初中語文人教八年級上冊《白楊禮贊》群文閱讀 教學設計

2023年12月22日發(作者：動詞分為哪幾類)

《白楊禮贊》群文閱讀 教學設計

七中育才學校匯源校區孫忻選文篇目：《白楊禮贊》、《閑讀梧桐》、《好一朵木槿花》

教學目標：

1

.默讀文本，抓住描寫所托之物的語句，準確概括所托之物的外在形象，理解其內在精神。

2

.品讀體現“物”與“志”的內在聯系的關鍵語句，領悟作者寄托在“物”上的深刻而豐富的 情感。

3 .把握托物言志散文的基本特點，總結托物言志類散文的閱讀方法。

4

.聯系自身實際，感悟自然萬物所蘊含的人生哲理與情思。

教學重點：

L品讀體現“物”與“志”的內在聯系的關鍵語句，領悟作者寄托在“物”上的深刻而豐富的 情感。

5

.把握托物言志散文的基本特點，總結托物言志類散文的閱讀方法。

教學難點：

品讀體現“物”與“志”的內在聯系的關鍵語句，領悟作者寄托在“物”上的深刻而豐富的情 感。

學情分析：

學生在初一階段已學習宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文，對托物言志類散文有了初步了解，但是還 不能準確理解“物”與“志”的內在聯系，無法深刻領悟作者寄托于“物”的多層次的情感。學生 不能完全把握托物言志類散文的基本特點，沒有掌握閱讀托物言志類散文的方法。

教材內容分析：

《白楊禮贊》是統編本八年級上學期第四單元第二篇課文。這一單元設置了五篇類型不同的散 文，要求學生了解不同類型散文的特點。茅盾的《白楊禮贊》是托物言志的名篇，作者從環境、外 形、精神等方面描寫白楊樹，借贊美白楊樹來贊美具有白楊精神的北方農民，抗日軍民，更是贊美 抗曰軍民堅貞不屈的精神和意志。

《閑讀梧桐》（作者：余秋雨）、《好一朵木槿花》（作者：宗璞），這兩篇文章都是托物言志散 文的經典作品，均來自于課外。（《好一朵木槿花》選入七下統編版《自讀課本》。）《閑讀梧桐》名 為寫物，實為喻人。文章借梧桐抗爭風雨來抒發對抗爭命運的外祖父的贊美與敬仰、悲傷與無奈之 情向人們詮釋了人生的真諦：服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。《好一朵木槿花》一文, 作者描寫木槿在惡劣環境下兩度開花，贊美木槿花頑強的生命力，更從中生發出生命感悟：人要沖 出束縛，要有直面困難的勇氣。

《閑讀梧桐》和《好一朵木槿花》與《白楊禮贊》形成互補：《白楊禮贊》側重贊美所托之物 象征的精神；《閑讀梧桐》側重贊美所托之物象征的人；《好一朵木槿花》側重抒發所托之物引發的 生活感悟。三篇文章基本涵蓋了托物言類散文的不同類型。

教材設計：

一、詩歌導入，融入情境

播放配樂PPT

（詩歌原文），用詩歌導入。

二、品讀形象，把握特點

（―）解題入文

提問：從《白楊禮贊》課文標題來看，哪個詞語體現出作者所抒發的情感呢？

追問：作者為什么禮贊白楊樹？請用原文中概括性的語句回答。

（-）品“物”之外在形象

提問：作者是怎么描寫白楊樹外在形象的不平凡呢？

指導朗讀：用飽含情感的聲音，讀出白楊樹的特點。

（三）品“物”之外部環境

提問：作者既然是禮贊白楊，為何不直接寫白楊樹，而花很多筆墨先描寫高原呢？

（四）品“物”之內在精神

提問：作者除了從生長環境、外在形態兩方面外，還從哪個方面描寫白楊樹的不平凡之處呢？ 三、感悟精神，理解情感

（-）把握“物”之情感

過渡：眾所周知，托物言志散文重在“言志”，就是來表達作者的情感。那在本文中，作者的 情感是什么？

追問：作者除了禮贊白楊，還贊美什么呢？

指導朗讀：讀出情感。

（二）理解情感緣由

提問：文中是如何將白楊的特點與北方農民及力求上進的精神進行關聯的呢？請在原文中勾 畫相關語句并思考回答。

四、方法總結，思維提升

提問：請總結閱讀托物言志類散文的方法？

五、以一帶多，比較整合

（一）布置任務，學生自主學習

布置任務：用邊默讀邊勾畫的方式閱讀《閑讀梧桐》和《好一朵木槿花》，結合我們剛才總結的閱讀方法，借助表格的框架自主學習這兩篇文章并完成表格內容。

外在形象

內在精神

"物"與"志”的內 在作者情感

聯系

《閑讀梧桐》

《好一朵木槿花》

（-）小組內部交流組織討論：請小組成員之間相互交流一下你的看法，看看能否形成共識呢。

（三）小組匯報交流

（四）比較文本，發現不同

提問：這三篇文章在抒情的側重點和文章結構安排上有什么不同嗎？

六、言之以情，暢所欲言

讀梅花，讀它凌寒獨放的風姿，品悟直面人生困境的頑強品質；

讀高山，讀它巍峨屹立的姿態，品悟高山仰止的高尚人格魅力；

讀雄鷹，讀它搏擊長風的雄姿，品悟迎難而上、愈挫愈勇的精神

讀;讀它,品悟

提問：聯系自己的人生經歷，運用這個PPT中的句式，談談你從某物上讀出它怎樣的形象，又 領悟到怎樣的精神或情感呢？

七、延伸閱讀，深化理解

布置課后任務：請同學們運用今天學習的方法，閱讀：

《木瓜樹的選擇》林清玄。

《丑石》，賈平凹。

《野菊花》，陳創。

三篇文章。

作業——概括三篇文章中“物”的特點，領悟作者寄托于“物”上的豐富情感。

板書:

白楊樹

特點

明確“物”的特點

外部環境

外在形象

內在精神白楊禮贊情感：贊頌

樹與人的內在聯系：相同點

理解“物”與“志”間的內在聯系:

兩者的相同點所托之物上的情感

北方農民

北方抗戰軍民

及抗戰軍民的精神和意志V領悟作者寄予