筆尖上的春天美術課教案

2024年2月14日發(作者：牛三定律)

筆尖上的春天美術課教案

活動目標：

1.引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2.培育幼兒形象記憶和想象能力。

活動準備：

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動過程：

一、 鼓勵幼兒找尋春天，引入活動，引發幼兒活動的興趣。

1.你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說）重點說說春天的動植物（小燕子飛來啦、小蝌蚪找媽媽、樹木發芽了）

教師小結：教師融合孩子提問的內容展開小結。

2.春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

教師存有感情的朗誦詩歌。春天去了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還出現了什么變化?

教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛

上開了，燕子飛去了，小草幼苗了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都就是生機勃勃景色，秀色啊!

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。

二、出來示范點畫，鼓勵幼兒觀測。

1.這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結：存有很多的蝴蝶，存有花兒，燕子飛去了，綠綠的小草，柳樹幼苗了，除了小朋友在歡樂的嬉戲，釣蝴蝶。

2.春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?

三、交代繪畫建議。

1.你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。

2.建議幼兒根據春天的特征作畫。引導幼兒大膽文辭，整體表現春天的特征。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1.重點指導幼兒繪畫的邊線、作畫的布局，顏色。告誡幼兒特別注意畫面的干凈。

2.鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。

五、總結評價幼兒作品，鼓勵幼兒從整體上觀賞，互動共同創作后的歡欣。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。

六、活動完結。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

活動延展：

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

活動準備工作

音樂磁帶一盒。

白、徐、綠色顏料每組各一盤，毛巾每組兩塊。

幼兒用書人手一冊，白紙放在黑板上，彩色粉筆。

活動目標

學習用手指點畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。

在點畫活動中，體驗手指點畫以及蝴蝶打聽花掉的歡樂。

活動過程

1、音樂活動《春天去了》。

（1）教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎?讓我們一起跟著音樂歌唱《春天舞了》好嗎?

（2）師生一起演出唱歌曲《春天去了》。

（3）仿編歌曲《春天來了》。

教師：春天去了，除了紅花、黃花可以對你苦笑，除了什么花會對外開放呢?

教師根據幼兒的講述，用相應的彩色粉筆畫在黑板上，然后帶領幼兒歌唱春天……

2、介紹手指點畫小花和小草的基本方法。

（1）讓幼兒觀察桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?

（2）教師出具幼兒用書，鼓舞幼兒想一想，說一說：沒筆，怎樣給大地添畫小花和小草?

（3）教師根據幼兒的講述，在黑板的白紙上點畫小草和小花，邊畫邊說：“小草發芽了!”“花兒開放了!”

（4）重點使幼兒介紹手指點畫的過程：先用手指煮綠色在空白的地方畫許多小草――然后將手指在毛巾上擦干凈后――再煮紅色顏料點畫許多圓圓的小紅花――將手指擦干凈――煮黃色顏料點畫小黃花。

3、出示幼兒用書。

引導幼兒在幼兒用書上點畫許多小花和小草，教師巡回演出觀測，給與具體內容的指導和協助。

4、展示幼兒作品。

（1）懇請小朋友將小椅子大力推進桌子里面。

（2）播放音樂，請幼兒相互觀賞桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，圍繞著桌子，在“花叢”紅飛舞……。

春天美麗又溫暖，就是小朋友最鐘愛的季節。在這個美麗的季節里，我們如何去整體表現它的美呢?最直觀的表現手法就是"看看"，把春天的美景畫下來，永遠留存。做為美術老師可以鼓勵同學們通過畫畫的方式展示出春天的美麗!以下就是大班美術美麗的春天教案，期望能夠試試你!

