大班手工紙杯教案

2023年12月2日發(作者：物聯網的就業前景)

精品文檔

大班手工紙杯教案

活動目標

1．在做做、玩玩、說說中總結紙杯“疊高、疊穩”及“又高又穩”的方法。

2嘗試按規律從造型、色彩上合作進行創意．感受“又高又穩”的有名建筑。

3．積極參與操作探索活動，大膽想象、創造和表述，養成收拾整理的好習慣。

活動準備

幼兒操作用的紙杯，各種建筑圖及紙杯造型圖的PPT，貼有顏色標記的收納箱。

活動過程

一、探索多種疊杯方法

師：小朋友都帶來了紙杯，紙杯有什么用?喝完水以后還有什么用呢?今天，我們就來挑戰幾個疊紙杯的游戲，誰想參加?

1．一人創意玩杯

師：先看看你帶來了幾個杯子，請你用這3個杯子來玩一玩、疊一疊，看看能變出什么。 總結：你們真會動腦筋，用3個杯子變出了這么多與眾不同的作品，真棒!

2．兩人合作疊高

師：如果把兩個人的杯子合起來，有幾個?這次，請2016

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你們兩個人合作，用6個杯子來疊一疊，比比哪組疊得最高!

評價：剛才我的要求是比高!哪組最高?介紹一下你們的方法。看來一個個往上疊的方法能夠讓杯子很高，但下面多、上面少的方法能夠讓杯子更穩!兩個人玩的時候要注意些什么?

——總結疊高的方法，同時發現疊穩的方法。在分析操作過程時，教師幫助幼兒總結合作注意點：共同商量、齊心協力、保護作品。同時，出示相應圖標，為接下來的合作探索做準備。

3．四人疊高疊穩

師：這次請你們4人合作，用更多的杯子，想辦法把杯子疊得又高又穩!

總結：下面用“穩”的方法，上面用“高”的方法，兩種方法結合起來，杯子疊得又高又穩! 師：再看看你們搭的，像什么?生活中，還有什么也是高高、穩穩的?

——教師幫助幼兒總結科學的搭建方法：在下面穩的基礎上才能求高，并鼓勵幼兒想象造型，引出下面的創意活動。

二、小組合作創意造型

1．小組創意造型

師：如果有更多的紙杯，你們想搭什么?看，這些杯子還有各種顏色呢!搭的時候可要想好了，怎樣才能讓你們2016

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的作品更漂亮。合作前，我們先要共同商量，4人一組，趕緊商量一下。商量好了就可以行動啦，別忘了給你們的作品起個名字!

師：告訴大家，你們組搭的是什么，你最喜歡哪個作品。

總結：你們的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小設計師!

——為幼兒提供各色紙杯，引導幼兒按照剛才總結出的“又高又穩”的方法，合作商量、大膽造型，并鼓勵幼兒從造型設計、色彩規律上進行介紹，表達作品之美，感受成功的快樂。

2．欣賞建筑圖片

師：很多大設計師也用這種“又高又穩”的方法設計了許多舉世聞名的建筑，我們一起來欣賞!

——從幼兒搭建的“紙杯造型圖”過渡到生活中各種“又高又穩”的城市建筑，幫助幼兒總結、歸納相應的經驗，體現“自然、無痕”的滲透教育。

三、全體合作搭建城墻

1．按顏色規律設計圖紙

出示城墻圖片：南京的古城墻聞名天下，這些又高又穩的城墻，是一個人建成的嗎?這次，我們全體合作搭彩色城墻，怎么搭呢?先商量一下。

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——師幼合作，一起設計彩色城墻的圖紙，重點從“顏色規律”上引導幼兒由易到難進行創意。

