幼兒園兒歌配插畫教案

2023年12月13日發(fā)(作者：小學三年級下冊語文)

幼兒園兒歌配插畫教案

【篇一：繪畫、折紙、墻飾、故事插畫面試題目】

面試題目

1、《小熊的新帽子》故事配畫。直接進行演示，先畫畫然后介紹畫，然后說一下活動設計，最后進行反思。

2、故事配插畫：《小白鵝》然后做兩個活動

3、兒歌插畫《片片樹葉像蝴蝶》秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉掉下來，紅樹葉，黃樹葉，片片吹來像蝴蝶。同時針對3-4歲的幼兒再想三種活動，說出其中兩種。

4、兒歌插畫《春天的朋友》，孩子問蝴蝶：你是春天嗎？蝴蝶回答說：“是呀，我是會飛的春天。孩子問風兒說：“你是春天嗎？風兒回答說：是呀，我是輕輕吹的春天。孩子找到了很多春天的朋友，回到了媽媽的身邊，在溫暖的春天里睡著了。

5、兒歌配畫《握握手》春天握著夏天的手，夏天握著秋天的手，秋天握著冬天的手，我們一起握握手，大家都是好朋友。要求：配插畫，回答兩個問題，設計兩個活動。

6、兒歌配畫《搖籃》：根據其中一句畫一幅插畫，體現童趣然后組織兩個活動。

7. 畫媽媽

8. 繪畫:好朋友

9. 繪畫：大馬路上的汽車

10. 畫畫：我的爸爸，表達對爸爸的愛

11. 繪畫：好朋友

12. 繪畫:《我的老師》，引導幼兒說出我愛老師的情感

13. 繪畫：《冬天的雪景》

14繪畫：《圓形的世界》畫出四種不同的圓

15 元宵節(jié)的墻飾，要求現場繪制一副墻飾作品（繪畫類型不限），

回答問題:如何通過你的墻飾讓幼兒表達鬧元宵的快樂情感？

16墻飾：兒童六一節(jié)

17三八婦女節(jié)墻飾，當場繪制墻飾

18國慶節(jié)墻飾，要求當場畫出國慶節(jié)墻飾。并讓孩子表達對祖國的愛

19.迎新年墻飾，要求:1）現場繪制一副墻飾作品（繪畫類型不限）2）回答問題:如何通過你的墻飾讓幼兒表達迎新年的快樂情感？ 20 墻飾《天天新聞》

21墻飾《我愛媽媽》

22 折紙：《小瓢蟲》要有兩個游戲

23

折紙：《企鵝》

24.折紙：《小烏龜》根據折紙作品模擬的烏龜講故事《小烏龜找爺爺》

25.折紙：《長頸鹿》

26折紙：《麻雀》

27折紙：任意折三個不同造型的折紙介紹名字，能體現它們的基本特征；具體講解其中一種折紙的做法，再選擇一樣介紹玩法（沒有折紙步驟圖）

28、折紙《小雞》要求按步驟圖折小雞并且想出還可以變哪兩個小動物，這適合哪個年齡段。

29、折紙《金魚》，然后做兩個活動。

15、折紙《小豬》由小豬變出其他兩種動物。

24、折紙《四角花》根據題目想2-3個游戲

25、故事配插畫：小烏龜找爺爺

【篇二：2017湖北幼兒教師資格面試繪畫技能提升指導】

2017湖北幼兒教師資格面試繪畫技能提升指導

幼兒教師資格面試繪畫技能提升指導

技能考查和評分

單從繪畫技能來看，一般會有以下的考法：

1、 形式和范圍：現場完成一幅簡筆畫，以試講和情境畫展示為主。(中心詞：簡筆畫。所以考查繪畫的技能以入門為主，并不是難度較高的國畫、素描、水粉畫。試講形式來講述圖畫：不僅要求我們畫好簡筆畫，還要和幼兒互動的形式來活靈活現的展示圖畫內容，引導幼兒作畫。情景畫：與其他領域相融合，比如：為一個故事配畫。更多的是從側面來考查考生全面的技能。)

2、 考試用具要求：鉛筆、炭筆、油畫棒等繪畫材料提供。(要求我們平時多拿鉛筆、炭筆油畫棒等畫筆來聯系線條的融合，色彩的協調等)