教材簡解：

大班的孩子已經曉得了春天植物幼苗、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，就是小朋友最鐘愛的季節。在這個美麗的季節里，我們如何去整體表現它的美呢?最直觀的表現手法就是"看看"，把春天的美景畫下來，永遠留存。然而，討厭繪畫就是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上就是在用筆抒發自己對生活的認知和體會。現代心理學研究說明，

繪畫對孩子的啟蒙運動促進作用就是相當大的。它能夠培育和發展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創造力;同時也能夠寬廣他們的視野，多樣他們的科學知識，推動他們語言功能的發展。

目標預設：

1、曉得春天的美，認知繪畫的含義2、嘗試繪畫，體驗集體繪畫活動的歡樂3、能精細觀測，挑選美景展開大膽繪畫活動準備工作：

1、經驗的準備：了解春天植物發芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

2、物質準備工作：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫厲害等人手一份;課件《繪畫》

重點、難點：

重點為：使幼兒認知繪畫的含義，將描繪花掉、木、鳥、獸等生物的繪畫稱作繪畫。

難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

設計理念：

新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創造性很強的美術表現方法，而創造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。

設計思路：

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

教學過程：

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?

幼：春天師：春天就是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開花的，春天發芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩玩、春游、穿可愛的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想要了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看一看吧!(播出課件：公園場景，有人在繪畫，繪畫的畫面，作品與現實場景的比較)[析]：開放式的談話，收斂幼兒思維，幫忙幼兒隨心所欲總結了春天的季節特征，初步創建了春天美的印象。

2、根據課件提問，激發小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼兒：一棵和花(鼓勵幼兒看一看課件中畫家圖畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們去認真看一看，哦，原來畫家圖畫的畫就是公園里的樹。他們圖畫得真可愛，那是因為春天非常美麗。你們像是他們這樣圖畫過嗎?

幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、使用啟發式的回答，使幼兒形象地認知了繪畫的含義，課件中使幼兒看見了春天的美景繪畫方法，為幼兒起至示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

師：今天，外面的陽光真正不好，我們也去找打聽外面的美景，把美麗的春天畫下吧!懇請不辱使命你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備工作了你所須要的畫畫材料。

請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環境，找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]：教師的指導非常關鍵，須要配班老師的幫，給與幼兒及時的協助與指導，使幼兒洗澡在大自然中，盡情繪畫，教材又切合幼兒生活，孩子們的積極性就可以很高。繪畫的靈魂是觀測，只有掌控了觀測的方法，把握住事物的主要特征，就可以有好的繪畫作品。觀測時必須鼓勵孩子用"心"展開觀測。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

[析]：最后教師與幼兒一起觀賞繪畫作品，使幼兒體驗自己順利完成作品的成就感，當了一會大畫家，喚起幼兒對畫畫的愛好。

編后語：

幼兒繪畫能夠較好的充分發揮幼兒的創造性，它不是建議幼兒被動地按一種規定的標準圖象回去繪畫，而是建議幼兒自己主動地回去觀測，辨認出，用自己的認知方式大膽地

整體表現對事物的重新認識與情感的。在美術繪畫活動中，老師必須把充分發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重于科學知識技能的傳授，必須盡量為幼兒提供更多自我表現的機會，運用語言和情感，引導幼兒大膽地整體表現自己獨有的思想感情。

教學目標：

1、嘗試運用多樣的色彩，描寫自己對春天景象的體會，認知與想象；

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗；

3、培育幼兒的收斂性思維能力和審美能力。

重難點：

1、嘗試運用多樣的色彩，描寫自己對春天景象的體會，認知與想象。

2、恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

教學過程：

一、設置懸念，激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------（出示一組春的圖片）

評析：使幼兒通過直觀的視覺體會忘記春天就是什么樣子的，這樣的設計喚起了幼兒對自然界的高度關注，并使幼兒對本節要畫的春天產生濃厚的自學興趣。

二、說春天

1、懇請大朋友們一邊觀測，一邊想象心目中的春天就是什么樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、教師板前示范畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們存有信心圖畫出來更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，建議幼兒必須特別注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，必須挑選一些適宜的艷麗的顏色，那樣孔穎草的畫才可以更可愛。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

四、大賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。

2、教師小結：認為大家圖畫得極好，說道得也極好，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以演唱春天的歌，談春天的故事，腰春天的古詩和兒歌。老師這里就存有一首贊美春天的古詩，你們聽到(師腰村居這首詩)你們想要用什么方式去贊美春天呢？

