芻議川劇進(jìn)校園傳承經(jīng)驗(yàn)

2023年12月10日發(fā)(作者：弟子規(guī)誦讀)

芻議川劇進(jìn)校園傳承經(jīng)驗(yàn)

【摘要】在學(xué)校的課堂教學(xué)中，要把川劇與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在親身經(jīng)歷中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的精華，把它化于心、化于行動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，營(yíng)造具有中華傳統(tǒng)文化特色的校園，培育新時(shí)代“工匠精神”，使學(xué)生更加主動(dòng)地弘揚(yáng)和傳承川劇這一優(yōu)良傳統(tǒng)文化。作為一名川劇演員，在學(xué)校里通過(guò)對(duì)川劇文化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正地感受川劇的魅力，了解川劇，熱愛(ài)川劇。

關(guān)鍵詞：川劇；進(jìn)校園；學(xué)習(xí)傳承

強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化，是增強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)、樹(shù)立形象的一種有效途徑，以文育人，以文化人為本，以中華優(yōu)秀文化為載體，是提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、提高教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是新時(shí)代高職文化建設(shè)的內(nèi)在要求。《國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)》，是為了實(shí)現(xiàn)藝術(shù)核心價(jià)值，傳承國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在中小學(xué)校開(kāi)展川劇藝術(shù)的普及、傳承和發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)青少年精神文明建設(shè)，豐富中小學(xué)生校園生活。因此在高雅藝術(shù)進(jìn)校園的提倡下，作為一名川劇演員，真正的要做到認(rèn)識(shí)川劇進(jìn)校園的重要性，對(duì)校園川劇的主要渠道進(jìn)行梳理，才能讓川劇在小學(xué)校園中加以認(rèn)識(shí)、傳承。

一、川劇進(jìn)校園的重要性

（一）豐富校園文化生活

校園文化生活豐富多彩，把川劇引進(jìn)校園，更能豐富大學(xué)生的校園文化生活。川劇是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，它在舞蹈、唱腔、美術(shù)、表演等方面都能為大學(xué)校園帶來(lái)更加豐富的文化生活。通過(guò)抖音、小紅書(shū)、微信公眾平臺(tái)、 CCTV戲曲頻道等渠道，可以通過(guò)川劇學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐，也可以通過(guò)學(xué)院組織師生進(jìn)入大劇院現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)川劇演員的表演，參加川劇文化節(jié)等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)川劇的鑒賞能力。 川劇《白蛇傳》中的青蛇和白蛇的配合，京劇《金山寺》中的白蛇與仙人的打斗，而“打出手”則需要演員們的配合。無(wú)論是川劇的演出，還是川劇的創(chuàng)作，都需要大家密切配合，而人物的定位也是在合作中進(jìn)行的。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)和排練川劇，既可以使學(xué)生積極主動(dòng)地了解川劇，也可以使學(xué)生們更好地了解川劇、傳承川劇，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）當(dāng)代學(xué)生中傳承的重要路徑

走進(jìn)學(xué)校，既是傳承與發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)很好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，走進(jìn)學(xué)校，既可以寓教于樂(lè)，提高中小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，也可以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，培養(yǎng)青年學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，完成對(duì)文化的傳承。

川劇的演出題材有：神話(huà)、歷史、革命等；川劇的文化內(nèi)涵主要集中于西南地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)在大中學(xué)校普及具有鮮明民族民間文化特征和獨(dú)特藝術(shù)魅力的川劇，拓展了學(xué)生對(duì)川劇文化的了解，使其在文化和藝術(shù)的熏陶下，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，并主動(dòng)擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)川劇文化這一歷史重任。通過(guò)走進(jìn)學(xué)校，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到川劇等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富自己的藝術(shù)欣賞水平，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，并使他們感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中樹(shù)立起自己的正確的人生觀念和價(jià)值觀。

二、學(xué)習(xí)校園川劇的主要渠道

第一，作為一名川劇演員，在教學(xué)內(nèi)容上，要選取川劇藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括川劇的起源和發(fā)展、川劇聲腔藝術(shù)、川劇的程式化表演、川劇軟硬結(jié)合的樂(lè)器、川劇特有的表演技法等。