單從繪畫角度來講考試的評分點： 表現技能：色彩鮮明富有創(chuàng)意、構圖飽滿畫面整潔、筆法正確流暢

情感傳遞：主題鮮明立意生動、體現藝術美感、主題風格的確定

外在形象：氣質形象親和、表現力和感染力

真題展示：

1、 兒歌《搖籃》要求：為兒歌配上插畫，要求生動有趣，符合幼兒進行教學，完成兒歌試講(結合兒歌領域側面考查考生的繪畫技能)

2、 歌曲《握握手》要求：1、完整的進行彈唱2、為歌曲配一副插圖，利用插畫組織活動。

從以上考題來看，把繪畫技能與其他領域的技能相結合來考查考生的專業(yè)技能，這種多種多樣的考查方式意味著越往后教師資格的考試就會全面、綜合性的來考查老生是否具有幼兒園老師的從業(yè)資格。

活動概述

1、 什么是簡筆畫?

簡筆畫的概念：生活中的物體要繪畫起來是很復雜的，要考慮繪畫的手法、點線面的位置、視覺效果。但是幼兒并不能理解也不能掌握這些繪畫手法，所以我們把這些復雜的繪畫手法變成一種簡單的方式來繪畫，去繁留簡，這樣的繪畫方式稱之為簡筆畫。例如：生活中看到的女孩，在素描的手法中需要考慮到眼睛的深邃感、鼻梁的立體感以及臉上紋路的清晰，而在簡筆畫中并不會過多的把這些細節(jié)做到，而是把人物大概的輪廓畫出來，用一些簡單的幾何圖形來組合人物形象：三角形、橢圓形、方形等。

2、 什么是主題畫?

用一些簡筆畫畫出來的元素，給了一個擬定的主體，根據情境的組合能夠配成一副和諧的畫面，這樣的圖畫就叫做主題畫。在考試中，對于主體畫的考法較多，而對于單一的用簡筆畫畫一個物體的考法并不多，所以考生需要多練習一些不同主題的主題畫。

3、 兒童畫的概念?

擬人化：比如在畫動物與的時候，還會給小動物添加衣服，非常擬人。

神似化：不一定和真實事物并不太一樣，但是用一些簡單的手法將物體畫出都能一眼看出是什么物體。

教育活動的目標(在備課紙上寫，為我們答辯環(huán)節(jié)奠定基礎)：

1、 創(chuàng)造意識(認知)

2、 體驗繪畫活動的樂趣(情感)

3、 養(yǎng)成良好的繪畫習慣(技能) 不同年齡班的創(chuàng)作特點

小班：涂鴉期。這一時期的幼兒表象思維、和手部靈活、常見元素的儲備不太豐富。所以這一時期的孩子繪畫特點為涂鴉期，他們對事物的認知會通過一些線條，簡單的圖形來繪畫表達。因為他們對繪畫意識的創(chuàng)作停留在線條和基本圖形的把握上，在成人看來不知道他們畫的是什么圖案，但是這一階段的幼兒會繪聲繪色的給你講解他們畫的是什么，他們作畫的一個思維。這一時期稱為涂鴉期。更多的繪畫內容是讓幼兒用棉簽點畫、用紙條貼畫、為圖片涂色等。

中班：象征期。中班的幼兒表象思維、生活常識都得到了一定的提高。在繪畫技能這一塊，經過了小班一年時間的積累，也有了一些進步。但是并沒有完全脫離涂鴉期，也并沒有完全到達圖式期，而是處于一個象征期。用一些簡單的集合圖形線條、圓形來象征他們所想的一個物體。

大班：圖式期。通過前兩年的累積和生活閱歷的豐富，產生了對藝術的審美。對于一些對藝術的加工，大班幼兒也會更成熟一些，比如畫蝴蝶時，給蝴蝶畫上觸角，給蝴蝶的翅膀填上花紋等等。

不管哪一年齡階段的幼兒，我們都應該鼓勵幼兒自由想象、大膽的去創(chuàng)作。

活動設計(試講)

1、 導入

兒歌導入，謎語導入，游戲導入等等

例：兒歌導入：通過兒歌《小白兔》導入課堂。“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”小朋友們，小白兔可愛嗎?現在請我們拿起手中的畫筆，跟老師一起畫一只可愛的小白兔吧

2、 展開

講解示范：出示范畫(繪畫作品欣賞或教師作畫)是支持繪畫教學的手段之一，也是培養(yǎng)幼兒繪畫能力的有效途徑。在授課過程中，范畫的有效使用，不僅使幼兒很快的進入角色，還可以激發(fā)幼兒的靈感和創(chuàng)作熱情。在試講過程中對于范畫的講解要邊講解邊示范，分析繪畫操作程序。

例：《格子王國》

(1)引導幼兒發(fā)現畫面中直直的“馬路”與紅黃藍的“房子.

