大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出

（一）調(diào)查的目的和意義

隨著改革開放的深入，中國的國民經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了

人才緊缺的現(xiàn)象，這就要求國內(nèi)的高級(jí)學(xué)府向社會(huì)輸送高材生，為社會(huì)主義建設(shè)

提供新鮮的血液，以保障其快速發(fā)展。一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，

另一方面，就業(yè)的難度也在響應(yīng)地增加。本來，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，極少數(shù)人“畢

業(yè)即失業(yè)”在所難免，這是發(fā)展中國家普遍遇到的一個(gè)問題。許多大學(xué)生畢業(yè)后

找不到工作，成為“無業(yè)游民”，有的大學(xué)生找不到專業(yè)對口的工作，好不容易

找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴(yán)重威

脅了社會(huì)的和諧發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)今社會(huì)矛盾較為突出的一種。

然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到幾百萬畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系高等教育的發(fā)

展改革和科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。及時(shí)掌握就業(yè)信息，把握市場需

求的發(fā)展態(tài)勢，時(shí)刻處于備戰(zhàn)狀態(tài)，為自己將來的前途做好充分的準(zhǔn)備，以便在

畢業(yè)時(shí)能夠順利找到適合自己的工作。所以研究這一話題具有極其重大而又深遠(yuǎn)

的現(xiàn)實(shí)意義！

（二）文獻(xiàn)綜述

通過對大學(xué)生就業(yè)問題的研究和當(dāng)今社會(huì)形勢的變化的分析，受人力資本理

論和人力規(guī)劃理論的影響，在上世紀(jì)60年代后很多發(fā)展中國家都把發(fā)展教育尤

其是高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，促使高等教育跨越式發(fā)展。但是，一國大學(xué)

生的就業(yè)率明顯低于錄取率時(shí)，就將成為一個(gè)很大的社會(huì)問題，會(huì)對學(xué)校和政府

產(chǎn)生巨大的壓力。目前，我國就面臨著這樣的壓力。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的一

篇有關(guān)世界高等教育情況的報(bào)告中指出，中國高等學(xué)校的在校生人數(shù)在過去非常

短的時(shí)間里翻了一番，高等教育規(guī)模躍居世界第一。這是中國首次在高等教育規(guī)

模上超過美國。但是，我國的大學(xué)畢業(yè)生在全國人口中的比例還是很低的。國內(nèi)

許多學(xué)者都對大學(xué)生就業(yè)形勢有所研究，但他們研究的角度不盡相同，有廣度有

深度。賴德勝認(rèn)為我國大學(xué)生的就業(yè)空間很大，而在近期內(nèi)，勞動(dòng)力市場對人才

需求結(jié)構(gòu)中，國家機(jī)關(guān)的需求非常小，現(xiàn)實(shí)與理想存在巨大的反差。王海洲認(rèn)為，

中國農(nóng)業(yè)面對國際競爭的困難，跟農(nóng)業(yè)科技人才就業(yè)的困難同源。黃發(fā)友通過調(diào)

查反映了大學(xué)生對自己的勢力缺乏足夠的信心，認(rèn)為自己的競爭力不足。中國科

學(xué)院清華大學(xué)國情研究中心的一項(xiàng)研究成果表明：不同的企業(yè)對創(chuàng)造就業(yè)的貢獻(xiàn)

是不同的。企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)造過程中凈就業(yè)創(chuàng)造率與企業(yè)規(guī)模呈現(xiàn)一定的“負(fù)相關(guān)

性”。小企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了大量的新就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)是民生之本，面對國內(nèi)外大

學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，我們要切實(shí)的尋找大學(xué)生就業(yè)的新出路，擴(kuò)大就業(yè)，關(guān)系

改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系人民生活水平的提高，關(guān)系國家的長治久安，不僅是

重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。要努力為高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)

會(huì)，并切實(shí)做好畢業(yè)生的思想工作，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，積極

