2020年中考古詩文閱讀《醉翁亭記》《聊齋志異·鴿異》《碎硯詩》真題

2023年12月31日發(作者：詰問的意思)

三、閱讀下面文言詩文，回答問題（共26分）

（一）

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

16.對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（ ）（3分）

A.①峰回路轉 回：挺拔 ②太守自謂也 謂：對…說

B.①云歸而巖穴明瞑 瞑：管暗 ②野芳發而幽香 芳：花

C.①泉香而酒洌 洌：清 ②雜然而前陳者 陳：擺開

D.①而樂亦無窮也 亦：也 ②已而夕陽在山 已而：不久

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

18.“醉能同其樂，醒能述以文”，表達了作者怎樣的志趣？（3分）

【分析】參考譯文：

環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的

快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

【解答】（1）本題考查詞語含義理解正誤的判斷。

A．有誤，第①句中的“回”是回環；第②句中的“謂”是稱呼。

BCD．正確；

故選：A。

（2）本題考查句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

句中重點詞有：從，跟隨。樂，以……為樂。句意為：游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

（3）本題考查理解作者的情感的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，結合題目的提示，抓住關鍵語句來分析。結合內容，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”中可知，作者以文記樂，表達了“與民同樂”的政治理想。

答案：

（1）A

（2）游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

（3）表達了作者寄情山水，樂民之樂，與民同樂的志趣追求。

【點評】文言知識積累：

“之”用法：

1．望之蔚然而深秀者。主謂之間，取消句子獨立性，不譯。

2．瀉出于兩峰之間者。助詞，的。

3．名之者誰。代詞，指醉翁亭。

4．醉翁之意不在酒。助詞，的。

5．山水之樂。助詞，的。

6．得之心而寓之酒也。代詞，指代“山水之樂”。

7．山間之朝暮也。助詞，的。

8．宴酣之樂。助詞，的。

9．而不知太守之樂其樂也。主謂之間，取消句子獨立性，不譯。

（二）

鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。郵平張公子幼量癖好之，按經而求，務

盡其種。其養之也，如保嬰兒。齊魯養鴿家，無如公子最；公子亦以鴿自詡。嘗求得二白人世她少愛惜臻至積二年育雌雄各三雖戚好求之不得也

有父執某公，為貴官。一日，見公子，問：“蓄鴿幾許？”公子唯唯以退。疑某意愛好之也，思所以報而割愛良難。又念長者之求，不可重拂，且不敢以常鴿應，遺二白鴿，籠送之，自以千金之贈不止也。他日見某公，而其無一申謝語，心不能忍，問：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”張驚曰：“烹之乎？”曰：“然。”張太驚曰：“此非雪鴿也！”某回思曰：“味亦殊無異處。”

（節選自《聊齋志異·鴿異》）

19.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）

A.嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也

B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至積二年/育雄雄各/三雖戚好求之不得也

C.嘗求得二白鴿/人世絕少愛惜/臻至積二年/育雌雄各三/雖戚好求之不得也

D.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至/積二年育雄雄/各三雖戚好求之/不得也

20.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

張大驚曰：“此非常鴿也！”某回思曰：“味亦殊無異處。”

21.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）（3分）

A.本文寫張幼量送鴿給某公，實現了“寶劍贈壯士”的愿望。

B.鴿子品類繁多，數不勝數，不是精通此道的人，不能辨識。

C.張幼量按照夠經的要求，用養育嬰兒的方法養育他的鴿子。

D.某公理解支持張幼量的養殖事業，很關心鴿肉的質量產量。

【分析】【參考譯文】

鴿子種類繁多。名類繁多，數不勝數，只有玩鴿內行的人，才能辨識清楚。鄒平縣有位張幼量公子，特別喜好鴿子。他按照《鴿經》上所列的名堂，四處搜求，力求搜尋到天下所有品種。他養鴿子，如同養育嬰兒一樣。山東一帶養鴿子的行家，以張公子家為最著稱，張公子也常以善養鴿子，自我夸耀。曾經得到兩只白鴿，人世間絕無僅有，張公子對兩只鴿子愛惜備至。過了兩年，這對白鴿又生了小公鴿小母鴿各三只，雖然親朋好友，也得不到。