師：請你們指一指馬路和房子分別在哪哪里，是什么樣子的?

(用貼近小班幼兒生活經驗的情境引導幼兒解讀大師作品) 幼兒創(chuàng)作輔導：運用形象生動的語言，引導幼兒走進繪畫情境之中。

運用引導激勵的語言，促使幼兒的繪畫精益求精。

(1)創(chuàng)作輔導：對幼兒繪畫表現所必須的生活經驗、繪畫表現計劃、繪畫表現技能進行指導。如：提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均勻涂色等;提醒養(yǎng)成好的習慣，如正確使用工具、專心作業(yè)、愛惜作品等。創(chuàng)作引導在繪畫活動中是最關鍵的環(huán)節(jié)。要求教師仔細推敲，在最短的時間內完成并達到相應的效果，留下大量的充足的時間供幼兒進行繪畫創(chuàng)作。

(2)作品輔導：包括如何構思、如何造型、如何使用色彩、如何構圖等幾方面的內容。針對每位幼兒的特點采用采用巡回指導、分層指導，有針對性地進行輔導，讓每位幼兒在自己原有的發(fā)展水平上再向前一步。

例：《格子王國》

介紹繪畫材料，提出繪畫要求。

師：今天我們要用油畫棒和水粉筆來畫畫，用油畫棒畫線，用水粉筆蘸顏料涂顏色，看看誰像大畫家

幼兒創(chuàng)作，教師指導。

在幼兒創(chuàng)作過程中，教師要提醒幼兒畫直線時用點勁，涂鴉時顏色要盡量在格子線內。 作品評價

在評價的過程中，教師應注意把評價的標準慢慢教給幼兒，并幫助他們學習積極地評價同伴的繪畫作品。幼兒自身評價與相互評價，不僅有利于其評價能力的提高，還有利于其社會性的發(fā)展。

例：《格子王國》

(1)在教室里展示幼兒的作品

(2)引導幼兒找找自己的作品在哪里，并鼓勵幼兒說一說還喜歡誰的作品。

師：小朋友們，你們看，在我們的主題墻上，有大家的繪畫作品，我請每一位小朋友談一談自己的格子涂成了什么樣子，你最喜歡什么樣的格子。

3、 活動結束：耐人尋味的結束將使繪畫活動得到美的升華，不但能引起幼兒對所學內容的興趣和注意，也利于幼兒對整個美術活動的回味和思考。如：游戲式結束、故事結束、律動結束等等。

例：《格子王國》

教師引導幼兒創(chuàng)造性的用歌曲結束本次活動。 師：“在剛才的作品中，小朋友們都畫了很多的格子，以前我們經常玩的跳房子的游戲也是由各種格子組成的。現在我們一起來聽一首《跳房子》的歌曲吧!

4、 延伸：在活動后圍繞活動的主題、目標，在游戲或美工區(qū)(角)中，適當安排一些相關的內容來鞏固幼兒新學的繪畫知識與技能。可以延伸到生活實踐中，也可以延伸到下一活動。

例：《格子王國》

教師帶領幼兒到操場上玩以格子當房子的“跳房子”的游戲。

活動指導

(一) 形象元素

常考三大元素：人物、景物、動物

(二) 色彩元素

工具的使用

不同的筆法

色彩的組合

(三) 三大主題元素：

人物：男人：男孩 男人 老爺爺

女人：女孩 女人 老婆婆

靜態(tài)人物：

(1)人的表情，眼睛與嘴的變化是關鍵。

表情口訣：

畫平靜，眉眼嘴巴成橫線;畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹;畫悲傷，眉掉眼垂口小落;畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎;畫憂愁，垂眼落口皺眉頭;畫驚訝，眉高瞪眼嘴長開。

