2024年4月2日發(作者:背后的故事)

部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案(精選3篇)
【部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案第1篇】
一、疏言:理解大意
1、導入解題
(1)上節課,我們學習了王冕寫的《墨梅》,體會到了墨梅的純
潔、高尚。在這首詩中,詩人這樣贊頌墨梅(學生接背)——“不要
人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。”墨梅把迷人的清香與純潔的品質留
給了人間。這節課,我們繼續學習另一首贊美石灰的古詩《石灰吟》。
(屏幕出示全詩,教師范讀。)
(2)誰知道石灰?(學生交流后,教師小結:石灰是將石灰石
放入窯中用烈火煅燒而成,它的外形仍像一塊石頭,我們叫它生石灰。
生石灰加水就變成了粉末狀的熟石灰。我們教室的白墻就是用熟石灰
粉刷出來的。“吟”在這里指的是古代詩歌的一種體裁,如《暮江吟》
《游子吟》《女兒吟》等。)
2、讀通詩句
(1)通過自讀、抽讀、齊讀,讓學生讀準每一個字的音。
(2)教師相機正音,重點訂正平舌音和翹舌音。
3、理解詩意
(1)討論:同桌同學互相用自己的話說說每一句詩的意思,不
明白的畫出來。
(2)解疑:請學生提出不明白的字詞,師生解答。重點講解“若
等閑”的含義。(“若”是“好像”的意思,“等閑”是平常的,整句
詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。)
(3)講述:讓學生完整地說出全詩的意思,不恰當的地方師生
訂正、補充。(這首詩大體意思是:制作石灰十分困難,先從深山中
千錘萬鑿取石頭,然后用烈火煅燒取來的石頭。石灰具有崇高的品格,
為了造福人類,它把清白留在人間,即使粉骨碎身也全然不怕。)
(4)吟誦:這就是石灰的品格,既平平凡凡,又轟轟烈烈,難
怪詩人于謙如此敬佩地贊頌道——(學生誦讀全詩。)
二、顯象:感受品格
1、歷盡磨難:感受石灰和于謙的形象
(1)石灰的生成歷盡了千辛萬苦,可謂“千錘萬鑿出深山”;面
對磨難與危險,石灰又是那么的從容自若,真是“烈火焚燒若等閑”。
讀一讀第一、二句詩,想一想,你仿佛看到了什么,你有什么感受。
(比如:為了燒制石灰,深山里的石灰石被鐵錘擊破了頭,砸斷了腿,
被鑿子鑿開了心,掏出了肚;石灰石被運下山,又忍受熊熊烈火焚燒。
頑強的石灰面對這一切磨難,無所畏懼。真是太了不起了!)
(2)這就是堅韌不拔的石灰,這就是寧死不屈的石灰。難怪詩
人如此敬佩地吟誦道——(學生誦讀全詩。)
(3)讀了這首詩,不由得讓我們想起于謙偉大的一生。學生交
流收集到的有關于謙的資料,老師補充:于謙是明朝著名的民族英雄,
浙江錢塘(現在杭州)人。中進士,任地方官十幾年。在任期間,于
謙嚴格執法,廉潔奉公,救濟災荒,關心百姓,具有很高的威望。但
本文發布于:2024-04-02 12:36:43,感謝您對本站的認可!
本文鏈接:http://www.newhan.cn/zhishi/a/1712032604305711.html
版權聲明:本站內容均來自互聯網,僅供演示用,請勿用于商業和其他非法用途。如果侵犯了您的權益請與我們聯系,我們將在24小時內刪除。
本文word下載地址:部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案(精選3篇).doc
本文 PDF 下載地址:部編版語文六年級下冊石灰吟明于謙導學案(精選3篇).pdf
| 留言與評論(共有 0 條評論) |