2．嘗試全體合作搭建

師：圖紙設計好了，拿出你們的杯子，趕緊行動吧。

師：城墻搭完了，這下，我們的城市更美啦。

——引導幼兒整體欣賞紙杯立體造型，體驗合作創造的快樂，體現“科學與藝術”的完美結合。

四、擴展后續活動內容

師：用紙杯還可以搭出許多造型，瞧——

總結：紙杯的用處可真多，以后喝完水就把它們收集起來，一起做“環保小衛士”。

——欣賞PPT中杯子的造型圖和各種創意手工，幫助幼兒感受紙杯的多種用途，萌發幼兒的環保意識，并擴展幼兒思維，生成新的主題活動內容。

五、收拾整理紙杯

師：今天和杯子玩得開心嗎?老師也想露一手，看我是怎么收紙杯的，我們一起來整理吧。

——通過觀看教師的“飛疊杯”表演，發現收杯子的方法。教師帶領幼兒合作商量，按顏色進行歸類整理，放進收納箱，養成活動后及時收拾整理的好習慣。

設計思考

諾貝爾獎獲得者李政道認為：科學和藝術就像一個2016

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硬幣的兩面，不可分割!只有將兩者完美結合起來，才能達到對事物的完整理解。因此，一直以來，我努力尋找科學和藝術的結合點。 一次帶孩子們散步．看到幾個用過的一次性紙杯，我和他們交流：“這些紙杯用過就扔了，多可惜啊，我們可以收集起來啊!”這個提議立刻得到了孩子們的贊同。“可以怎么玩呢?”“可以疊高、拼搭、造型??”于是，便產生了“玩紙杯”科藝活動。之后，我和我的團隊對此活動進行了一番斟酌，最初的活動流程是“游戲導人，聽音樂傳紙杯→2人合作，嘗試紙杯疊高→4人合作，努力疊高疊穩→5人合作，創意紙杯造型”。幾次試教后，我們發現這樣的設計缺少一種深度，有幼兒的操作、實踐、探索，但課程的歸屬感不強，科藝結合，如何結合?怎樣把科學學科知識和藝術的欣賞性完美體現?探索的“知”是什么?如何在“探知”的基礎上“求美”?于是，我們又進行了幾次試教、推敲，對活動流程進行了取舍與擴展，引導幼兒在探索疊放方法后嘗試從造型、色彩上合作進行創意，從“又高又穩”的有名建筑中對力學、美學進行初步的感知與體驗，最終確定了以上的活動方案。活動中，我充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中，將科學和藝術進行有機結合。

本次活動的重點是讓幼兒在具體的合作過程中總結出杯子疊高、疊穩以及按規律造型的方法，并按要求行動。2016

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難點是引導幼兒在合作玩杯子時共同想辦法、共同創意，遇到問題時一起想辦法解決，比如如何才能讓杯子疊上去不倒，如何造型更獨特，如何按圖紙搭舞臺?? 對于突破重、難點的方法。我主要是讓幼兒在操作過程中解決。建構主義理論提示我們：幫助孩子利用協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性。因此，我為孩子們設置多次合作操作的機會，并由易到難，步步遞進，將活動的重點與難點轉化為幼兒的探索、總結

過程，通過幼兒一系列的操作、探索、創意、表述，達成本次活動目標。

修改后的活動主要有以下幾個亮點：

1．探索科學之“真”。活動中，我注重引導幼兒在不斷操作的過程中總結“疊杯子”的科學方法．讓幼兒通過合作、嘗試，發現“一個個往上疊”的方法能夠讓杯子很高，但很容易倒，使用“下面多、上面少”的錐形疊放法能夠讓杯子很穩。在幼兒探索出這一疊放規律后，教師又拋出一個問題：“怎樣才能又高又穩呢?”進而讓幼兒探索出：“下面用穩穩的方法，上面用高高的方法，兩者結合才能又高又穩。”接著，結合生活引導幼兒將這一科學經驗遷移到著名建筑物上，讓幼兒對“力學”有初淺的感知，領略科學的“真知”，萌發對周圍事物的興趣與探索欲望。

2．追尋藝術之“美”。藝術之美，無處不在!在活動2016

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中，幼兒通過杯子疊放的實物圖，聯想到生活中“又高又穩”的物體，并運用各種顏色的紙杯進行創意造型。在小組合作想象的過程中，幼兒不光要創造與眾不同的造型，還要兼顧紙杯的色彩搭配，對幼兒來說是一種挑戰，更是美的享受，孩子能感受各色紙杯獨特的色彩美、造型美。接下來的合作搭建城墻、欣賞杯子造型圖和創意手工等環節，又一次次讓孩子感受到來自紙杯的“藝術之美”。

3．感受科藝之“合”。科藝整合，不是科學與藝術的二元相加，不是簡單的拼湊，而是全方位的有機滲透。在本次活動中，我為孩子創設了多個合作的機會：第一次兩人合作探索疊高、疊穩的方法；第二次4人合作探索“穩中求高”的方法，并過渡到造型；第三次小組合作用各色紙杯進行創意造型；第四次全體合作搭建彩色城墻。這四次合作的要求都經過精心設計，注重幼兒能力發展“螺旋式上升”，注重幼兒操作能力和藝術審美的同步提高，注重幼兒在與環境、材料的互動中進行方法歸納，提高對美的敏感性和感受力。

美術手工活動教案

活動名稱：《杯子變獅子》

年齡班：大班

活動目標：

認知目標: 認識獅子的身體特征。

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技能目標：幼兒可以學習各種剪、貼、畫、等各種手工技法，把杯子變成獅子。 創作目標：幼兒運用不同的色彩描繪獅子，并且發揮想象添加裝飾，讓獅子更