第二，作為一名川劇演員，，在教學(xué)形式上，采取理與實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式，比如在川劇表演中，教師可以選取一些川劇中比較有代表性的部分，將川劇中的角色區(qū)分、角色塑造、身段、唱腔等運(yùn)用理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)到川劇表演的魅力，既能讓學(xué)員在學(xué)習(xí)川劇的基礎(chǔ)上，又能掌握表演的技巧，這樣做的話(huà)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能起到事半功倍的作用。 第三，作為一名川劇演員，從課程安排上，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，可以采取如下形式：第一，以選修課的形式開(kāi)設(shè)川劇專(zhuān)業(yè)。其次，在每節(jié)課中，分別設(shè)置了1/3的川劇理論知識(shí)和2/3的實(shí)際操作；在平時(shí)的教學(xué)中，把教材與川劇的基本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，拓展了川劇的知識(shí)傳授。同時(shí)，通過(guò)課堂上的教學(xué)和課外的實(shí)踐，組織學(xué)生參觀川劇博物館、參觀專(zhuān)業(yè)院團(tuán)的川劇演出、參加川劇講習(xí)和展演等，以提高學(xué)生對(duì)川劇文化的領(lǐng)悟能力。

三、川劇校園傳承經(jīng)驗(yàn)的探索

（一）成果

舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等課程，從整體上促進(jìn)了德智、體、美、勞的均衡發(fā)展。學(xué)習(xí)川劇的片斷，把寓言故事和課本改編成川劇，用川劇的唱法演唱。隨著川劇走進(jìn)校園，許多從事川劇教學(xué)的院校都希望能夠有一個(gè)可以互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。在行業(yè)的呼聲越來(lái)越高的背景下，通過(guò)政府的領(lǐng)導(dǎo)，多方協(xié)作，搭建了一個(gè)全國(guó)中小學(xué)川劇傳習(xí)和普及展演的平臺(tái)，以川劇展演為載體，集中展示了川劇傳承普及的成效，同時(shí)為各學(xué)校之間提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每年一次，既是為了保證展會(huì)的持續(xù)發(fā)展，也是為了保證平臺(tái)的穩(wěn)定。

另外，學(xué)校還可以通過(guò)搭建川劇校園傳承平臺(tái)，為川劇校園的傳承創(chuàng)造更多的機(jī)遇，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展。通過(guò)組織川劇文化匯演、川劇知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)川劇文化的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立民族自信心，提高國(guó)家的文化軟實(shí)力，并在一定程度上提高川渝地區(qū)的知名度。

（二）特色

要想將川劇融合到校園文化活動(dòng)之中，首先，要充分利用一切社會(huì)資源辦學(xué)，比如，筆者的身份就是學(xué)校聘請(qǐng)的川劇川劇演員，在校園內(nèi)進(jìn)行文化講座、教學(xué)實(shí)踐等，在學(xué)生中樹(shù)立川劇藝術(shù)的形象，才能在校園課堂中順利開(kāi)展川劇教學(xué)。其次，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，建立校園川劇微信公眾平臺(tái)，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，打破時(shí)間、空間的局限，讓學(xué)生們通過(guò)川劇微信公眾平臺(tái)觀看相應(yīng)的川劇視頻，了解更多川劇基礎(chǔ)知識(shí)。在新媒體背景下，加大校園川劇的宣傳力度，在學(xué)生群體中擴(kuò)大影響力，并在校園中營(yíng)造良好的川劇文化氛圍。 四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為一名川劇演員，在學(xué)校里進(jìn)行川劇的傳承，既可以有效地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)，又可以促進(jìn)川劇在新的歷史時(shí)期繼續(xù)發(fā)展。為了使川劇在校園教育過(guò)程中得到積極有效的傳承，可以通過(guò)建立川劇文化機(jī)構(gòu)，開(kāi)展川劇文化活動(dòng)，將川劇文化融入教科書(shū)和教材，在不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生們傳承川劇的熱情。傳承川劇校園，不只是學(xué)生的職責(zé)，更是學(xué)校的教師，我們要齊心協(xié)力，把學(xué)校的川劇傳承下去，這樣才能使川劇不至于被時(shí)代所淘汰。

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