聽雨

2023年12月3日發(作者：蘆花)

聽雨

篇一：閱讀附答案

閱讀。

聽雨

（1）聽雨是一種享受——心靈上的無與倫比的、愉悅的、平和的、自然美的享受。

（2）有雨的日子，我就聽雨。

（3）聽春雨的_______，聽夏雨的_______，聽秋雨的_______，聽冬雨的_______；聽雨的低語，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽，聽雨的微笑，聽雨的吟唱，聽雨的吶喊，聽雨的怒吼。

（4）“天街小雨潤如酥。”那是怎樣的一種雨啊！一種甘潤如酥，“潤物細無聲”的初春細雨。那又是怎樣的一種雨聲啊！一種無聲似有聲，有聲更似無聲地在心中奏成一曲優美的歌的是具有春之魅力的溫柔雨聲！仿佛是聽那遙遠的星星甜美的呢語，又似綠葉吻著花瓣的柔情。

（5）春雨是柔情，夏雨則是豪放而不拘一格。

（6）它有時心平氣和，溫情脈脈；它有時怒氣沖沖，喊叫連天。于是便有了晴天小雨，于是又有了“黃梅時節家家雨”，于是還有了傾盆大雨，于是更有了鋪天蓋地的暴雨。這就是夏雨——一種淋漓盡致無所畏懼的雨！

（7）聽著夏雨，才恍然驚覺生命是如此多姿多彩而又壯麗輝煌！

2016

1 / 9 （8）秋雨，原該是一種婉約的風韻，但在 那已飄過的秋雨中，卻染透了無窮的哀怨、孤寂與揮之不去的滿筆愁緒。

（9）“哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。”秋夜殘燈明滅，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怨和憂寂啊！夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣一種無奈與哀怨啊！淅淅瀝瀝的秋雨聲卻是一分深深的感傷！

（10）秋雨依舊，年代卻已不再，我們心中一分秋雨聲又是怎樣的呢？

（11）“質本潔來還潔去”伴雪而來，隨風自去，不知是飄逸，還是深沉。哦，這就是冬雨么？或許是一年的思慮俱在寒冬堆積，于是冬雨也無語而沉思。聽冬雨之聲，是聽遠方一束花低語，一種思念，一句祝福，一分安慰，一縷溫馨，在這飄雪的寒冬，為我易凍的心燃一堆圣火，于是便看見春天向我走來。

（12）哦，聽雨，仿佛是讀一首雋永的小詩，聽一曲悠揚的古樂。聽雨，原來是在一種美的意境中，尋求一份詩意。

（13）聽雨，是一種享愛——享受自然與我！

1．文中寫了一年四季的雨，寫春雨的是第_____自然段；寫夏雨是第_____自然段；寫秋雨是第_____自然段；寫冬雨是第_____自然段。

2．下面是形容不同季節雨的特點的詞語，閱讀第（3）段，選擇恰當詞語，將字母填在橫線處。

A．豪放

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2 / 9 B．婉約

C．溫柔

D．深沉

3．作者為了確切、生動地描繪雨，有五處引用了詩句烘托意境。將所引用的詩句抄寫在下面。

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4．本文首尾照應，突出中心，強調“聽雨是一種享受”。是一種怎樣的享受？____________________________________________________

5．文中運用多種修辭手法，請摘出兩句，并指出所用的修辭手法。

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參考答案：

1．⑷；⑹⑺；⑻⑼；⑾

2．CABD

3．⑴天街小雨潤如酥。⑵潤物細無聲。⑶黃梅時節家家雨。⑷哪堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長。⑸質本潔來還潔去。

4．“心靈上的無與倫比的、愉悅的、平和的、自然美的享受”。“哦，聽雨??尋求一份詩意”。

5．如：

聽雨的低語，聽雨的輕訴，聽雨的嗚咽，聽雨的微笑，聽雨的吟唱，聽雨的吶喊，聽雨的怒吼。（排比）

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3 / 9 仿佛是聽那遙遠的星星甜美的呢語，又似綠葉吻著花瓣的柔情。（比喻）

春雨是柔情，夏雨則是豪放而不拘一格。（擬人）

篇二：聽雨崔舸鳴閱讀答案

聽 雨 崔舸鳴 ①雨夜總是無眠，便聽了一場夏雨自小至大的成長過程。 ②初

時淅淅瀝瀝，若有若無，只是當微涼的風裹著土腥味兒涌進窗時，才嗅到雨的氣息。漸漸地

密了，濃了，落在屋檐上，樹葉上，便有了滴滴答答的響聲；大多數的仍無聲地投入大地干

涸的懷抱。此時的雨聲帶了些許詩情。無論哪一滴雨，都無法選擇自己將落到何處。這是雨

之少年。而人之“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，是否也是不諳世事不識愁味的灑脫無拘呢？ ③慢慢地，雨聲聽來有了些脾氣，撞在什么上不再是羞澀地滴答，而是噼啪有聲，又分明帶

