綜合性學習孝親敬老教學設計

2023年12月7日發(作者：不老泉讀后感)

《孝親敬老，從我做起》微課教學設計

微課名稱 認知并踐行“孝” 適用年級 七 適用類型 綜合性學習

知識點來源 部編版初中語文七年級下冊第4單元《孝親敬老，從我做起》

1.認知“孝”，認識到學會感恩、孝親敬老是一個人最基本的素養；

2.認同“孝”，自覺培養對父母、長輩、社會的感恩意識；

教學目標

3.踐行“孝”，能夠在日常行為中做到心存感激、孝親敬老、回報社會，用感恩的心態努力學習，積極生活；

4.發揚“孝”，將“孝親敬老”這一中華民族傳統美德光揚光大。

認識到學會感恩、孝親敬老是一個人最基本的素養，自覺培養對父教學重難點

母、長輩、社會的感恩意識，將“孝親敬老”這一中華民族傳統美德光揚光大。

教學過程：

一、課堂導入

中華民族有一種美德叫“孝”，古人有云“百善孝為先”，一切事情從孝開始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犢之情，父母是我們的生命之源。今天我們就一起來學習本單元綜合性學習：孝親敬老，從我做起。

二、什么是“孝”？

1.“孝親敬老”核心在于“孝”字，你覺得什么是“孝”呢？

“孝”字按照漢字造字法屬于會意字。此字最早見于商代，早期的“孝”字，是一個小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的形狀，用扶侍老人來表達“孝”的含義，本義為盡心盡力地奉養父母或長輩，即“孝親敬老”。

2.你知道古代有哪些關于“孝”的故事？

（大孝感天、聞雷泣墓、親嘗湯藥、丁蘭刻木、鹿乳奉親、江革背母、百里負米、賣身葬父、臥冰求鯉、以身喂蚊等）

（《二十四孝圖》）

3.你知道哪些關于“孝”的詩句或名言？

父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我，欲報之德，昊天罔極！——《詩經·蓼莪》

弟子入則孝，出則悌。——《論語·學而》。

父母在，不遠游，游必有方。——《論語·里仁》

子曰：”父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼。“——《論語·里仁》

夫孝，天之經也，地之義也。——《孝經》

夫孝，德之本也，教之所由生也。——《孝經》

不愛其親而愛他人者，謂之悖德；不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。——《孝經》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子

父母者，人之本也。——司馬遷

誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊

家貧知孝子，國亂識忠臣。——《名賢集》

百善孝為先——《圍爐夜話》

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。——《弟子規》

……

三、為什么要“孝”？

中國傳統文化，尤其是儒家文化特別重視“孝”，大家有沒有想過我們為什么要孝順父母？

1.父母給予我們生命

父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我，欲報之德，昊天罔極！——《詩經·蓼莪》

滴水之恩，尚且涌泉相報，更何況是養育之恩！

2.孝道是所有道德的根本

夫孝，德之本也，教之所由生也。——《孝經》

孝道是道德的根本，是教育所產生的原因。為什么這么說呢？父母是我們人生中最大的恩人，人們之間的道德情感首先產生在父母與子女之間，即子女對父母的愛，這是人來到這個世界體驗到的第一種從自己身上產生的道德情感，由對父母的愛，而擴展到對兄弟姐妹的愛，進而延伸到對他人，對社會，乃至對自然萬物的愛。

夫孝，天之經也，地之義也。——《孝經》

3.孝道是衡量一個人道德品質的基本準則

不愛其親而愛他人者，謂之悖德；不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。——《孝經》

如果一個人不愛自己的父母親人，而自稱愛他人，那這種德（愛）是一種虛假的愛；如果一個人不尊敬自己的父母親人，而自稱尊敬他人，這種禮（敬）實際上是一種虛假的禮貌。因此要有愛心和善心，先得有孝心。

百善孝為先——《圍爐夜話》

現代德育理論認為：責任的認識是道德的起源，責任感是道德教育的基礎和根本要求。孝道實際上是因對父母的感恩而產生的對父母尊敬和孝養的責任感，這種責任感正是所有責任感的起源。因此，我們要從“孝”這一基礎的責任感做起，才能建構出宏偉絢麗的道德大廈。

