天凈沙秋滬教版八年級下冊語文教案設計

2024年2月13日發(作者：不要再說)

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3.對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

《天凈沙·秋》是元代曲作家白樸創作的一首寫景散曲，作者通 教學目標：

過擷取十二種景物，描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋 1.朗誦、默寫《天凈沙 秋思》。

景圖。以下是我整理的天凈沙秋滬教版八年級下冊語文教案，歡迎大 2.理解《天凈沙 秋思》所描寫的意象和表達的思想感情。

家借鑒與參考!

評價任務：

《天凈沙·秋》教案

1.有表情、有節奏地朗誦課文。

預習積累：

2.用自己的語言，再現經典畫面，生發凄涼與思念的意境。

1.查找元散曲文體知識。

教學過程：

2.了解作者馬致遠。

一、直接導入：

3.有表情、有節奏地朗讀課文。

這節課我們來欣賞一首元曲中的旅思名作[越調]《天凈沙秋思》， 相關課程標準：

作者馬致遠。(師生共同書寫題目、作者名字)

1.能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。

師配樂范讀1遍，生齊讀2遍。

2.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解分析主要內容，體味和 解題：越調，宮調名;天凈沙，曲牌名;秋思sì，題目，即秋天推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

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天凈沙秋滬教版八年級下冊語文教案設計

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的思緒。

自學積累元曲文體知識：

《語文助學》“預習積累”第2(1)題;“語言運用”(一)語文小詞典第1題。

了解作者：號東籬，元代雜劇作家、散曲家，他與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志，他幾乎一生過著漂泊不定的生活，困窘潦倒一生。他的散曲描寫景物意境優美，語言凝練，流暢自然。在羈旅途中，寫下了《天凈沙秋思》，堪稱為旅思名作、秋思之祖。

生讀1遍，抄寫1遍，再讀抄寫的1遍。

二、整體感知：

劃分節奏，配樂朗讀小令3遍：

[越調]《天凈沙秋思》 馬致遠

枯藤∣老樹∣昏鴉，小橋∣流水∣人家，古道∣西風∣瘦馬。夕陽∣西下，斷腸人∣在∣天涯。

三、領略詩情畫意：

1.列舉描繪的景物，看形成了一幅怎樣的圖畫?

點撥：這首曲前三句都是名詞(詞組)并列，一個名詞(詞組)就是一個景物。后兩句描繪的西下夕陽和行進在天涯路上的斷腸人，共同形成了一幅蕭索荒涼的深秋晚景圖。特別是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、斷腸等詞語的修飾作用，增添了景致的荒涼、凄楚，渾天黃日下，無不令人寸斷肝腸。

“小橋流水人家”本是恬淡美景，用在此處卻成為心碎腸斷的觸發物，更反襯出斷腸人無家可歸的凄苦心情。

2.抒發了作者怎樣的情感?

點撥：“夕陽西下，斷腸人在天涯”作為全曲點睛之筆，抒寫了天涯淪落人的孤寂、凄苦之情。反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一

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定的社會意義。

3.小令是怎樣達到情景交融的?

點撥：作者是寄情于物，通過漓淋盡致的刻畫物象，描繪有形可感的深秋色彩，借具體生動的物象表達了無形抽象的凄苦心情，從而達到情景相通、情景交融。

4.用自己的語言，再現經典畫面，生發凄涼與思念的意境，形成一段優美的文字。

點撥展示：秋日的枯藤纏繞著老樹，這是傍晚的烏鴉落腳的家，眼見著有一處小橋獨立、流水潺潺的人家，卻不能進，只好騎著這匹瘦馬，繼續行進在古老的小道上，迎著西風，看著夕陽，肝腸寸斷，淪落天涯。

5.朗誦、默寫這首曲。

四、比較閱讀另外三首[越調]《天凈沙》：

1.朗讀并抄寫另外三首[越調]《天凈沙》

嗈嗈yōng 孤鶩(wù野鴨子) 好高騖(wù追求，馬快跑，引申為追求;)遠

2.說說馬致遠的《天凈沙 秋思》為什么更能打動人?

點撥：馬致遠的《天凈沙秋思》立意高遠，主旨句“斷腸人在天涯”作為畫龍點睛之筆，是其它三首所沒有的醒豁的詩眼，而且這一句使全曲進入了人的心靈，顯出情感的深度，感染力強，對讀者心靈觸動更大，從而成為“秋思之祖”。其它三首基本上或較多地停留在視覺圖景的表層，有的甚至模糊不統一，更無深意，張可久的“小舟如畫，漁歌唱入蘆花。”還可算是景情兼美的一筆。

3.再讀另外三首，加以鞏固。

五、達標訓練：

1.詞句品味·積累：小橋流水;落日殘霞;青山綠水;流水潺潺;一聲新雁。

2.《語文助學》“學習測評”第112題(P3132)

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教學反思：

詩在于品，抓住“詩眼”和主旨句，體悟用詞，感受描繪的事物情態和色彩，感知整體畫面所折射出來的意象和意境，從而感受借景生情的美妙手法。

詩歌教學在于吟誦，還在于默寫，達到書寫正確無誤。本文篇幅短小，易于掌握，因而能夠當堂達標。

比較閱讀更能顯現出馬致遠詩用詞造句的功力。

可以適當拓展學習余光中的《鄉愁》，感悟詩歌的意境美。

《天凈沙·秋思》復習

《天凈沙·秋思》(八年級下)復習指南(背誦、賞析篇目)

天凈沙·秋思

元 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

注釋：

1.天凈沙：曲牌名。秋思：此曲的題目。此曲被稱為“秋思之祖”。2.馬致遠：元代著名雜劇家、散曲家。3.昏鴉：黃昏時歸巢的烏鴉。4.斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。

詩句大意：

枯萎的藤蔓，僵老的古樹，一只歸巢的烏鴉撲打著翅膀，落在光禿禿的枝丫上。(蕭索秋景——悲涼心境)

那邊，小橋流水旁，正是充滿溫情的人家。(溫馨畫面——更添悲涼 以樂景襯哀情)

荒郊古道上，一匹瘦馬載著游子，冒著凜冽的西風踟躕而行。(悲涼畫面——悲涼心境)

夕陽西下，何處是歸宿?何處是家鄉?念及此，天涯漂泊的游子不禁愁腸寸斷!(點出悲涼憂傷心境的根由)

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前三句九個名詞，三組畫面，看似孤立，卻在篇末“斷腸人在天涯”的收束中和諧串聯起來，情景交融，讓讀者從簡單的名詞中讀出了極為豐富的內涵。

主題思想：

情景交融地抒發了游子漂泊天涯的悲涼和思鄉的愁苦。

《天凈沙·秋思》閱讀練習

天凈沙 秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

1.這首元曲的作者是馬致遠_ (人名)。

2.這首元曲抒發了詩人因思鄉產生的孤寂愁苦的情緒。 3.下列各句中，與“斷腸人在天涯”所表達的思想感情不同的一項是

A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

B.鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

C.海內存知己，天涯若比鄰。

D.烽火連三月，家書抵萬金。

4.簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。

點明了游子思鄉的特定時間;渲染了悲涼氛圍;同時使全曲情景交融，渾然一體。

5.“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在詩中起到了什么作用?

以樂景寫哀情，反襯出離人思鄉的孤寂愁苦情緒。

6.賞析“夕陽西下，斷腸人在天涯”。

用西下的夕陽襯托，又直接抒發游子孤苦寂寞的思鄉之情。

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