(2)人的發(fā)型，弧線是最佳的選擇。

(3)人的性別和年齡

男孩加上一副眼鏡顯得更成熟，女孩帶上圍裙則可以變身成媽媽，爸爸畫上胡子可以變成爺爺。

(4)人的職業(yè)和民族

動態(tài)人物：走、跑、跳

動態(tài)的人物從正面看并不突出，從側面看才很突出，所以我們畫動態(tài)圖的時候，應該畫人物的側面圖。

走：頭部：發(fā)際線、一半五官身體：梯形 手：交叉 腿：直立分開

跑： 發(fā)際線比走的動態(tài)要低一點 手：彎折形狀 腿：彎曲 跳： 正面圖 手：舉起 腳：兩只腳彎曲

通過人物不同的形態(tài)、動態(tài)，可以連成一幅主題畫。備考主題畫《我的一家》、《運動會》等。

景物：日月星辰、花草樹木。

太陽：棒棒糖形狀，富有童趣

月亮：精髓在于畫得彎而翹，運用擬人的畫法

星星：不太規(guī)則的形狀，俏皮

花 ：在花瓣上做修飾，把花瓣畫成倒梯形，把花心突出，添加一些表情

太陽花：扁圓形花心，花心加十字格，密集的小花瓣

草：豎著生長

樹：果實樹：根莖粗壯，飽滿，掛滿果實

柳樹：不畫樹干，從畫面的某一角起筆，畫柳枝，在柳枝上加上小樹葉

椰子樹：樹干細長，上細下粗，樹干有深淺不一的花斑，樹葉：半圓形，椰果。一般椰子樹不單獨出現，多顆椰子樹畫在一起，表現海邊景象

景物備考練習《金秋》《海邊》《公園》

動物

天上飛的：

【篇三：上海教師招聘考試：面試繪畫技能提升】

上海教師招聘考試：面試繪畫技能提升

最新上海教師資格證、2016下半年教師資格筆試報名時間：9月6至9日；面試報名時間：12月13至16日。筆試時間為：11月5日，面試時間為2017年1月7-8日。上海中公教師考試整理了上海教師資格培訓供考生選擇備考學習。

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技能考查和評分

單從繪畫技能來看，一般會有以下的考法：

1、 形式和范圍：現場完成一幅簡筆畫，以試講和情境畫展示為主。(中心詞：簡筆畫。所以考查繪畫的技能以入門為主，并不是難度較高的國畫、素描、水粉畫。試講形式來講述圖畫：不僅要求我們畫好簡筆畫，還要和幼兒互動的形式來活靈活現的展示圖畫內容，引導幼兒作畫。情景畫：與其他領域相融合，比如：為一個故事配畫。更多的是從側面來考查考生全面的技能。) 2、 考試用具要求：鉛筆、炭筆、油畫棒等繪畫材料提供。(要求我們平時多拿鉛筆、炭筆油畫棒等畫筆來聯系線條的融合，色彩的協調等)

單從繪畫角度來講考試的評分點：

表現技能：色彩鮮明富有創(chuàng)意、構圖飽滿畫面整潔、筆法正確流暢

情感傳遞：主題鮮明立意生動、體現藝術美感、主題風格的確定

外在形象：氣質形象親和、表現力和感染力

真題展示：

1、 兒歌《搖籃》要求：為兒歌配上插畫，要求生動有趣，符合幼兒進行教學，完成兒歌試講(結合兒歌領域側面考查考生的繪畫技能)

2、 歌曲《握握手》要求：1、完整的進行彈唱2、為歌曲配一副插圖，利用插畫組織活動。

從以上考題來看，把繪畫技能與其他領域的技能相結合來考查考生的專業(yè)技能，這種多種多樣的考查方式意味著越往后教師資格的考試就會全面、綜合性的來考查老生是否具有幼兒園老師的從業(yè)資格。

活動概述

1、 什么是簡筆畫?

簡筆畫的概念：生活中的物體要繪畫起來是很復雜的，要考慮繪畫的手法、點線面的位置、視覺效果。但是幼兒并不能理解也不能掌握這些繪畫手法，所以我們把這些復雜的繪畫手法變成一種簡單的方式來繪畫，去繁留簡，這樣的繪畫方式稱之為簡筆畫。例如：生活中看到的女孩，在素描的手法中需要考慮到眼睛的深邃感、鼻梁的立體感以及臉上紋路的清

晰，而在簡筆畫中并不會過多的把這些細節(jié)做到，而是把人物大概的輪廓畫出來，用一些簡單的幾何圖形來組合人物形象：三角形、橢圓形、方形等。

2、 什么是主題畫?