四、怎么做到“孝”？

在思考這個問題前，我想請同學們回答一個問題：

你孝順嗎？

我相信很多同學會說：孝順。我們不妨回答幾道小題目：

（1）你知道父母的生日嗎？

（2）你知道母親節、父親節分別是哪一天嗎？ （3）你知道父母分別喜歡吃什么嗎？

（4）上中學以來，你曾經把父母氣得掉眼淚嗎？

（5）你通常怎樣向你的父母表達你的孝順呢？

回答完這5個問題，大家再來回到我們剛剛的問題：你孝順嗎？我相信有不少同學可以很好地回答這5個問題，對父母應該說是非常孝順，但應該也有不少同學不能很好地回答這些問題，對父母可能不是很孝順，需要好好學習孝順父母。那么，我們該怎樣做到“孝”呢？

1.懷抱一顆感恩之心

父母者，人之本也。——司馬遷

誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊

誰能說子女像小草一樣的孝心，能報答得了母親像春天陽光般的慈愛呢？

2.珍愛生命，自立自強

身體發膚，受之父母，不敢毀傷。——《孝經》

我們的寶貴生命是父母給予的。

子曰：“子生三年，然后免于父母之懷”——《論語》

父母對兒女的呵護和關愛，畢其終生，又何止是三年呢？所以做兒女的應該善待自己的生命，以此來報答父母的生身之恩和養育之德。然而，部分學生不懂得這一點，沒有很好地珍愛自己，比如過度玩游戲，傷眼又玩物喪志；飲食不健康，傷害腸胃；經常熬夜，損害自己的免疫力等等，甚至還有極少數同學出現自殘等現象，這不僅是不愛自己，也是一個不孝順的人。

3.尊重父母，虛心聽取父母有益的教誨

子曰:“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”——《論語》

意思是說，對于父母不僅要“養”，更多更重要的是“敬”，否則與犬馬無別。同學們作為中學生，正處于身心發展的高峰期和關鍵期。書本知識直線上升，有的還超過父母。有的學生可能就會覺得自己已經長大了，把父母對自己的教誨當成“多此一舉”，他們有的強詞奪理，有的甚至是出言不遜，缺乏應有的尊敬與禮貌。

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。——《弟子規》

4.關心父母，幫助父母做力所能及的事情

子曰：“父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼” ——《論語·里仁》

意思是父母的年紀,不能不知道，一方面為他們的長壽而高興,一方面又為他們的衰老而恐懼。現代社會生活節奏快，壓力大，父母可能有時忙的連自己的生日都記不清了，作為兒女，在父母生日之時，哪怕是一句簡單的“生日快樂”，都是對父母用心的體現。

在平時我們也要多體貼父母，幫助父母做一些力所能及的事情，減輕父母的壓力。

5.將對父母的“孝”擴展開來

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 我孝敬我家里的長輩，我也會像孝敬我家長輩一樣，去孝敬其他沒有血緣關系的老人，我愛我家里的孩子，我也會像愛我的孩子一樣也愛護別的孩子

這是中華傳統文化值得傳承和發揚的“人間大愛”精神，無論是平時大家去敬老院關心孤寡老人，還是現在疫情時期勇上一線的白衣天使們，這些“大愛”精神都是源自于“孝”，所以我們這次綜合性學習的題目叫做“孝親敬老”。

五、怎樣弘揚“孝”？

我們如何將“孝”發揚光大？你有哪些好的建議呢？

1.舉辦豐富多彩的活動

如果學校想舉辦一場“孝親敬老”主題活動，請你來起草一份活動方案，你打算怎樣起草呢？

請大家參考書本101-102頁內容，知曉活動方案（計劃）大致需要哪些內容。

另外，我們需要知曉活動形式，在學校常進行的活動形式有哪些？

（主題班會、歌唱比賽、演講比賽、講故事比賽、手抄報比賽、黑板報比賽、主題沙龍、讀書筆記展示等等）

2.加大宣傳力度

常見的宣傳形式有哪些？

（宣傳海報、手抄報、宣傳標語、宣傳漫畫、電視廣播等等）

請大家參考書本102-104頁，看一下宣傳海報和漫畫，了解這兩種宣傳形式。

如果以“孝親敬老”為主題，寫一條宣傳標語，你會寫什么呢？

弘揚中華孝道，培育文明新風

弘揚孝道文化，共建和諧港城

父母恩情似海深，人生莫忘父母恩

樹敬老之風，促社會文明

六、拓展思考

書本101頁

以“孝親敬老”為話題寫一篇文章，談談你對此次活動的感受和思考，題目自擬，字數不限。

七、課堂小結

這節課，我們認知“孝”，認識到學會感恩、孝親敬老是一個人最基本的素養；我們認同“孝”，培養對父母、長輩、社會的感恩意識；我們將踐行“孝”，在日常行為中心存感激，積極生活，孝親敬老，回報社會；我們還要發揚“孝”，將中華民族傳統美德光揚光大，讓“孝親敬老”之花處處盛開。