人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 講民間故事(含快樂(lè)讀書(shū)吧) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年1月12日發(fā)(作者：思大)

講民間故事（含“快樂(lè)讀書(shū)吧”）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2.能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受閱讀民間故事的快樂(lè)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。

3.講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)，并能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能了解民間故事的特點(diǎn)，掌握一定的閱讀方法，感受故事中樸素的價(jià)值觀。

2.講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)，并能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）自我介紹，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好。我是濱海新區(qū)大港第三小學(xué)的老師。歡迎大家和老師一起走進(jìn)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際《講民間故事》和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

（二）故事導(dǎo)入，喚起閱讀興趣

1.同學(xué)們，在你很小的時(shí)候，也許爺爺奶奶就給你講過(guò)這樣一個(gè)故事：（點(diǎn)PPT）

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從前有座山，山里有座廟，

廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。

講的是什么故事呢？

從前有座山……

像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事還有很多很多，（PPT出圖）孟姜女哭長(zhǎng)城，（PPT出圖）八仙過(guò)海，（PPT出圖）梁山伯與祝英臺(tái)……都是我國(guó)民間故事中的經(jīng)典。人們將對(duì)美好生活的期盼，化成了一個(gè)個(gè)民間故事，你講，我聽(tīng)；我講，他聽(tīng)。就這樣口耳相傳，直到今天仍舊吸引著我們。民間故事伴隨了一代又一代孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。

在《中國(guó)民間故事》這本書(shū)里，老師最感興趣的還是《田螺姑娘》。（PPT出示書(shū)上例文片段）

（三）借助閱讀支架，把握閱讀要素

請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第47頁(yè)，（出PPT）快速瀏覽書(shū)上《田螺姑娘》這個(gè)故事，想一想這個(gè)故事主要講了誰(shuí)，在什么地方，什么？后來(lái)又發(fā)生了什么事？

（停4秒）

這個(gè)故事主要講述了：從前有個(gè)年輕人獨(dú)自種田生活，有一天他

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在田里撿到了一個(gè)大田螺，養(yǎng)在水缸里面。第二天，他從田里耕作回來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己家里被收拾得干干凈凈，飯菜也做好了。隔壁的老太太，說(shuō)一定是田螺姑娘來(lái)幫了他。

你們看，以上就是中國(guó)民間故事《田螺姑娘》的片段，故事中的主人公非常勤勞、善良，過(guò)著豐衣足食的幸福生活，田螺姑娘也非常樂(lè)于助人。

閱讀我國(guó)的民間故事，你不僅能領(lǐng)略到動(dòng)人的情節(jié)，還能認(rèn)識(shí)許多精彩的人物，如機(jī)智的徐文長(zhǎng)、聰慧的巧姑。再回憶本單元我們學(xué)過(guò)的《牛郎織女》《獵人海力布》這兩個(gè)民間故事，故事中的牛郎和海力布，同樣擁有著勤勞、善良的性格特征。

通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)民間故事里的人物，都有著相似的性格特征，同時(shí)在民間故事中出現(xiàn)的動(dòng)物也都有著固有的形象特點(diǎn)。如，在非洲民間故事中，獅子傲慢，大象粗暴，豺狼狡詐，蜘蛛貪婪，野兔機(jī)敏，烏龜聰慧……（PPT）例如《蜘蛛與大饑荒》《蜘蛛與老婦人》《蜘蛛與駝峰人》都刻畫(huà)了蜘蛛的貪婪。

（點(diǎn)PPT）作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有固定的類(lèi)型和重復(fù)的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時(shí)加深聽(tīng)眾的印象。

（點(diǎn)PPT）民間故事寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大的對(duì)手；心地善良的窮苦人最終會(huì)豐衣足食，過(guò)上幸福的生活……

（三）巧用閱讀記錄單，鼓勵(lì)持續(xù)閱讀

民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落。

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歐洲各國(guó)的民間故事也很精彩，（PPT）你可以跟隨小牧羊人，踏上尋找三只會(huì)唱歌的蘋(píng)果的旅途；（PPT）你可以聽(tīng)到伊凡與灰額貓、山羊、綿羊在聊天；（PPT）你還可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他動(dòng)物的，那些故事一定會(huì)讓你捧腹大笑。

