認識茄子的教案

認識茄子的教課方案

認識茄子的教課方案

【篇一：《認識蔬菜》教課方案】

《認識蔬菜》授課實錄

一、組織教課：師生問好！

二、導入

師：孩子們，今日老師率領你們去蔬菜王國里游樂，哪里有很多新

朋友等候你去認識呢！看老師板書課題 “認識蔬菜 ”。

三、新授師：孩子們，你們平常愛吃蔬菜嗎？請把你愛吃蔬菜的名

字告訴大家，讓我們一同來分享吧！

師：你們知道老師愛吃什么蔬菜嗎？猜猜看。

師：老師用謎語提示一下孩子們，請聽好了：

身體瘦又長，黃帽綠衣裳。全身都是刺，吃著脆又香。

生：黃瓜（學生眾口一詞）

師：你們真是聰慧的孩子，一下子就猜到了老師的謎底 —— 黃瓜。

師：出示實物（黃瓜），同時板書 “黃瓜 ” 率領學生用多種方式認讀

新詞 “黃瓜 ”

師：讓我們記著這個新朋友的樣子吧！啟迪學生把察看到的特色表

達出來。

生：長得長又細，

表面皮是綠色的，

皮上有刺，

師：吃黃瓜能夠增補維生素，還可以夠降血糖呢！在這兒，老師要

提示孩子們：黃瓜性寒，過

渡食用會損失腸胃。我看到有的孩子想品味黃瓜了，孩子們，你們

想品味嗎？請高聲告訴我！

生：想（孩子們眾口一詞）。

師：老師但是有條件的哦！請孩子們上課認真聽講，下課后，老師

把黃瓜送給表現好的孩子

品味，你們有信心嗎？

生：有（孩子們眾口一詞）。

師：孩子們，不要灰心哦，老師給你們準備了兩份神奇的禮品，你

認識茄子的教課方案

師：老師太馬虎了，這么多孩子，老師只準備了兩份禮品，該怎么

辦呢？（教師深思）

有方法了，孩子們分紅兩組，每組一份禮品。

生：好 (孩子們喝彩 )

師：但是哪一組先選擇呢？

師：每組選舉一名同學當組長，組長 “剪子、包袱、錘 ”的形式一局

決定輸贏，勝的那一組

優先選擇。其余的孩子和老師一同做公證員。

生：組長一決輸贏，孩子們喝彩。

師：孩子們已經拿到老師的禮品了嗎？（土豆、茄子）

生：拿到了。

師：哦，還有一張禮品單呢！老師幫你們看一下

“我為禮品畫像，我能行。 ”

孩子們，你們能行嗎？

生：行（眾口一詞）。

師：老師給你們一個小建議哦，請孩子們認真察看它的特色，再著

手畫，這樣成效會更好。

孩子們開始吧！

生：小組合作學習

師：孩子們，請把你們組的禮品向大家介紹吧!

師 ：孩子們，你們知道土豆能夠做成哪些美味的菜肴嗎？

師：板書 “土豆 ”“茄子 ”

師：孩子們，你們小組合作表現的太棒了，我為你們感覺驕傲！還

為你們準備了獎品呢！

你們想要嗎？

生：想！

師：請孩子們坐好，閉上眼睛，張開嘴巴，老師會把切成塊的食品

放到你的嘴里。請你們

認真品味，記著它的滋味哦！

你們方才品味到什么滋味？談談看。

師：這是什么的滋味？

生：西紅柿。

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師： (ppt 圖片 1 顯示 )茄子 指導學生說句子：這是茄子，