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

六、打聽春天

教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師和幼兒共譜《春天在哪里》，至此，全課完結。

活動目標：

1、初步積極探索用深淺不同的顏色裝飾春天的樹，認知同種色的相同色調。

2、遷移生活經驗，根據個人意愿選擇材料，嘗試運用不同技能形式來表現春天的樹。

3、體會相同色彩增添的美。

活動準備：

1、自造范例三幅。

2、幼兒操作用材料：

A組與、B組與：三種深淺不同的綠色及黃色水粉顏料、燙毛巾、作業紙。

C組、D組：幼兒事先撕好的深淺不同的綠色小紙塊，漿糊、濕抹布、作業紙。

E組與、F組與：深綠、淺綠、黃色、紅色蠟筆，作業紙。

3、作業紙設計（事先請幼兒完成樹干涂色）。

活動過程：

一、以故事導入，初步感知。

小熊一家住在山洞里。春天去了，小熊也長大了。一家人住在里面，真的就是太擠到了。

怎么辦呢？熊爺爺給小熊一把斧子，對他說：“我們要造個大房子，你去砍些樹回來。”

第一天，小熊來到春天的樹林，看到一棵樹：“一棵爺爺年紀小，春天里去播發新芽，我們大家都快樂他，真正不好呀真正不好！”小熊說道：“一棵真好！我不忍心捅。”

熊爺爺說道：“那好吧，明天再回去吧。”

第二天，小熊走進春天的樹林，看見兩棵樹：“樹哥哥樹弟弟，手拉手在一起，葉子長的多又多，真正好呀真正好！”小熊說：“樹真好！我舍不得砍。” 熊爺爺說：“那好吧，明天再去吧。”

第三天，小熊來到春天的樹林，看到三棵樹：“一棵爸爸一棵媽媽，一棵寶寶就是一家，親親熱熱在一起，真正不好呀真正不好！”小熊說道：“一棵真好！我不忍心捅。”

熊爺爺說道：“那好吧，明天再回去吧。”

二、談話中欣賞，交流梳理。

小熊沒砍樹造房子，他還把這些春天里的樹畫了下來，我們一起來看一看，春天里的樹，樹葉都有些什么顏色？

樹爺爺這張畫，小熊是怎么畫的？請了誰來幫忙？（二拇弟蘸了顏料寶寶）

認真看看，這些樹葉就是一個人孤零零的，還是幾個好朋友手拉手，蹺課的？

這一張樹哥哥和樹弟弟的，是用什么變出來的？（撕好的小紙片圖上漿糊）

一棵哥哥和樹弟弟，他們身體健康嗎？為什么？

樹的一家這一張，又請了誰來幫忙？（蠟筆寶寶畫了許多點點）

你真的那棵樹像是爸爸？那棵樹像是媽媽？那棵樹像是寶寶？為什么？

教師示范畫第三幅圖畫，和幼兒進行書空練習

教師用蠟筆邊說道邊示范點

教：葉子長在樹干上，點點點，點點點，看，很多葉子長好了。換換顏色更漂亮，小朋友，伸出二拇弟，和老師一起來畫：點點點，點點點，長出許多葉子來。

誰說實話試試？

請一位幼兒上來示范，就幼兒出現的問題進行引導和講解。

三、明確要求。

樹真好，你瞧――小熊拉著爺爺的手，爺爺拉著老師的手，老師拉著小朋友的手，我們一起走進樹林，一起來種樹：挖個坑，種上樹，澆點水，陽光照一照，風兒吹一吹，一棵，兩棵，三棵……種了一大片樹林。春天來了，我們種的樹也發芽了，長葉子了……

一棵爺爺說道：“你們可以懇請顏料寶寶去幫，當心別把衣服弄臟了，換顏色的時候，在毛巾上擦干凈了再再加。――變為小花貓媽媽可不顧。”

樹哥哥和樹弟弟說：“你也可以請各種綠色的小紙片來幫忙，漿糊太少行不行？漿糊太多行不行？”（不多不少最最好。）

一棵爸爸一棵媽媽一棵寶寶說道：“我們的葉子存有各種顏色，不要忘了試試顏色更可愛哦。還要回憶起，葉子短在樹干上，略長很多很多葉子才漂亮哦。”