在遙遠(yuǎn)的非洲大地，大家會(huì)在閑暇的時(shí)候，讓一個(gè)人來(lái)領(lǐng)唱優(yōu)美的故事，聽(tīng)眾則伴以合唱。（PPT）鱷魚(yú)幻想著曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)出翅膀，（PPT圖）大象被人類(lèi)逼迫著逃離家鄉(xiāng)卻仍然堅(jiān)持回鄉(xiāng)……這些意味深遠(yuǎn)的民間故事就這樣口耳相傳，流傳至今。讓我們來(lái)一起閱讀它們，感受非洲大地上別樣的風(fēng)情。（PPT）師讀

馬達(dá)加斯加吃人樹(shù)

在非洲的文化里，樹(shù)一般都有著美好的寓意。人們用樹(shù)木來(lái)取火，牲畜們以樹(shù)葉為食，蜜蜂和鳥(niǎo)類(lèi)在樹(shù)木上棲息，而樹(shù)木也是用來(lái)做非洲鼓和小舟的絕佳原料。在非洲的文化中，樹(shù)是有靈魂的，他們傾聽(tīng)和庇護(hù)著人類(lèi)。然而在馬達(dá)加斯加，樹(shù)也有著恐怖的一面，那就是樹(shù)可以抓人。他們張開(kāi)樹(shù)皮將人生吞，而那些受害者的親屬和朋友，只能眼睜睜地看著受害者在樹(shù)干中掙扎，聽(tīng)著一聲聲凄慘的求救聲。唯一的辦法就是用錢(qián)收買(mǎi)啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)用鋒利的嘴啄開(kāi)樹(shù)干，將受害人解救出來(lái)。(PPT)

通過(guò)閱讀這個(gè)小故事，我們知道，在非洲，樹(shù)不僅有著美好的一面：可以供動(dòng)物棲息、可以用來(lái)取火、可以做非洲小鼓的原材料等；還有著恐怖的一面：樹(shù)會(huì)張開(kāi)樹(shù)皮將人生吞，但是啄木鳥(niǎo)可以解救受害人。

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你們看，像這樣把自己閱讀后的所想、所感記錄在閱讀記錄卡中，可以豐富我們的語(yǔ)言積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。

大家在自主閱讀的時(shí)候，可以借助老師給大家提供的閱讀記錄單，記錄下自己的閱讀時(shí)間和收獲。（PPT）

篇目

《白娘子》

《劉三姐》

閱讀時(shí)間（分鐘）

閱讀收獲

《梁山伯與祝英臺(tái)》

《孟姜女的傳說(shuō)》

……

（四）提前閱讀，做好講故事的準(zhǔn)備

同學(xué)們，民間故事語(yǔ)言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛(ài)。除了《獵人海力布》《牛郎織女》，我們又閱讀了這么多民間故事，接下來(lái)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)吧！

在參加故事會(huì)之前，我們需要做一些講故事的準(zhǔn)備。你要先在自己閱讀的民間故事中，選定一個(gè)自己感興趣的、內(nèi)容積極健康的故事，如：《孟姜女哭長(zhǎng)城》《田螺姑娘》《梁山伯與祝英臺(tái)》《八仙過(guò)海》。然后，要記住故事的內(nèi)容，可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，如：梳理主要情節(jié)、抓住故事線索、借助圖片，將故事內(nèi)容梳理清楚，再把故事有趣的部分多讀幾遍，在腦海中留下深刻的印象。你做好這些準(zhǔn)備之后，還要自己試著講一講，可以先講給自己的家人聽(tīng)，也可以講給自己的小伙伴聽(tīng)，根據(jù)大家的意見(jiàn)再進(jìn)一步修改。

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（五）回顧創(chuàng)造性地講故事的方法

接下來(lái)，我們就要把自己感興趣的民間故事講給別人聽(tīng)，為了讓故事更有新鮮感，我們可以來(lái)點(diǎn)小創(chuàng)作，增加故事的吸引力：

（PPT）1.我們可以轉(zhuǎn)換角色，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，配上相應(yīng)的動(dòng)作、表情，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

（PPT）2.也可以大膽想象，增加合理的情節(jié)，豐富故事中的細(xì)節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說(shuō)說(shuō)老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的；或者適當(dāng)添加人物對(duì)話，如，織女和牛郎第一次見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么；還可以細(xì)致描繪人物形象，如，織女穿的紗衣是什么樣的，或者想象織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。

梳理好講故事的方法之后，要繼續(xù)思考：哪些地方可以展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述。我們可以試著用以下幾種方法：