加美麗。

情感目標: 讓幼兒體驗動手制作的快樂。

重難點: 獅子的造型和剪切、粘貼組合在一起

教學準備：PPT、水彩筆、紙杯、剪刀、白紙、膠水

教學過程：

導入部分

給幼兒放一段關于獅子的視頻，吸引幼兒的興趣

示范講解

1、小朋友你們看了視頻知道獅子的樣子了，下面老師給你們看看獅子的

圖片，我們一起觀察獅子有什么特征。

請小朋友告訴老師，獅子的頭是什么樣子的，還有尾巴和四肢。

2、“小朋友們老師給你們帶來一份神秘的禮物，想不想知道是什么？”老師從身后拿出一個紙杯。“小朋友，看這是一個神奇的杯子，那小朋友開動你們的腦筋想一想我們可以把杯子變成什么呢？”“那你們想不想知道老師能把杯子變成什么？”“看，這是誰啊？”

“其實，杯子可以變成很多的小動物，今天，老師2016

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主要教小朋友制作大獅子，好不好。”

3、首先用剪刀把紙杯的邊緣1/3剪成條然后畫兩個三角形，三角形中間畫圓點當眼睛，用長圓形做鼻子，畫一個比較圓的8做嘴巴，畫四個長圓形做耳朵和腳，畫一個三角形加一條細的長方形做尾巴，畫好后分別

涂上色彩，用剪刀剪下來粘貼在杯子上，獅子的頭就做好了。腳、尾巴

和另一個紙杯邊緣粘在一起，最后用另一個紙杯和獅子頭粘在一起，獅子就做好了。

布置作業

好了現在呢小朋友們也來嘗試做一只可愛的大獅子

1、可以2個小朋友合作一起商量制作，也可以自己單獨制作。

2、制作過程中不可以大聲說話和吵鬧。

3、不可以在別的小朋友的作品上制作。

巡回指導

1、對能力好的幼兒在造型方面要求創新。

2、對能力中等的幼兒要求完成作品。

3、對能力弱的幼兒手把手的指導他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。

評價小結

“小朋友都制作好了嗎？我發現好多小朋友真的很2016

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厲害，做的獅子很漂亮，下面我們請小朋友自己展示自己的獅子給別的小朋友看，說一說你是怎樣做的，為什么這樣做，也請別的小朋友說一說其他小朋友的作品好不好，為什么？”

展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創意、態度等方面評價幼兒作品。

教學延伸

小朋友把自己制作的獅子帶給自己的爸爸媽媽看，可以教爸爸媽媽制作

2014級31班

第五組：肖雨

《紙杯變變變》教學設計

教材分析：本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。 教學目的：1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。

2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。

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教學重點：學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。

教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教具學具準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

教學過程設計：

一、激情導入

教師談話：同學們，今天老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。大家看這是什么啊？是一個紙杯，現在再看，它變成什么了？變成一只小老虎了。這個魔術好玩嗎？其實小老虎是變出來的嗎？不是，是由紙杯做成的，今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。

板書課題：紙杯變變變

二、民主導學

、觀察感受 探究方法

1、同學們，紙杯不光可以變成小老虎，還可以變成小企鵝，烏龜，梅花鹿等各種小動物。這些小手工好看嗎？下面請同學們認真欣賞這些作品，說一說你最喜歡哪一個，2016

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并說一說為什么喜歡。

學生回答

教師提問：為什么紙杯能變出這么多的小動物呢？

學生回答

教師總結：

這是因為它的造型非常有特點，我們把它橫的看、豎的看，正的看、反的看、、從底面看，看的方法不同，看到的形狀也不相同。另外，有的紙杯上還有很多漂亮的顏色和圖案，所有的這些都會引發我們無限的聯想、創意和靈感。有了好的創意，再運用一些特殊的制作方法，這些普通的杯子就變成了人見人愛的小動物形象了。

教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

2、出示任務一：自學探究，了解制作方法，總結制作步驟

請同學們打開課本，自學書上內容，了解制作方法，并試著總結一下制作步驟，自學完畢以后和同學交流一下你的學習收獲，有不懂的地方也可以向同桌提問學習。小組長要組織好組內成員的活動。

小組自學。

小組匯報學習成果。

教師：有什么看不懂的地方可以提問，由同學解答。

教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法2016

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有三種， 簡單概括一下也就是剪切、添加、裝飾、改造紙杯的方法。在制作每個作品的時候，這些方法是可以綜合使用的。以小烏龜為例教師講解制作過程。

3、師生共同總結制作步驟

、構思、畫、 、剪、裝飾

2、教師簡單示范幾種制作難點

解決小動物頭尾相對的問題

裝飾過程中注意材料的選擇，注意顏色的搭配，可以使作品更美觀。

三、檢測導結

操作實踐 制作表現，

出示任務二：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。 學習方式：1、與同桌先討論準備做什么小動物，準備怎么分工合作。

2、兩人合作共同完成一件作品。注意抓住動物的特征。

3、小組長組織組內成員活動，快速完成作品， 并做好上臺展示的準備。

2、 學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

作品展示 欣賞評價

1、選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名2016

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稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？

欣賞拓展

同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢，大家看，這些造型是不是非常的有創意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創造出各種有創意的作品來。

板書設計：

20.紙杯變變變

制作步驟：1、構思

2、畫

3、剪貼

4、裝飾

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