3.建議：知識(shí)應(yīng)該多和實(shí)際生活相結(jié)合，多舉例子。
