英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素——以安徽工程大學為例

英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素

—

—

以安徽工程大學為例

徐文寧楊會勇

（

安徽工程大學外國語學院

，

安徽

蕪湖

241000

）

摘要

：

通過本校英語專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)難題以

及機遇的分析

，

結合應用型本科高校英語專業(yè)教學特

點

，

分析英語專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)難題成因

，

總結其。

就業(yè)相關問題

，

最后為推動英語專業(yè)畢業(yè)生更好地就

業(yè)提出相關對策

。

關鍵詞

：；

英語專業(yè)

就業(yè)難題與機遇

；對策

1

英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調查

隨著近幾年我國經濟發(fā)展逐漸趨于平緩,就業(yè)崗

位的需求市場逐漸縮小,尤其英語專業(yè)學生在高校快

，更

速發(fā)展的影響下以及高校的擴招政策,英語專業(yè)的畢

業(yè)生培養(yǎng)以及學習者數量逐步增長

，

以致于出現(xiàn)社會

市場英語專業(yè)人才需求的飽和

。

除此之外

，

高校非英

語專業(yè)者英語學習的普遍化

，

英語專業(yè)畢業(yè)生自身優(yōu)

勢的逐漸削弱

，，

如何更好地提升自身就業(yè)競爭力

，應

對市場全面人才的需求

，

日漸對英語專業(yè)畢業(yè)生提出、

挑戰(zhàn)

。

2

英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難題分析

2.1

英語畢業(yè)生自身認識不清楚

從畢業(yè)生自身角度來看院校及科研部門等工作。

，

其缺乏對自身的清晰定

位

，

沒有作出適合自己相關水平以及就業(yè)興趣的選

擇,在就業(yè)市場上

，

沒有明確的規(guī)劃或者明確的目標

，

普遍追求薪資待遇較好的工作

，

忽視自身的水平

，

做

出不切實際的判斷英語是國際間通用的語言為世界國家間交流的

，，

從而影響就業(yè)

。

2.2

英語畢業(yè)生專業(yè)實踐機會少

本校主要為工科學校

，

以理工類學科發(fā)展為主

，

在文學以及語言環(huán)境學習方面缺少一定的校園氛圍

，

其次本校在英語專業(yè)學生在專業(yè)能力培養(yǎng)上主要為

課堂以及課本知識的傳授在一定程度上在口語能

，，

力的培養(yǎng)與發(fā)展上，

口語實踐方面的機會以及資源較

少

。

除此之外

，，在一個較長的時期內

英語專業(yè)畢業(yè)生自身對口語實踐鍛煉

的不重視

，自己良

導致在口語語言方面能力較差

，

社會實踐

鍛煉能力較差&

2.3

英語專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)勢減弱

隨著國家加強對全面人才的培養(yǎng),學習英語逐步、、

寫

基金項目

：

安徽工程大學英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查研究

（

項目號

"2

）

。

100

《

湖北農機化

》

2020

年第期

21

成為非英語專業(yè)者的必修課程,不少非英語專業(yè)者英

語能力以及口語水平與英語專業(yè)學生實力水平不相

上下,導致英語畢業(yè)生自身優(yōu)勢逐漸消失

英語專業(yè)

畢業(yè)生主要以學術英語學習為主

，

在其它專業(yè)方面學

習較少

，競爭壓力大

與其它專業(yè)相比

,

優(yōu)勢小。

，

2.4

人才市場的趨向于飽和

我國高校學英語專業(yè)的開設逐漸增多以及多元

化

，

英語人才中低端市場的需求逐漸飽和

，

對于英語

專業(yè)畢業(yè)生來說

選擇出國學習或考研繼續(xù)深造

，

好提高

自

身，

水平與

競

爭為進

能

力

入

高端市

場

做

準

備

,

或更可行的選擇

成為一種

&

3

英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機遇分析

3.1

就業(yè)崗位選擇多

英語專業(yè)學生在畢業(yè)后可選擇適合于外經貿各

部委外商投資企業(yè)

、、

貿易公司

、

涉外機構、跨國公司

金融國貿等單位的文秘

、、

翻譯

業(yè)務人員或行政管理

人員等工作

，各類

同時也適合

于

各級政府涉外部門

、

外向型企業(yè)或公司以及銀行

、

保險

、、

海關

、

邊防

高等

除此之外英語專業(yè)畢業(yè)生

，

還可以從事相關教育事業(yè)