四、自選材料作畫，教師巡回指導。

引導幼兒存有相同見解與整體表現，并及時意見反饋給其他幼兒。

五、展出“春天的樹林”，交流欣賞。

設計意圖：

剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。

活動目標：

1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。

2．鼓勵幼兒在活動中分組合作，并體會合作順利完成作品的歡欣心情。

活動準備：

彩色紙、剪刀、膠水、小作業紙、張貼工板、摳不好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。

活動過程：

一、課題引入：現在就是什么季節？

你喜歡春天嗎？

我們怎樣能夠把教室里也布置出來春天的感覺？

二、分組操作：

1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，建議每一組小朋友合作順利完成一副作品。

2.請幼兒自由分組。

3.懇請幼兒探討，展開創作內容的分配。

4.幼兒開始進行創作，教師巡回指導。

3.引導幼兒大膽想象，多樣畫面內容。

三、總結欣賞：

1.把幼兒作品張貼至教室里，老師在主題墻上也張貼上燕子與風箏。

2.帶領幼兒欣賞大家的作品。

3.老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中歡樂地舞蹈。

活動目標：

1、鼓勵幼兒在觀賞和認知詩歌《春天去了》的基礎上，用艷麗的色彩描摹春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、鼓勵幼兒特別注意畫面干凈，合理布局。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、討厭出席藝術活動，并能夠大膽地整體表現自己的情感和體驗。

活動重難點：

活動重點：鼓勵幼兒特別注意畫面干凈，合理布局。

活動難點：用鮮艷的色彩描畫春天。

活動準備工作：

畫紙、蠟筆、教師范例。

活動過程：

一、導入活動。引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣。

1、教師：大朋友們，現在就是什么季節呀?

2、教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢?誰來說一說?

二、鼓勵幼兒根據詩歌分析春天的特征。

1、教師有感情地朗誦詩歌《春天來了》。

教師：老師這里存有一首動聽的詩歌，也就是關于春天的，大朋友們深入細致聽到，聽到一聽到詩歌里的春天就是怎么樣子的?教師：春天都存有哪些美麗的景象呢?(教師懇請個別幼兒提問)

2、教師根據詩歌內容，小結春天的季節特征。

教師小結：春天去了，小河里的冰融化了;柳樹幼苗了，桃花花開了;燕子飛去了;大麥苗也生長了。

3、教師：春天是一個萬物復蘇的美麗季節，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現在春天的畫面里!教師：桃花是什么顏色的呢?還有小燕子是飛向哪里的呀?還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那里唱著美妙的歌聲呢。

教師小結：美麗的春天去了!小朋友的春天里存有什么呢?小朋友想要不敢去圖畫一圖畫美麗的春天呢，把你想起的春天的景象，畫出不好嗎?

三、教師出示范例。

1、教師：今天，老師懇請小朋友一起來畫畫《美麗的春天》，你的春天里都存有哪些美麗景色呢?

2、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象。(教師講述范例內容)

四、交代建議，幼兒作畫，教師指導。

小朋友在畫的時候先構思好，你要畫哪些景象，是什么樣子的，什么顏色的?要畫在紙的什么地方?看看，哪個小朋友畫的春天最美麗!(教師鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面布局。)

五、完結活動。

教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。

活動思考：

從整節課來看，孩子都能比較好的回憶和發表自己所看到的春天的樣子，也都能發揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現出來，在這方面，有一定的發揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。

教學思路：

這是一節由美術切入的藝術課。

本課必須使學生在課下追到田野，找尋春天，觀測春天的景象。桃花白了，梨花黑了，迎春花上開了，樹林幼苗了，柳樹藍了，燕子從南方飛回來了，休眠的動物睡著了，這一切變化多么美妙啊。老師和學生一起想象就是誰把春天悄悄地傳輸了過來，那美麗的春姑娘紫帶什么樣？學生需用身邊的材料打扮春姑娘，可以把春天的變化描繪出來，還要展現作品，觀賞整體表現春天的歌曲。

教學目標：

引發學生對自然環境的高度關注。

認識常見的顏色。

嘗試運用線、形大設色著色的方法描寫身邊的事物，抒發自己的見解。

教學準備

（1）、教師準備工作：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，整體表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。

