兒童自制繪本范本

2024年2月7日發(作者：可憐的母親)

兒童自制繪本范本

1.幼兒園孩子怎么做繪本

繪本源起的西方，它的概念至今也并未有統一的定論。

繪本是源自日文的習慣，繪本在英文中是PictureBook（圖畫書）。在我國臺灣地區，圖畫書與繪本常常被混用，繪本用于較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時相當寬泛，甚至包括非虛構的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。

繪本中的圖畫一般是手繪作品，細膩，形象。圖畫在整個作品中承擔著敘事抒情、表情達意的作用。

制作過程：創作故事。在文字上標注頁碼。

裁紙。裝訂繪本。

紙張裁剪完畢后，用訂書機簡略裝訂，并把書編好頁碼。作畫。

從正文開始畫，使用自己擅長的工具作畫，簡筆畫，素描，水彩，蠟筆，水粉……都行。先畫畫后添文字。

填寫文字。當所有的圖畫完全畫好后，開始填寫文字，注意，文字的書寫要端正；位置擺放要與圖畫協調。

封面，封底，扉頁，版權頁的設計和制作。裝訂。

當所有圖畫文字都完成后，最后將繪本完全裝訂起來。裝訂時，除了用訂書機訂牢外，還可用膠帶將書脊包起來，起到保護作用。

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2.親子制作故事書發言稿怎么寫

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11月24日上午，平江新城幼兒園的孩子們翻閱著一本本圖書，看的津津有味。

這可不是普通的圖畫書，而是由家長和孩子共同合作、親手繪制的繪本圖書。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”，無論孩子閱讀多少繪本，如果不自己親自制作一次繪本，他們在閱讀繪本的時候并不知道繪本創作的來之不易。

在了解幼兒園的“親子繪本制作”相關知識后，家長和孩子們開始自己動手制作圖書。本次收到的親子圖書繪本種類繁多，有的是孩子依據自己的生活經驗和對事物的理解想象設計的畫面，在家長的幫助下附上文字說明；有的則是父母精心的繪畫，孩子涂上七彩的顏色；有的是圖片剪貼、照片黏貼，附上文字解釋；還有的是用花瓣和樹葉或者是毛線組合成各種圖案；當然傳統的剪紙工藝更是不可或缺……。

這些作品內容廣泛，有快樂天地、旅行足跡、成長記憶、奇思妙想、未來的我、交通工具、貪吃的小動物……，家長與孩子一起用靈巧的雙手把內心世界躍然紙上，展現給大家一個精彩紛呈的童心畫語世界。親子繪本制作活動拉近了幼兒園與家庭、教師與家長、家長與孩子之間的距離，成功的搭建起家園溝通的橋梁，也給每個孩子心中留下一份收獲的喜悅、一份美好的記憶。

3.自制繪本怎么制作過程

1、先找一張A4大小的紙（彩色、白紙）都可以，2、再把A4紙短的一邊對齊對折。

3、再對齊對折。4、長的那邊再對折，再把折好的打開到第一步折的 2

樣子，如圖有四等分，再用手撕開中間那一豎。

5、再把A4紙打開，長邊對齊對折；撕開的就在中間了，再用兩手拿著兩頭，用力往中間推。6、慢慢就變成可以翻的書的樣了。

注意事項：1、自制繪本在制作過程的時候，一定要根據步驟來進行處理。3、在不知道怎么操作的情況下，一定要第一時間聯系專業的人員進行處理。

4.自制《我的閱讀故事》繪本內容

《我的閱讀故事》繪本內容書是我的好朋友，陪伴著我長大！聽媽媽說，在我還是幾個月大的時候，媽媽就給我買來了五顏六色的小圖畫書。

每當我午睡或者晚上睡覺的時候，媽媽坐在床上靠著靠背、叉開腿，讓我坐在她的兩腿之間靠著她，和我一起看書，媽媽講，我看。那時候我便被書中的彩色畫面所吸引，媽媽說，那時的我并不像其他小朋友會撕書。

媽媽說，我是個愛書的孩子！就這樣，小小的我便從書中認識了五彩斑斕的顏色、各種各樣的動物和植物以及各種生活用品。媽媽還給我講嬰兒故事，一直講到我睡著。

媽媽就這樣講著講著，我就這樣聽著聽著。漸漸地，我就離不開書了，也離不開媽媽的故事了。

直到現在我還有睡前聽故事的習慣，不聽故事我就睡不著覺。一歲左右，正是我學說話的時候。

媽媽給我訂了《百首古詩》、《百首宋詞》、《百首兒歌》、《游戲故事》 3

和《三百千》。那時候，只要媽媽一有空，就和我一起讀。

在我玩耍的時候，媽媽就給我放磁帶。媽媽經常騎著電動車，讓我坐在前面，帶我出來玩，我們走在路上，看到了小鳥，我就口齒不清的和媽媽一起唱我是只小小鳥，飛就飛，叫就叫。

看到了小蜻蜓，我和媽媽就唱小蜻蜓，是益蟲。

總之，媽媽總是隨機地教我。

慢慢地，我會唱許多歌兒，會背許多古詩、宋詞，會講許多故事。那時候，給我印象最深的古詩就是《教子詩》：小子讀書不用用心，不知書中有黃金。

早知書中黃金貴，高照明燈念五更。只要有人問我為什么喜歡書呀？我就會說：書中有黃金！惹得大家哈哈笑！當然，各種各樣的童話故事，在我睡覺前，媽媽是必須給我講的。

5.繪本圖書怎么制作兒童繪本制作如何制作手工繪本

繪本源起的西方，它的概念至今也并未有統一的定論。繪本是源自日文的習慣，繪本在英文中是PictureBook（圖畫書）。在我國臺灣地區，圖畫書與繪本常常被混用，繪本用于較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時相當寬泛，甚至包括非虛構的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。繪本中的圖畫一般是手繪作品，細膩，形象。圖畫在整個作品中承擔著敘事抒情、表情達意的作用。