(ppt 圖片 2 顯示 )黃瓜指導學生說句子：那是黃瓜。

指導學生說句子：這是茄子，那是黃瓜。

ppt 圖片土豆、西紅柿指導學生說句子：這是（），那是（ ）。

師：孩子們，課間小娛樂的時間到了，讓我們一同來放松一下吧！

《蔬菜歌》（喜愛的孩子能夠隨著唱）

《 幸福拍手歌》（全體孩子起立隨著音樂邊唱邊做動作）

師：老師給你們準備了小謎語，讓我們一同猜猜看吧！

（ ppt 顯示）。

1. 紫色桃開紫花，紫花落了卻紫瓜，紫瓜里面裝芝麻。（茄子）

2. 身體瘦又長，黃帽綠衣裳。全身都是刺，吃著脆又香。（黃瓜）

3. 又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營養多。既能做菜吃又能當水果。

（西紅柿）

（學生積極參加）

師：孩子們，你們太棒了。這些謎語都被你們猜出來了，老師為你

們感覺驕傲。

讓我們帶著這份自信持續闖關吧！

教師出示實物，學生找出對應的詞語卡片。

師：孩子們今日在蔬菜王國里，你認識了哪些朋友？

生：茄子、黃瓜、西紅柿、土豆。

師：蔬菜的種類好多，今日我們不過認識了此中的幾種，蔬菜廣角

為我們準備了很多蔬菜，假如你認識它，請把它的名字告訴老師，

你準備好了嗎？

生：準備好了！

師：此刻開始。

ppt 顯示蔬菜圖片

師：你們真是擅長累積的好孩子，居然認得這么多的蔬菜，你們太

棒了，讓我們把熱情的掌聲送給自己吧！（掌聲響起來）

師：蔬菜是我們飲食不行缺乏的部分，它含有豐富的維生素，有的蔬

菜還含有豐富的鉀鈣鈉鐵 等堿性礦物質，不單能均衡我們血液中的酸

堿度，還可以我們提升所必要的微量元素。孩子們，我們要多吃蔬

菜，不偏食，才能健康成長！

【篇二：四年級科學下冊_種茄子 1 教課方案 _冀教版】

（冀教版）四年級科學下冊教課方案

認識茄子的教課方案

11. 種茄子

1

2

【篇三：識字教課方案】

《菜園里》的教課方案

教課目的：

1．知識目標：認識 14 個生字。會寫 “卜 ”、“又”、“心 ”、

“風 ”四個字。認識 3 個偏旁 “草字頭 ”、“走字底 ”、“風字

旁 ”和一個筆劃 “臥鉤”。擴展學習本課之外的相關漢字，擴大知識

面。

2．能力目標：經過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，認識兒歌內容。

聯合上下文和生活實質來理解詞句。能正確、流暢地朗誦兒歌。認

識一些蔬菜，認識它們的一些特色。

3．情義目標：培育學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自

然的思想感情。

教課要點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，認識相關蔬菜的特色，能正確、流暢地

朗誦兒歌是本課教課的要點。

教課難點：

識記生字、寫好 “心 ”、“風 ”是難點。

主要教法、學法：

1．教法：從本課集中歸類識字的特色考慮，從學生實質出發，教課時

主要采納試試、情形教課法，指引、議論、合作等方法綜合運用。

2．學法：一年級學生擁有好奇、愛探究、易受感染的心理特色，簡單

被新鮮的事物所吸引。依據這一特色，讓學生試試自主認字，四

人小組合作識字，溝通識字的學法，讓學生在“看看、摸摸、讀讀、

議議、畫畫、談談、比比、演演、做做、教教、幫幫 ”的學習過程中，堅

教課準備：

固地識記生字，提升識字效率。

1．課前準備：在教室四周擺放上蔬菜，有

“茄子、辣椒、黃瓜、豆

角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿 ”等。在每種蔬菜旁插上表

示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），而后在每種蔬菜分放上一個

盒子，盒子里準備若干表示這類蔬菜名稱的字詞卡片（數目與學生

數同樣）。

2．多媒體課件一組。

認識茄子的教課方案

3．讓學生畫一張自己喜愛的蔬菜畫，并想方法寫上蔬菜的名字。

（能夠是一種蔬菜，也能夠是多種蔬菜。不會寫的字能夠請家長幫

忙。）

教課過程：

一、創建情境，激發興趣

師：今日老師率領大家去一個地方觀光，你們快樂嗎？ 生：快樂！師：

去哪兒呢？（播放課件，顯現一片菜園）大家說，老

生師帶你：們去菜什么園地方里了？。 師板書課題（ 3、菜園里）

問：誰來讀一讀課題？ （生讀課題）

師：你教大家讀一遍吧！

（生領讀課題）

師：大家看，菜園里的菜可多啦！今日菜園里的蔬菜瓜果到達了我

們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？

生：想！

師：小朋友們向教室四周看看有幾種蔬菜到達了我們的教室里？

生數一數并回答：有九種。

師：下邊就請小朋友從第一組開始按次序下座位，看看，摸摸這九

種蔬菜，讀讀卡片上的字，會讀了，就取走放在蔬菜旁的一張詞語

卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！我們

比一比，賽一賽，看哪一組察看得認真，認字最快，我就給哪一組

插一面彩旗。

（生在老師的率領下察看蔬菜，讀認詞語，拿卡片）

師： xx 組第一個拿齊卡片，坐好了，我獎賞這一組一面彩旗。請大

家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是否是和蔬菜瓜果交上

了朋友？

二、報告溝通，穩固認字

師：我出示一種蔬菜，你們在自己的卡片里找出這類蔬菜的名稱，

舉起來，讓老師看看，而后一同讀一遍。我們比一比，賽一賽。看

誰找得快，找得準！你們準備好了嗎？生：準備好了！

師出示 “豆角 ”：大家找一找它的卡片。

生找卡片，舉起來，讓老師看一看。

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從讀 “黃瓜、茄子、南瓜、白菜 ”四個詞語的方法與認讀 “豆角 ”一

詞的方法同樣。師相機指導茄子的輕聲讀法； “白菜 ”的“菜”平舌音

的讀法。

師出示 “茄子 ”：誰能找到它的卡片？

生找卡片舉起來，讓老師看。

師：誰來讀一讀？師指名讀。

師： “茄子 ”的“子”有腔調嗎？ 生：沒有。 師：像這樣的音節

該如何讀？誰能讀一讀？

生領讀，齊讀。

師：此刻我們換一換：我出示生字卡片，請一位同學上講臺找蔬菜，

而后率領大家讀一讀。其余同學和我一同出示卡片。誰愿意上講臺找

蔬菜？

指名學生上講臺找蔬菜。