教學過程

（1）、感知與體驗

1、說道春天。

師：同學們，現在是什么季節呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰的身上看見了春天？

讓學生說說春天表現在什么地方。

我們每天在校園里自學、活動，你看見校園里的春姑娘躲藏在哪里呢？

課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學科的科學知識回去提問，主要就是鼓舞學生想象。例如“春姑娘”從天上把美麗的花掉和綠草灑向人間，所以草地藍了，花兒對外開放了，隨心所欲開朗、熱情大方的“春姑娘”接任“冬爺爺”下班了，把天空的在空調關上了，所以天氣變小寒冷了，小姑娘們穿著上可愛的花裙子。）

2、演春天

懇請同學上臺演出一下小草幼苗、小花上開了、柳樹姑娘在春風里唱歌、小動物們睡著了從洞里爬出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們懇請閉上眼睛，老師率領大家回去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學們準備工作了更可愛的春天的圖畫，你一定會收到由衷的贊嘆：春天秀色呀！

4、唱春天

找出了美麗的春天，我們收到由衷的驚嘆，小自然真是一個魔法師，閉眼之間，就能夠把炎熱的冬爺爺變為美麗的春姑娘。看見這么美麗的圖畫，你是不是一種感覺，很試圖用一種特定的方式去贊美她。（唱歌）那我們去演唱一演唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還可以哪些贊美春天的歌，給大家演出一下。演唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

一、創作：用自己討厭的方式整體表現春天

以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用

二、評價與思考

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

活動目標

1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。

2、通過畫畫引起孩子鐘愛春季的景色。

3、通過談話讓孩子明白春季的特點。

4、培育孩子的同心協力的精神。

活動準備

1、春季的背景墻。

2、關于春天的圖片。

3、畫畫用的美術用品。

4、背景音樂《春天在哪里》。

活動過程

一、音樂與談話導入。

師：寶貝你們聽到，老師擺的這首歌，你們段小宇沒啊？可以的寶貝咱們一起唱吧。（播出背景音樂）

師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答。

師：誰能夠說老師，現在就是什么季節那？

師：那音樂里都唱了哪些關于春季植物和動物那？春天在誰的眼睛里那？

師：看一看老師手里的春天的圖片，就是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？

談話是為了更好的引導孩子們對春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。

二、出具春季的背景墻。

師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協力裝飾一下春季的背景墻。

三、畫畫的過程。

教師要指導幼兒，春天都什么基本特征，在顏色上的搭配，如何時畫更漂亮。

師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真可愛。

四、活動結束。

小結：寶貝們放學后，可以領有爸爸媽媽過來看一看你們圖畫的春天。

教學目標：

1、嘗試運用多樣的色彩，描寫自己對春天景象的體會，認知與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培育幼兒的收斂性思維能力和審美能力。

教學重難點：

1、重點：嘗試運用多樣的色彩，描寫自己對春天景象的體會，認知與想象。

2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

教學過程：

一、設置懸念，激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）

二、說道春天1、懇請大朋友們一邊觀測，一邊想象心目中的春天就是什么樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？"

三、畫春天1、教師板前示范點畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒打聲圖畫出來自己心中的春天，必須大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、建議幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關系，沒圖畫回去的小朋友課下接著畫，圖畫回去的小朋友將自己的作品涂黑黑板上，使我們一同回去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體評測幼兒作品，并表示優缺點。

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、盛贊春天：使幼兒民主自由演出贊美春天的各樣節目，用以喚起幼兒對春天的愛好。

六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

幼兒園小班夏天教案：夏天的背心 設計思路：

本次活動，源于我班正在開展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開展過程中，孩子們通過尋找涼快等系列活動，體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱，孩子們著裝也在發生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談論的內容。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念，我設計了本次活動。嘗試利用水粉顏料裝飾背心，從繪畫的形式上有了新的挑戰。同時創設同伴間互相合作裝扮的環境，讓幼兒體驗同伴合作裝扮的樂趣。在說說做做秀秀中，大膽表現。使活動真正體現生活即情境，創作即表現，展示既收獲。讓幼兒成為學習和游戲活動的主人。

