白楊禮贊優秀教案

2024年1月4日發(作者：羊泉)

14 白楊禮贊

課題

課時分配

白楊禮贊 課型 新授課 課時安排 2課時

建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節。

知識與技能 掌握本課中的生字和常用詞語。

1.了解文中抒情和議論的特點及其作用。

2.理解象征手法。

感受中華兒女正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的精神和意志。

教

學

目

標

情感、態度與價值觀

過程與方法

茅盾(1896—1981)，現代作家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐作者簡介

鄉人。五四新文化運動的先驅之一，我國革命文藝的奠基人之一。有處女作《蝕》三部曲。代表作有長篇小說《子夜》《第一階段的故事》和短篇小說《林家鋪子》《農村三部曲》（《春蠶》《秋收》《殘冬》），散文《風景談》《白楊禮贊》及劇本《清明前后》等。

課

前

預

習 寫作 背景

本文選自《茅盾選集》第三卷（人民文學出版社1997年版）。文章寫于1941年3月，當時正處于抗日戰爭的相持階段。1940年，作者在延安講學期間，看到了廣大的北方軍民在共產黨領導下，同心同德，團結一致的革命精神。他們艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發展了敵后的抗日根據地。他從解放區人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，回重慶后，滿懷激情地寫下了本文。

讀準字音

主宰（zǎi） 倦怠（dài） 錘煉（chuí）

懨懨（yān） 虬枝（qiú） 婆娑（pó suō）

暈圈（yùn） 秀頎（qí） 倔強（jué jiànɡ）

楠木（nán） 坦蕩如砥（dǐ） 無垠（yín）

綜（zōnɡ）錯綜 砥（dǐ）中流砥柱

辨清字形

淙（cónɡ）淙淙 詆（dǐ）詆毀

棕（zōnɡ）棕櫚 抵（dǐ）抵達

視野：視力所及的范圍。

妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。語出陸游詩《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”

錘煉：這里是反復推敲加以提煉的意思。

無邊無垠：沒有邊際。垠，界限，邊際。

理解詞語

坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。

潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。

懨懨：精神不好、困倦的樣子。

旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。

虬枝：像龍一樣盤曲的枝條。虬，傳說中的一種龍。

偉岸：魁梧；高大。

縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。

秀頎：美而高。頎，高。

新課導樹是自然界中的一道亮麗的風景線，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”寫的是柳的風韻；“大雪壓青松，青松挺且直”寫的是松的傲骨；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”寫的是竹的堅韌，今天我們再來領略一入 下“葉葉皆團結，枝枝爭上游”的白楊樹的俊美吧。

新課【初讀課文，整體感知】

1.默讀課文，結合題目思考“禮贊”的含義，說說文中表達了作者對白楊

展開

樹怎樣的感情。

禮贊是懷著敬意地贊揚的意思。這篇課文表達了作者對白楊樹的贊揚之情。

2.請你找出文中直接贊揚白楊樹的語句。

第1自然段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！

第4自然段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6自然段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8自然段：我贊美白楊樹，就因為……力求上進的精神。

第9自然段：我要高聲贊美白楊樹！

3.引導學生注意關鍵詞。從第4自然段中的“那”到第6自然段中的“這”，從第1自然段中的“贊美”到第9自然段中的“高聲贊美”，分別說明什么？

說明作者觀察白楊樹的角度是從遠到近，所抒發的感情由淺入深；說明作者對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。

【感悟精彩句子】

1.開篇句“白楊樹實在是不平凡的”在文中多次出現，有何作用？

這是貫穿全文的抒情線索，內容上將文章各段串聯起來，結構上首尾呼應，使文章成為完整的不可分割的一個整體。

2.“撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子”運用了什么修辭手法？有何作用？

比喻，概述了黃土高原特有的景色：遼闊平坦、色彩鮮艷。為全文開拓了廣闊天地，也為白楊樹畫出了背景。

3.第②段最后一句運用了怎樣的表現手法，起什么作用？

欲揚先抑的寫作手法。“單調”，令人“倦怠”，這既是實感，又是欲揚先抑的手法，構成了文章的波瀾，為白楊樹的出現鋪墊、蓄勢，說明白楊樹創造了景致，點綴了大自然，振奮了人的精神。

4.第⑦段為什么作者連續使用四個反問句，其用意是什么？

第一個反問句突出人和白楊樹的聯系，引起讀者共鳴，為下文盛贊張本。第二、三個反問句肯定了白楊樹的不平凡，肯定了它和北方農民之間的聯系。第四個反問句肯定了白楊樹的精神面貌。四個反問句，從外向內，層層深入，句法同中有異，點破了白楊樹的象征意義。

【把握文章主旨】

本文采用象征手法，借白楊樹不平凡的形象，贊美在中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄形象，歌頌他們樸質、堅強、力求上進的精神和意志，抒發了作者對他們的崇敬和贊美之情。

【深入研讀，探究方法】

1.運用象征，托物抒情。

本文中的白楊樹，是作者寄托感情、表現感情內涵的象征物。它既是西北大地上傲然挺立的普通樹木，又是民族精神的化身。作者由樹及人，借白楊樹歌頌了與其相似的北方農民，從而用象征手法更加深刻地揭示了文章主題。

寫作方法運用

2.主線分明，散攏結合。

“不平凡”三字，是作者引發贊美之情的基礎，是作者用來組織文章的線索，是主線。寫高原景色，寫“倦怠”，都是在襯托白楊樹的“不平凡”。全文布局看似散漫，但始終圍繞“贊美白楊樹的不平凡”這一抒情線索，嚴收緊攏，主線分明。

3.語言凝練，富有變化。

本文有不少詞語用得非常準確、貼切。如用“無邊無垠”來寫高原的廣闊，用“坦蕩如砥”來寫高原的平坦，用“偉岸”“挺拔”等來形容白楊樹的高大筆直。最典型的是文中四個反問句，同是贊美白楊樹的不平凡，但每次說法都有變化，且內涵也是逐層遞進,引人深思。

【方法活用，片段作文】

請對照作者通過本文傳達出的思想感悟，結合自己的經歷談談你人生中目前為止最珍視的東西。

教學板書

布置作業：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。

教學反思

本節課學生對字詞的落實較透徹，同時對于課文的感情線索的把握較好，但對于課文的中心和主旨的理解還需要老師多加指導。