制作過程：

1.創作故事。

2.在文字上標注頁碼。

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3.裁紙。

4.裝訂繪本。紙張裁剪完畢后，用訂書機簡略裝訂，并把書編好頁碼。

5.作畫。從正文開始畫，使用自己擅長的工具作畫，簡筆畫，素描，水彩，蠟筆，水粉……都行。先畫畫后添文字。

6.填寫文字。當所有的圖畫完全畫好后，開始填寫文字，注意，文字的書寫要端正；位置擺放要與圖畫協調。

7.封面，封底，扉頁，版權頁的設計和制作。

8.裝訂。當所有圖畫文字都完成后，最后將繪本完全裝訂起來。裝訂時，除了用訂書機訂牢外，還可用膠帶將書脊包起來，起到保護作用。

6.兒童親子制作會本怎么做

“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”，無論孩子閱讀多少繪本，如果不自己親自制作一次繪本，他（她）對繪本的結構和創作過程仍然不了解。

而且制作繪本的過程，培養孩子文學創作，繪畫，排版設計，手工制作等多方面能力，下面簡單介紹一下班級制作繪本的方法，家庭如需制作，也可參照此方法。一、教師課前準備1、A4紙若干彩紙若干（根據每人20頁白紙，兩張彩紙準備）2、訂書機、膠帶3、十種不同尺寸的繪本二、制作過程講解第一步，創作故事。

請同學用草稿紙創作一個故事，字數200~300字左右，創作不出來的同學可以將自己讀過的繪本進行續寫；或者找一個曾閱讀過的故事進行改編，比如安徒生童話，圣經故事等。這似乎是繪本制作的一個藍本，就像演戲需要劇本一樣。

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第二步，在文字上標注頁碼。故事創作完成后，為這些文字編上頁碼，即這些文字要寫在多少頁紙上，如果需要10頁，那么這本繪本有10頁正文，如果設計了無文字頁，則要將這些無文字需要的紙張加入正文中。

第三步，領取紙張。同學完成給文字標記頁碼后，到講臺領取紙張。

如果一個同學創作的故事標注為10頁，并設計了2頁無字頁，那么他的正文就是12頁，加上封面、封底、2張蝴蝶頁，扉頁，那么12+1+1+2+1=17，他的繪本至少需要17頁紙。（2張蝴蝶頁可采用彩紙，也可用白紙。

版權頁可與扉頁或封底合用一頁）第四步，裁紙。同學領取紙張后，在十本不同尺寸的繪本中選擇一本繪本，按照該繪本的尺寸裁剪A4白紙。

對于繪畫功底不太好的學生，建議制作小尺寸的繪本。第五步，裝訂繪本。

紙張裁剪完畢后，用訂書機簡略裝訂，并把書編好頁碼（封面、封底、蝴蝶頁、扉頁除外）如果是兩個同學合作制作繪本，也可以不裝訂，便于后面分工合作。第六步，作畫。

從正文開始畫，使用自己擅長的工具作畫，簡筆畫，素描，水彩，蠟筆，水粉……都行。先畫畫后添文字。

第七步，填寫文字。當所有的圖畫完全畫好后，開始填寫文字，注意，文字的書寫要端正；位置擺放要與圖畫協調。

第八步，最后完成封面，封底，扉頁，版權頁的設計和制作。第九步， 6

裝訂。

當所有圖畫文字都完成后，最后將繪本完全裝訂起來。裝訂時，除了用訂書機訂牢外，還可用膠帶將書脊包起來，起到保護作用。

三、制作過程中教師的輔導1、建議同學邀請合作伙伴，可以兩個人制作一本，但不要多于兩個人。2、對于能力差的同學，教師需單獨輔導，或者給他介紹能力強的學生同學，這樣互補互助，減少困難。

2、對同學創作的故事，給出合理的建議，使其文字結構完整，表述流暢并意味深長，由于繪本有圖畫輔助，故文字不需要講述得太滿，留一些敘述空間給圖畫。4、同學領取紙張時，考察同學對繪本結構的掌握。

很多學生計算所需要的紙張時常常會落下扉頁這一頁。5、裁紙過程中，教師提醒同學務必裁剪整齊，否則裝訂出來的圖書凹凸不齊。

最好是用尺子比齊后把多余的部分撕下，然后用剪刀細裁。這是容易出現問題的一步，稍不留意，紙張裁剪不齊就得重來，浪費紙張。

四年級以上的學生大部分可以單獨完成這一工序，對于動手能力弱的孩子，教師需進行動作示范。6、繪圖過程中，教師提醒學生注意版面設計，圖畫不宜太小，顯得空白很多，也不宜太大，顯得頁面太滿，并且為文字留出空間。

每一副圖的版面設計還是很需要講究的，而這對于小學階段的孩子比較困難，他們畫畫過分注意細節而忽略全局。建議先用鉛筆作畫，后涂上顏料。

7、在制作版權頁的過程中，教師可具體給學生講解版權頁的意義， 7

比如什么是“發行”？什么“版次”，什么是“書號”這些重要概念，使學生對一本圖書的商業運作了解清楚。制作繪本是一件很有意義的事情，也很考驗孩子的耐心，細心。

用他們的話概括就是：“這個過程很難，但很有趣。”第一次不一定會做出很成功的繪本，多練習慢慢就能做出比較精致的繪本了。

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