用一些簡筆畫畫出來的元素，給了一個擬定的主體，根據情境的組合能夠配成一副和諧的畫面，這樣的圖畫就叫做主題畫。在考試中，對于主體畫的考法較多，而對于單一的用簡筆畫畫一個物體的考法并不多，所以考生需要多練習一些不同主題的主題畫。

3、 兒童畫的概念?

擬人化：比如在畫動物與的時候，還會給小動物添加衣服，非常擬人。 神似化：不一定和真實事物并不太一樣，但是用一些簡單的手法將物體畫出都能一眼看出是什么物體。

教育活動的目標(在備課紙上寫，為我們答辯環(huán)節(jié)奠定基礎)：

1、 創(chuàng)造意識(認知)

2、 體驗繪畫活動的樂趣(情感)

3、 養(yǎng)成良好的繪畫習慣(技能)

不同年齡班的創(chuàng)作特點

小班：涂鴉期。這一時期的幼兒表象思維、和手部靈活、常見元素的儲備不太豐富。所以這一時期的孩子繪畫特點為涂鴉期，他們對事物的認知會通過一些線條，簡單的圖形來繪畫表達。因為他們對繪畫意識的創(chuàng)作停留在線條和基本圖形的把握上，在成人看來不知道他們畫的是什么圖案，但是這一階段的幼兒會繪聲繪色的給你講解他們畫的是什么，他們作畫的一個思維。這一時期稱為涂鴉期。更多的繪畫內容是讓幼兒用棉簽點畫、用紙條貼畫、為圖片涂色等。

中班：象征期。中班的幼兒表象思維、生活常識都得到了一定的提高。在繪畫技能這一塊，經過了小班一年時間的積累，也有了一些進步。但是并沒有完全脫離涂鴉期，也并沒有完全到達圖式期，而是處于一個象征期。用一些簡單的集合圖形線條、圓形來象征他們所想的一個物體。

大班：圖式期。通過前兩年的累積和生活閱歷的豐富，產生了對藝術的審美。對于一些對藝術的加工，大班幼兒也會更成熟一些，比如畫蝴蝶時，給蝴蝶畫上觸角，給蝴蝶的翅膀填上花紋等等。

不管哪一年齡階段的幼兒，我們都應該鼓勵幼兒自由想象、大膽的去創(chuàng)作。

活動設計(試講)

1、 導入

兒歌導入，謎語導入，游戲導入等等

例：兒歌導入：通過兒歌《小白兔》導入課堂。“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”小朋友們，小白兔可愛嗎?現在請我們拿起手中的畫筆，跟老師一起畫一只可愛的小白兔吧

2、 展開

講解示范：出示范畫(繪畫作品欣賞或教師作畫)是支持繪畫教學的手段之一，也是培養(yǎng)幼兒繪畫能力的有效途徑。在授課過程中，范畫的有效使用，不僅使幼兒很快的進入角色，還可以激發(fā)幼兒的靈感和創(chuàng)作熱情。在試講過程中對于范畫的講解要邊講解邊示范，分析繪畫操作程序。

例：《格子王國》

(1)引導幼兒發(fā)現畫面中直直的“馬路”與紅黃藍的“房子.

師：請你們指一指馬路和房子分別在哪哪里，是什么樣子的?

(用貼近小班幼兒生活經驗的情境引導幼兒解讀大師作品)

師：格子王國真有趣，又變樣子啦!你們看到了什么?哪里變了?

幼兒創(chuàng)作輔導：運用形象生動的語言，引導幼兒走進繪畫情境之中。

運用引導激勵的語言，促使幼兒的繪畫精益求精。

(1)創(chuàng)作輔導：對幼兒繪畫表現所必須的生活經驗、繪畫表現計劃、繪畫表現技能進行指導。如：提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均勻涂色等;提醒養(yǎng)成好的習慣，如正確使用工具、專心作業(yè)、愛惜作品等。創(chuàng)作引導在繪畫活動中是最關鍵的環(huán)節(jié)。要求教師仔細推敲，在最短的時間內完成并達到相應的效果，留下大量的充足的時間供幼兒進行繪畫創(chuàng)作。

(2)作品輔導：包括如何構思、如何造型、如何使用色彩、如何構圖等幾方面的內容。針對每位幼兒的特點采用采用巡回指導、分層指導，有針對性地進行輔導，讓每位幼兒在自己原有的發(fā)展水平上再向前一步。