到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長、建功立業(yè)。

（三）自己的研究

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大。

近些年,我國高校大規(guī)模擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。為了提高國家大

的綜合實(shí)力，不斷的加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀人才，所以近年來社會(huì)上出現(xiàn)了這樣一種

現(xiàn)象，每年大學(xué)擴(kuò)招的人數(shù)都以驚人的速度在增長，形成了一種“大學(xué)普及”現(xiàn)

象。而由于大學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，成為影

響社會(huì)穩(wěn)定、必須下大力氣解決的緊迫問題。

研究的重點(diǎn)問題有三方面，一是大學(xué)生就業(yè)所面臨的各種問題，二是通過

實(shí)際調(diào)查了解大學(xué)生的就業(yè)意愿，三是針對所出現(xiàn)的問題做出具體的解決措施以

及相應(yīng)的注意事項(xiàng)。

二、調(diào)查研究方法

本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查法，針對沈陽工程學(xué)院各系的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，

從中抽取了50個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸類整理，然后將調(diào)查數(shù)據(jù)

用spss進(jìn)行了數(shù)據(jù)錄入，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

就業(yè)需要

FrequencyPercentValid PercentPercent

1938.038.038.0

714.014.052.0

2448.048.0100.0

50100.0100.0

Cumulative

Valid專業(yè)

學(xué)校

個(gè)人能力

Total

Cumulative

PercentFrequencyPercentValid Percent

18.0918.018.0

66.02448.048.0

100.01734.034.0

名牌大學(xué)學(xué)生能力比一般強(qiáng)

50100.0100.0

Valid對

不對

難說

Total

在調(diào)查中，大學(xué)生個(gè)人認(rèn)為專業(yè)比較重要的占38%，學(xué)校重要的占7%，個(gè)

人能力占24%，由此可見個(gè)人能力還是比較重要的。名牌大學(xué)生能力和一般學(xué)

校學(xué)生能力比較，9%的人認(rèn)為名牌大學(xué)生能力比一般學(xué)校學(xué)生能力強(qiáng)，24%的

人認(rèn)為名牌大學(xué)生能力比一般學(xué)校學(xué)生能力強(qiáng)是不對的，而17%的人認(rèn)為難說。

高學(xué)歷不等于高就業(yè)能力。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)

歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力

是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來的

概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力

之間不能劃等號(hào)。

高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職

業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因

此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是

相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一

心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

大學(xué)生畢業(yè)初期月薪

FrequencyPercentValid PercentPercent

2040.040.040.0

2244.044.084.0

816.016.0100.0

50100.0100.0

Cumulative

Valid800以下

800-1500

1500-2500

Total

Cumulative

PercentFrequencyPercentValid Percent

52.02652.052.0

94.02142.042.0

98.024.04.0

100.012.02.0

希望自己月薪是多少

50100.0100.0

Valid800以下

800-1500

1500-2500

2500以上

Total

在調(diào)查中，認(rèn)為自己工資在800以下和800-1500的分別占40%和44%，

只有16%的人覺得大學(xué)生畢業(yè)初期的工資應(yīng)該比較高。而對于自己來說，52%

的人覺得自己的工作初薪應(yīng)該是800以下，42%的覺得應(yīng)該在800-1500之間，

占了很大的比例，而1500-2500和2500以上的只有4%和2%。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育

的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留

在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得

有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或

企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與

時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)

值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

愿意放棄自己專業(yè)選擇可以解決就業(yè)問題的工作嗎

FrequencyPercentValid PercentPercent

3672.072.072.0

714.014.086.0

714.014.0100.0

50100.0100.0

專業(yè)不對口會(huì)跳槽嗎

FrequencyPercentPercentValid Percent

1530.030.030.0

1938.068.038.0

1632.0100.032.0

50100.0100.0

就業(yè)形勢如何

FrequencyPercentValid PercentPercent

3570.070.070.0

1122.022.092.0

24.04.096.0

24.04.0100.0

50100.0100.0

Cumulative

Valid愿意

不愿意

不知道

Total

Cumulative

Cumulative

Valid會(huì)