了些不耐煩的躁動。仿佛急于向世人證明什么，一如人涉世未深，為名利，為稻粱，四處奔

波，雖不見得有古人那種“江闊云低，斷雁叫西風”之漂泊感，卻也別有一番滋味在心頭。 ④忽一陣疾風掠過，涼意透進，溽熱頓消，一道閃電趁風卷簾時射進來，雖閉目在黑夜中也

感到眼前一亮。隨后，雷聲轟然炸裂，感覺整個大地都在抖動；繼而狂風大作，雨似天河傾

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4 / 9 瀉，急驟地叫喊著，宣泄著，仿佛要沖刷人間角落的齷齪，蕩盡所有污泥濁水。又一串驚雷

如山崩地裂，似要震醒那些沉溺物欲的麻木心靈。這是光明磊落者之間的莊重宣言，無私無

畏。幾千年前，汨羅江畔的屈原，面對的可是這樣沉沉的黑夜？聆聽的可是這樣叱咤風云的

雷電？他的抑郁他的憤懣他的心聲他的吶喊又有誰聽得見？如果這算作雨到中年，是否也如

人之壯年？成績斐然者，呼朋喚友，觥籌交錯，在人生的舞臺上恣意揮灑自己的得意，而失

意者只能借雷電表達自己懷才不遇憤世嫉俗的呼聲。 ⑤不知何時，雨聲慢慢顯出倦

意。它累了，乏了，厭了，漸稀漸少，雨滴的間隙中似乎透著思索。雨聲從從容容，不急不

緩，仿佛歷盡滄桑的老人，回首人生，有歡樂，有迷惘，有失意，有輝煌，如今都不得已淡

然，不再去解釋什么，說明什么，只閑看花開花落云舒云卷，“一任階前點滴到天明”。 ⑥一夜聽雨，天人合一，物我兩忘，不覺夜已闌珊，雨聲漸無。或許，外面已是雨過天睛星

光燦爛了吧？ 1、文中有一句話透露了本文的寫作順序，你發現了嗎？請寫在下面橫線上。

2、根據選文內容，揣摩下列句子中畫線詞的具體含義，從文中2016

5 / 9 找出語詞進行解釋。 慢

慢地，雨聲聽來有了些脾氣，撞在什么上不再是羞澀地滴答，而是噼啪有聲，又分明帶了些

不耐煩的躁動。 ⑴、脾氣： ⑵、羞澀：

3、本文從聽覺這一獨特角度描寫雨，分別寫了夏雨的四個階段，作者針對這四個階段的不同

特點把它們比作什么呢？你最喜歡哪個階段的雨，說說你的理由。

4、第②段畫線處說“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”“不諳世事不識愁味”，請你再寫出兩句

有關“愁”的詩詞名句。 參考答案：1、夏雨自小至大的成長過程。（寫出整句也可） 2、噼啪有聲，不耐煩的躁動；

淅淅瀝瀝，若有若無。 3、比作人之少年、青年、中年、老年。“略”，言之有理即可。

4、示例：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁；一處

相思，兩處閑愁；莫愁前路無知己，天下誰人不識君；月落烏啼霜滿天，江風漁火對愁眠；

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁?? （答案不唯一）

篇三：聽雨教案

大班散文詩欣賞：

活動目標：

2016

6 / 9 1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

活動難點：啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

活動準備：多媒體課件、沙瓶、玻璃杯、盒子。

活動過程：

一、兒歌導入

1、課件出示兒歌，請幼兒欣賞。

2、提問：歌里唱了什么？你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

師：下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會發出不同的聲音，你們想聽嗎？

3、師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩，請你們跟我一起說說題目。

師：我們用什么來聽呢？

二、欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌

提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？

2、幼兒跟著老師朗誦。

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我2016

7 / 9 們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容

（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

請幼兒用動作表現“玩耍”的意思 。

（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么？

請幼兒用動作表現“翻跟斗”的意思 。

（4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢？

請幼兒用動作表現“鉆”和“捉迷藏”的意思 。

（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

請幼兒用動作表現“打招呼”的意思 。

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！

（教師朗誦最后一段）

教師小結：像“沙沙沙”，“滴滴答”，“ 吱溜溜”“ 叮叮叮”這些用來表示聲音的詞我們叫它象聲詞。

4、師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

幼兒再次跟著老師朗誦。

三、思維訓練：尋找生活中的小雨“樂器”

教師分別出示沙瓶、玻璃杯、盒子。

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8 / 9 幼兒聽聲音說出合適的象聲詞。

四、達標測評

1、游戲：我問你答詩歌接龍。

老師問，幼兒用詩歌中的句子來回答。

2、聽象聲詞貼畫。

五、仿編詩歌，大膽表達

1、教師引導：生活中有很多美妙的聲音，當我們聽到的時候多想一想，那么我們也能編出好聽的詩歌，請聰明的小朋友來仿編幾句好嗎？

2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

六、教師小結：多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！以后讓我們一起去認真找一找，聽一聽。

板書設計：聽雨

沙沙沙

滴滴答

吱溜溜

叮叮叮

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