（PPT）我們可以在故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單的地方展開(kāi)追問(wèn)和想象：當(dāng)時(shí)故事中的人物會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做，他們可能會(huì)想些什么。

如：《牛郎織女》中，我們想講述“牛郎常常把自己看到的、聽(tīng)到的事告訴老牛”時(shí)，可以在這個(gè)地方不斷追問(wèn)：這天牛郎在哪放牛？他看到了什么有趣的事情？他會(huì)如何向老牛講述……

還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象當(dāng)時(shí)的情形，講好故事的情節(jié)。比如，“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看”。可以繼續(xù)追問(wèn)：當(dāng)織女提出這個(gè)大膽的想法時(shí)，大家反應(yīng)如何？當(dāng)時(shí)眾仙女的神情、動(dòng)作又是怎樣的？膽小的仙女提出反對(duì)意見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)什么？其他仙女

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又怎么回應(yīng)？他們想出了怎樣的主意瞞著王母娘娘，最后又會(huì)怎樣？

像這樣，我們?cè)谥v述時(shí)，通過(guò)連續(xù)追問(wèn)展開(kāi)想象，就可以把故事情節(jié)的波折、故事發(fā)展的起伏表現(xiàn)出來(lái)了。

（PPT）在描述人物的想法時(shí)，可以試著把它變成內(nèi)心獨(dú)白的語(yǔ)言；描述人物之間的交流，可以把間接引語(yǔ)改為直接引語(yǔ)。

如：講述牛郎織女初次見(jiàn)面的情形。我們可以想象看見(jiàn)牛郎拿著自己的衣裳，織女肯定會(huì)感到吃驚，她會(huì)說(shuō)什么？牛郎會(huì)如何誠(chéng)懇地說(shuō)明情況？織女聽(tīng)后可能又驚又喜，又會(huì)說(shuō)什么？牛郎如何把自己的處境說(shuō)清楚？善良的織女又喜歡又憐惜，會(huì)說(shuō)什么？整個(gè)過(guò)程可以直接用牛郎織女的對(duì)話展開(kāi)，適當(dāng)在提示語(yǔ)中加入人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，這樣也可以幫助我們把故事講得更生動(dòng)。

（PPT）在介紹人物形象時(shí)，可以細(xì)致描繪人物的外貌，穿著等。

如：牛郎織女第一次見(jiàn)面時(shí)，我們可以這樣講：

那一天，仙女們洗完澡，紛紛穿上了衣服，飄然而去。最后只剩下一位美麗的姑娘，急得滿(mǎn)臉通紅，在岸上東尋西找。牛郎看到了一件紗衣，這是一件很美麗的粉紅色紗衣，金光閃閃，華麗得讓人睜不開(kāi)眼，牛郎驚呆了！這時(shí)織女的聲音傳了過(guò)來(lái)：“哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰(shuí)瞧見(jiàn)我的衣裳啦？”牛郎趕緊走過(guò)來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)手中的紗衣：“別找了，在這兒呢！”織女一見(jiàn)，高興極了，穿好紗衣，道過(guò)謝后，織女就和牛郎坐在湖邊交談起來(lái)。織女發(fā)現(xiàn)牛郎憨厚老實(shí)，是個(gè)善良的人，頓時(shí)心生好感。

牛郎一五一十地把身世說(shuō)了一遍，織女很同情他，暗暗喜歡上了

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這個(gè)誠(chéng)懇樸實(shí)的小伙子。她告訴牛郎，自己是天帝的女兒，織得一手好彩錦，所以叫織女。牛郎驚訝不已。就這樣他們相識(shí)了。

（PPT）在情節(jié)變得比較緊張或者輕松時(shí)，可以通過(guò)人物的動(dòng)作和表情去表現(xiàn)。

如：講述王母娘娘知道織女偷偷跑到人間，與牛郎結(jié)婚過(guò)日子時(shí)的情景，我們可以想象王母娘娘當(dāng)時(shí)憤怒的表情，講述并模仿出來(lái)，一邊講故事，一邊做一做王母娘娘當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，讓聽(tīng)眾仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情形，有身臨其境的感覺(jué)。

如果你能運(yùn)用好這些方法，老師相信，你一定能把民間故事講得非常生動(dòng)、富有吸引力。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀民間故事，并試著運(yùn)用今天學(xué)到的講故事的方法，把你喜歡的民間故事講給你的家人、小伙伴聽(tīng)。

這節(jié)課我們就上到這里。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

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