有一位張公子父親的朋友，是個貴官。一天，見到公子，問：“你養了多少只鴿呵？”張公子謹慎地回答幾句，就退下來。懷疑某公是愛好鴿子的，想贈送兩只鴿子，但是實在舍不得。又想到長輩來索求，不能過于抹他的面子，而且也不敢以平常的鴿子送給他應付差使，就選兩只白鴿，用籠子盛著去送給他，自己以為就是送千金的禮物，也不如這兩只鴿子珍貴。過了幾天張公子見到某公，自己臉上很有居功得意之色，而某公說話間，并無一語感謝贈送鴿子的事。張公子不能忍耐，便問：“前天我送的鴿子可中意？”某公回答說：“也挺肥美。”張公子驚訝地說：“大人把鴿子烹了？”某公回答說：“是啊!”張公子大驚地說：“這不是尋常的鴿子。”某公回想了一下說：“味道也沒什么特殊的。”

【解答】（1）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：曾經得到兩只白鴿，人世間絕無僅有，張公子對兩只鴿子愛惜備至。過了兩年，這對白鴿又生了小公鴿小母鴿各三只，雖然親朋好友，也得不到。故斷為：嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也。

故選：A。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞：非常，非同尋常。回思，回想。句意：張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子!“某公回想了一下說：“味道也的確沒什么特別的。”

（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容。

A．有誤，某公不識鴿子，張幼量送鴿給他，結果被他給吃了；

B．正確；

C．有誤，張幼量按照鴿經的要求，四處搜羅鴿子；

D．有誤，某公不理解張幼量對鴿子的喜愛，只是認為，鴿子可以吃。

故選：B。

答案：

（1）A

（2）張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子!“某公回想了一下說：“味道也的確沒什么

特別的。”

（3）B

【點評】文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

（三）碎硯詩（清）張錦芳

已墜同遺甑③；深耕愧寸田。

試當初洗日；摔碎未焚前。

正有文章劫③；甘辭翰墨緣。

誰能并投筆；抱璞④保天全。

注釋：①遺甑：東漢孟敏扛著瓦甑走路，不慎打破，他頭也不回繼續前行，說：“也已經破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆時期的文字猶。③她：保持本色。璞，包含看五的石失。

22.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.第一句說硯臺已打碎了，無論是顧惜它，還是為它傷感，都沒有意義了。

B.第二句說“我”過去用這方硯寫文章，努力取得成就，對它有不舍之情。

C.領聯說得到現就洗凈用來試筆，現在幸好碎掉了，免得與作者同遭厄運。

D.頸聯說寫文章已經成了很危險的事，文人們因不用再寫文章而非常高興。

23.詩的尾聯有什么含意？請簡要分析。（4分）

【分析】這是一首詠物詩。摔碎的硯臺，本來也沒有現成的典故可用，而且破碎后的硯臺，也不像完好的硯臺那樣，有形有制可供描摹，如何能寫成詩呢？張錦芳的詩人的天分和詩學的功力，就在這里體現出來了。乾隆中葉文字獄酷烈，作者處在無形無影而又無處不在的政治高壓之下，他不由自主地通過這樣婉曲的方式，正話反說，來表達內心的憤懣不平。

【解答】（1）本題考查對詩歌的賞析。

ABC．正確；

D．有誤，來表達內心的憤懣不，因不用再寫文章而非常高興。

故選：D。

（2）本題考查對重點詩句的理解。抓住重點詞語，理解詩句的意思。說要是真正通達的高人，就該連筆也丟棄掉，像玉璞一樣，不雕不琢，默默無聞，而得以全身避害。

譯文：

硯臺摔下已象像東漢孟敏扛著走路時打碎的瓦甑，我靠著它來“筆耕”，雖然沒有什么大的成就，但對這硯臺有不舍之情。

最早用它試筆，是剛獲得它，第一次用清水洗過的時候；而現在幸好它在暴君準備焚書之前，就已經碎掉了，免與那些優秀的著作同遭火厄。

能寫文章在今天已經成了非常危險的事，所以這方硯大概是有先見之明的，甘愿玉碎，不再與筆墨結緣了。

誰能夠連筆也丟棄掉，像玉璞一樣，不雕不琢，默默無聞，而得以全身避害。

【點評】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。