不會(huì)

不知道

Total

Valid形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難

形勢正常

形勢良好，就業(yè)容易

不了解

Total

失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國

家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國

有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動(dòng)

力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1

000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途

徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300

萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。

在社會(huì)就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本

科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

想過自主創(chuàng)業(yè)嗎

FrequencyPercentValid PercentPercent

1530.030.030.0

3570.070.0100.0

50100.0100.0

Cumulative

Valid想過

沒想過

Total

自主創(chuàng)業(yè)最需要什么

FrequencyPercentValid PercentPercent

1632.032.032.0

1224.024.056.0

1530.030.086.0

714.014.0100.0

50100.0100.0

Cumulative

Valid資金

政策支持

能力

技術(shù)

Total

將來的社會(huì)是大學(xué)生的天下，所以面對自主創(chuàng)業(yè)的問題他們也考慮了很多，

有70%的大學(xué)生都想過要自主創(chuàng)業(yè)，而只有30%的人沒想過。在自主創(chuàng)業(yè)中，

他們根據(jù)自己的要求不同，選擇了不同的需求。

做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作離不開國家和社會(huì)的支持。

1.政府要?jiǎng)?chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢

業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理

順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場取向，提高勞動(dòng)力市場的流動(dòng)性。淡化戶口對

勞動(dòng)力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案

管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)

畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有

崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的

機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服

務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)

惠。

2.高校教育教學(xué)改革刻不容緩。自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)

生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人

以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出 ，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能

力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我

國高等教育的一個(gè)趨勢。

四、調(diào)查結(jié)論與建議

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和

觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身

等各個(gè)方面，需要政府管理部門、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政

府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、

高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地

位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完

善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏有興, 黃林楠, 蔣菊. 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 河海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲

學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 2003,(02)

[2 ] 劉楊, 王崢. 試論大學(xué)生就業(yè)面臨的矛盾及對策[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)

(社會(huì)科學(xué)版)，2005(03)

[3] 賴德勝. 怎樣認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)難問題[J].中國電力教育,

2003,(16)

[4] 范澤瑛, 陳俊松. 擴(kuò)招條件下大學(xué)生就業(yè)問題初探——兼論高校就業(yè)指導(dǎo)

工作創(chuàng)新[J]. 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢, 2004,(02)

[5] 尹秀娟. 如何緩解大學(xué)生就業(yè)心理壓力[J]. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)

版), 2005,(05)

[6] 趙立衛(wèi). 非人力資本積累追求:大學(xué)生就業(yè)難的新視角[J]. 北京師范大學(xué)

學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2005,(04)

[7] 蔡立彬. 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理分析及其對策[J]. 中國大學(xué)生就業(yè),

2005,(13)

[8] 史淑桃. 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量下滑背后[J]. 中國遠(yuǎn)程教育, 2004,(22)

[9] 石輝. 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考[J]. 民主, 2006,(05)

[10] 王海洲. 中國人才市場第一悖論[M]. 人才開發(fā), 2002,6

[11] 李銳, 黎啟業(yè). 就業(yè),路在何方——淺析大學(xué)生就業(yè)難[J]. 中國大學(xué)生就

業(yè), 2006,(11)

[12] 鐘巖. 關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難問題[J]. 鄉(xiāng)音, 2006,(08)

[13] 夏明. 新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)問題的分析及對策[J]. 中國大學(xué)生就業(yè),

2006,(16)

[14] 楊金梅, 胡冬梅, 張楠. 影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[J]. 職業(yè)技術(shù)教育,

2006,(25)

[15] 吳讓漢. 積極開展就業(yè)指導(dǎo) 提高大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力[J]. 天津職業(yè)技術(shù)

師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2000,(02)

[16] 鐘培伍. 顏湘茹. 市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思考[J]. 南方人口,

2000,(03)

[17]黃發(fā)友. 新形勢下大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)查與分析[J]. 新華網(wǎng)，2002，（7～8）