探討風景園林案例教學的作用

2023年12月9日發(作者：手工湯圓)

探討風景園林案例教學的作用

一、現場踏勘熟悉環境，對接需求區劃功能

一方面，導師帶著研究生對照地形圖對場地及周邊現狀進展詳細了解。另一方面，師生與建立委托方溝通、座談，初步確定園區的功能分區。

（一）調研熟悉工程區的自然條件

工程地形地勢西高東低，兼有局部溝渠，土質較肥沃，以黃棕壤土為主；地處北亞熱帶與暖溫帶的過渡地帶，屬于濕潤大陸性季風氣候，四季清楚，氣候溫和，雨量充分，光照充足，雨熱同季，無霜期長；水文上毗鄰魏樓水庫，引水方便，便于園區種植灌溉用水以及景觀水體建立。這些都為園區的主體———果樹種植提供了良好的自然條件。交通條件：工程位于遂平縣嵖岈山風景區，區位優越，交通便利，南距武漢320公里，北距新鄭國際機場150公里，京廣鐵路、京珠高速、107國道縱貫遂平縣境。縱橫交織、四通八達的交通網絡，縮短了景區與大都市之間的距離，交通方便快捷。

（二）分析工程區周邊環境

工程區位于嵖岈山風景區北大門外側，依據風景區總體規劃布局，已建成的景區有溫泉度假小鎮、千畝玫瑰園、千畝百花園、千畝郁金香園和千畝薰衣草園。為了拓展風景區的觀光旅游內涵，現規劃千畝采摘園。采摘園的規劃設計應明確建立方的主旨意圖。建立千畝采摘園是為了豐富嵖岈山風景區的觀光游覽工程，提高游客的參與性。因此，必須做好園區的功能區劃。

第 1 頁 共 4 頁 二、初步規劃突出主題，匯報方案修改完善

在進展場地調查和與建立方充分交流的根底上，利用地形圖進展初步規劃。規劃定位。遠觀嵖岈之風貌；重溫西游之文化；體驗采摘之樂趣；品味百果之香甜。以嵖岈山風景區為大背景，以百果園為主體，運用園林景觀表現手法，把西游文化和民俗文化元素融入、滲透到整個園區，并根據主栽果樹品種的盛果期，定期舉辦不同的文化節，為園區注入新的生命活力，形成情景交融、相互滲透、渾然一體的風格布局。規劃突出參與性原那么、生態性原那么、地域性原那么和經濟性原那么。規劃共劃分門景區、果樹采摘區、果樹領養區、果樹盆景區、休閑娛樂區以及沿線文化展示區等區域。規劃總面積為72公頃。初步規劃方案形成以后，與建立方匯報、交流探討。建立方組織有關方面的專家就方案提出修改意見。協商出入口設置是否合理；功能分區是否科學；道路系統是否順暢；地域文化內涵如何進一步提升等等。方案修改完善后組織第二次評審，以最終確定建立方滿意的規劃方案。

三、詳細設計注意細節，注重文化地域特色

規劃方案確定以后進入詳細設計階段。門景區的設計包括大門、管理房、門內外廣場和停車場的設計。道路系統設計包括生產車行系統、觀光電瓶車行系統和游客步行系統設計。采摘果園的設計包括果樹品種的選擇。園區景觀規劃設計包括綠化植物造景設計、景觀建筑小品設計。其他如生產加工區設計、給排水設計、節能環保設計、分期規劃設計、園路鋪裝設計、燈具照明設計、效勞設施設計等等。表

第 2 頁 共 4 頁 達特色是規劃設計的靈魂和重中之重。嵖岈山觀光采摘園的特色應從三個方面去表達：一是西游文化；二是地域文化；三是植物節日文化。由于嵖岈山是西游記的拍攝地之一，在設計中，西游文化表達在東大門的構思以水簾洞的形式呈現。另有放生廣場、芭蕉扇廣場、紅孩兒許愿樹等文化景點。地域文化景點有桃符文化廣場、大銅器娛樂廣場、公社文化廣場等。遂平“桃符宋”桃核雕花工藝入選駐馬店市市級第一批非物質文化遺產名錄；遂平大銅器表演起源可追溯至3000多年前的殷商時期，歷史悠久，在民間也廣為流傳，幾乎每個村莊都有大銅器表演隊，具有獨特的地域文化；全國第一個遂平嵖岈山衛星就誕生在這里。這三個廣場結合建筑小品最能表達地域文化特色。園區植物節日文化的創意如下：百花節設在4月15日；櫻桃節設在5月15日；蟠桃節設在6月15日；葡萄節設在8月15日；獼猴桃（石榴）節設在9月15日；冬棗節設在10月15日。

四、施工設計標準圖紙，總結經歷提升水平

施工圖設計階段是指園區內所有專項的設計深度到達可以按圖施工的要求。需要指出的是，園區內的建筑使用活動板房或木質建筑。觀光采摘園的農田果樹是整個園區農業種植的主體。果樹栽植面積共682畝，選種桃、樹莓、杏、李、葡萄、核桃、板栗、石榴、柿子、冬棗、櫻桃、梨共12種約40個品種，到達不同季節長時間不連續鮮果供給。在保證果品經濟收益的同時，能欣賞到“春夏山花爛漫，夏秋碩果累累，四季風光各異”的田園風光。果樹栽植采用矮化栽培的方法，有利于提早結果，增加產量，改善品質，減少投入，提高土地

第 3 頁 共 4 頁 利用率，且方便采摘。對每一個品種詳細列知名稱、花期、果期、栽種密度與栽種方式等。以上“案例式”教學法，已在多屆風景園林碩士專業學位研究生教學中嘗試、改進和應用。實踐證明，學生設計入門迅速，學習興趣濃厚，能在較短時間內提高其設計水平。當然，園林規劃設計類課程與其他藝術設計類課程一樣，要使學生到達較高的設計水平，出優秀作品，并非短期之功。設計者除了要具備本專業應有的各項根底知識和專業知識外，更重要的是要勤動手、多觀察、善思考，不斷跟蹤本學科的新成果并借鑒相關藝術領域的新成就，消化吸收，融會貫穿，才能有所創新，推出設計佳作，從而使風景園林碩士專業學位研究生成為相關領域應用型、復合型、高層次的專門人才。

作者：王鵬飛單位：河南農業大學林學院

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