例：《格子王國》

介紹繪畫材料，提出繪畫要求。

師：今天我們要用油畫棒和水粉筆來畫畫，用油畫棒畫線，用水粉筆蘸顏料涂顏色，看看誰像大畫家

幼兒創(chuàng)作，教師指導。

在幼兒創(chuàng)作過程中，教師要提醒幼兒畫直線時用點勁，涂鴉時顏色要盡量在格子線內 作品評價

在評價的過程中，教師應注意把評價的標準慢慢教給幼兒，并幫助他們學習積極地評價同伴的繪畫作品。幼兒自身評價與相互評價，不僅有利于其評價能力的提高，還有利于其社會性的發(fā)展。

例：《格子王國》

(1)在教室里展示幼兒的作品

(2) 引導幼兒找找自己的作品在哪里，并鼓勵幼兒說一說還喜歡誰的作品。 師：小朋友們，你們看，在我們的主題墻上，有大家的繪畫作品，我請每一位小朋友談一談自己的格子涂成了什么樣子，你最喜歡什么樣的格子。

3、 活動結束：耐人尋味的結束將使繪畫活動得到美的升華，不但能引起幼兒對所學內容的興趣和注意，也利于幼兒對整個美術活動的回味和思考。如：游戲式結束、故事結束、律動結束等等。

例：《格子王國》

教師引導幼兒創(chuàng)造性的用歌曲結束本次活動。

師：“在剛才的作品中，小朋友們都畫了很多的格子，以前我們經常玩的跳房子的游戲也是由各種格子組成的。現在我們一起來聽一首《跳房子》的歌曲吧!

4、 延伸：在活動后圍繞活動的主題、目標，在游戲或美工區(qū)(角)中，適當安排一些相關的內容來鞏固幼兒新學的繪畫知識與技能。可以延伸到生活實踐中，也可以延伸到下一活動。

例：《格子王國》

教師帶領幼兒到操場上玩以格子當房子的“跳房子”的游戲。

活動指導

(一) 形象元素

常考三大元素：人物、景物、動物

(二) 色彩元素

工具的使用

不同的筆法

色彩的組合

(三) 三大主題元素：

人物：男人：男孩 男人 老爺爺

女人：女孩 女人 老婆婆

靜態(tài)人物：

(1) 人的表情，眼睛與嘴的變化是關鍵。

表情口訣：

畫平靜，眉眼嘴巴成橫線;畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹;畫悲傷，眉掉眼垂口小落;畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎;畫憂愁，垂眼落口皺眉頭;畫驚訝，眉高瞪眼嘴長開。

(2)人的發(fā)型，弧線是最佳的選擇。

(3)人的性別和年齡 男孩加上一副眼鏡顯得更成熟，女孩帶上圍裙則可以變身成媽媽，爸爸畫上胡子可以變成爺爺。

(4)人的職業(yè)和民族

動態(tài)人物：走、跑、跳

動態(tài)的人物從正面看并不突出，從側面看才很突出，所以我們畫動態(tài)圖的時候，應該畫人物的側面圖。

走：頭部：發(fā)際線、一半五官身體：梯形 手：交叉 腿：直立分開

跑： 發(fā)際線比走的動態(tài)要低一點 手：彎折形狀 腿：彎曲

跳： 正面圖 手：舉起 腳：兩只腳彎曲

通過人物不同的形態(tài)、動態(tài)，可以連成一幅主題畫。備考主題畫《我的一家》、《運動會》等。

景物：日月星辰、花草樹木。

太陽：棒棒糖形狀，富有童趣

月亮：精髓在于畫得彎而翹，運用擬人的畫法

星星：不太規(guī)則的形狀，俏皮

花 ：在花瓣上做修飾，把花瓣畫成倒梯形，把花心突出，添加一些表情

太陽花：扁圓形花心，花心加十字格，密集的小花瓣

草：豎著生長

樹：果實樹：根莖粗壯，飽滿，掛滿果實

柳樹：不畫樹干，從畫面的某一角起筆，畫柳枝，在柳枝上加上小樹葉

椰子樹：樹干細長，上細下粗，樹干有深淺不一的花斑，樹葉：半圓形，椰果。一般椰子樹不單獨出現，多顆椰子樹畫在一起，表現海邊景象

景物備考練習《金秋》《海邊》《公園》

動物

天上飛的：

小鳥：重點把翅膀展現出來

小鴿子：和平的象征，嘴里銜一只樹葉

小蝴蝶：面包一樣的身體，加上蝴蝶的翅膀。飛翔時動態(tài)圖：翅膀重疊

海燕、蜻蜓……