,如中小學生英語老師以及

相關私立教育機構教師等職業(yè)。

3.2

就業(yè)前景較好

通用語言

。

在世界性國際會議

、

論壇和學術研討會,

以及國際商務談判和國際商貿合同文本

，

外資企業(yè)或

合資企業(yè)工作中

#

1+X

$

證書制度下汽車檢測與維修技術專業(yè)校企

融合課程體系建設的研究

李貴麒

（

廣西理工職業(yè)技術學院

，

廣西崇左

532200

）

摘要

：

通過開展校企融合課程體系建設活動來實

現(xiàn)校企合作是一條關鍵的途徑和方式。

本文重點闡

1

“

1

+

X

”

證書制度概述

結合相關政策文件中的規(guī)定不難發(fā)現(xiàn)所謂的

，

“

1

述了

“

1

+X

”

證書制度下汽車檢測與維修技術專業(yè)校

企融合課程體系建設的具體策略

。

+X

”

證書制度實際上指的就是

“

學歷證書

+

相關職業(yè)

技能等級證書其中的指的就是職業(yè)院校常規(guī)

”

制度

，

“

T

關鍵詞

：

&

+

X

”

證書制度

；

汽車檢測與維修;校企

融合

基金項目

：

本論文為年度廣西理工職業(yè)技術學院校級

2020

課題證書制度下高職汽車檢測與維修技術專

“

基于

2

+X

-

業(yè)校企聯(lián)動人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

”：

（

項目編號

GXL-

教學中的學歷證書;而

“

X

”

指的則是與之相關的各種職

業(yè)技能等級證書其中

。

“

T

也就是學歷證書能夠全面和

綜合地反映出相關院校的人才培養(yǎng)質量和人才培養(yǎng)成

果

，

在整個國家人才培養(yǎng)體系以及人力資源開發(fā)過程中

起著至關重要的基礎性作用

。

而

“

X

”

也就是各種職業(yè)

GJG2020B013

）

研究成果之一

％

作者簡介

：，

李貴麒

（

1991-

）

,

甘肅天水人講師汽

，

研究方向

：

車新結構新技術

（

含新能源）

、

汽車教育教學改革

（含新能

技能等級證書則能夠更加直觀和真實地反映出相關院

校畢業(yè)生以及其他社會成員的職業(yè)技術水平和實踐技

能素養(yǎng)

，

能夠提升畢業(yè)生以及社會成員在相關職業(yè)活動

以及個人成長與發(fā)展過程中所需要的各種綜合技能

&

源

）

。

合實力

。

在生活中以及課堂中把握機會

，

鍛煉自己的

口語實踐能力&此外英語專業(yè)者應把握本科階段良

，

好的學習機會、專

，

多參加專業(yè)賽事除四

，

、

六級

，

專四

統(tǒng)的教學模式

，

由教師單一的傳授知識學生獲得知識

轉向為師生相互課堂轉換

，

在交流中獲取知識的學習

方式譯的書本知識培養(yǎng)

。

除了必要的聽

、、

說讀

、

寫

、

,

八以外

，

合理利用空余時間考取相關證書

，

如翻譯類,

高校應加強學生在口語實踐，

應試英語方面的培養(yǎng)&

創(chuàng)新培養(yǎng)方式

，

利用多媒體創(chuàng)

，

計算機創(chuàng)新培養(yǎng)學生，

，

造良好校園氛圍

，

營造語言學習環(huán)境

，

積極展開語言

商務類以及教資等資格證書

為以后就業(yè)建立相關知

識儲備

。除了專業(yè)方面的發(fā)展,英語專業(yè)者要對自身

的專業(yè)水平有清晰的定位以及認識 商務情景模擬大賽等

，

選擇合適自己并類比賽如演講比賽

，

。

相關感興趣的職位,而不是一味地追求高薪資環(huán)境好

5

結語

總體而言

，

雖然英語專業(yè)生在就業(yè)市場中面臨許

的工作

，

一方面是競爭力大

，

一方面脫離自身水平范

圍,就業(yè)幾率小

。

多困難

，

但其就業(yè)前景還是較為廣闊的,就業(yè)機會還比

較多

。

如何更好地應對就業(yè)市場人才的需求以及提高

4

2

多方面利用就業(yè)渠道

學生應利用多方面渠道獲取就業(yè)崗位信息

，

如校

招網

、

就業(yè)網站

，，

從而增加自身就業(yè)機會&此外

校友

競爭能力對自

，

業(yè)業(yè)應認識的基

身晰

礎上

，

加強多方面能力的培養(yǎng)

,

提高自身專業(yè)水平

，

為今

返校進行招聘也是一條穩(wěn)定就業(yè)渠道,學院以及學校

加強與往屆已經就業(yè)校友的交流

，

開拓一條穩(wěn)定的就

后尋求穩(wěn)定適合自身的工作打下堅實的基礎

&

參考文獻

：

業(yè)渠道最后

。

，

給予高校本地的相關企業(yè)優(yōu)先入校機

會進行招聘

，

促進人才就地吸納