內容與建議：

1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗獨立自主合作打扮的快感。

3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。

重點與難點：

重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。

難點：初步體驗合作的歡樂。

活動準備：

1、物質準備工作：千畫紙搞的背心人手一份（活動前，師生穿著上紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團，毛巾等。

2、前期活動經驗：找涼快。

3、幼兒經驗：有關夏天的介紹（打聽涼爽等），繪畫操作技能。

教學目標：

1、在音樂和游戲中體會春天的美，培育幼兒愛好小自然。

2、了解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。

3、在觀賞音樂的基礎上完備學唱歌曲。

教學準備： 磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教學過程：

一、聽《春天》音樂自由進場。

二、出具春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節？

2、春天美嗎？你們討厭春天嗎？

三、了解春天的主要特征。

1、你曉得春天存有哪些特征？

2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教師以故事形式小結。

四、幼兒學唱歌曲。

1、播出音樂，使幼兒體會傾聽春天美。

2、教師范唱。

3、幼兒學唱。

五、表演唱 1、教師示范表演唱。

2、幼兒練表演唱。

3、分角色表演。

活動目標：

1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進行綜合練習，以達到體現內心情感的目的。

2、開拓幼兒的想象空間，培育創造力和審美能力。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、引導兒童辨認出生活中的美，培育幼兒對美術的愛好之情。

活動過程：

一、引入活動，引發興趣。

1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽過的關于春天里的各種各樣的聲音。

2、玩玩聲音火車的游戲（鼓舞幼兒盡量多惡搞春天里的各種各樣的聲音）

小結：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發現聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷……

二、懇請幼兒積極探索辨認出聲音的重、輕和色彩之間的關系

（1）聽，這是什么聲音？（春雷發出較響的聲音。春雷發出較弱的聲音。）原來它們呀在說話呢！它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

（使幼兒體會出酌定）

（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

（3）如果我們圖畫出來不下雨的聲音去，你可以用什么顏色去圖畫呢？使幼兒辨別出來什么顏色看起來較深較輕，什么顏色看起來偏黃較重鼓舞幼兒講出作響的雷聲用較輕的色彩，重的雷聲用較重濃的色彩。

4、教師讓幼兒發現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關系。

（1）出具一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的庫亞巴。

如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

5、聲音的節奏用線條則表示：

春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規則的線條表示。

春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外悠揚的歌唱聲……我們也可以用沒規則的雜亂線條則表示。

6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的'顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

三、操作方式部分

（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

（2）展現幼兒的作品，并懇請小朋友上來傳授。

活動反思：

從整節課來看，孩子都能夠比較不好的回憶起和刊登自己所看見的春天的樣子，也都能夠充分發揮想象把自己所認知的春天的樣子以圖畫的形式整體表現出，在這方面，存有一定的充分發揮民主自由的空間。孩子能夠通過在看看、言、捏的基礎上回去想一想，說一說，并動手圖畫一圖畫，充份的彰顯了孩子的獨立自主自學能力。

活動目標：

1、通過說道、看看、畫形式使幼兒體會春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。

3、體驗順利的歡樂。

活動準備：

曉得經驗準備工作：介紹春天的有關科學知識；已經回去小自然找尋和體會過春天。

物質準備：關于春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

活動過程：

一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進入教室。談話引入主題。

師：朋友們找出春天了嗎？（找出）春天在哪里？（以孩子的點蔓延范圍）誰能夠說我（大家）？（幼兒起身民主自由抒發自己意見，教師鼓勵幼兒說不一樣的春天）。

二、欣賞春天

出具圖片：師：我也回去找尋春天了，把我看見的春天記錄下來了，懇請你們去看一看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻去鼓勵幼兒存有守財的印象）

三、幼兒繪畫

1．出具作畫工具，引起幼兒興趣。

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什么工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么？是牙刷和瓶蓋！

2．初步探討作畫工具

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎么畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

3．老師巡回演出指導，抓取幼兒的繪畫內容，用什么方法圖畫的。

四、作品展評

Benfeld和TrackBack結合。（先懇請幼兒講出繪畫內容，然后作畫方法）

活動目標：

1、自學用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提升參予美術活動的興趣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、鼓勵孩子們在活動完結后把自己的繪畫材料分類放置，培養良好習慣。

活動準備：

1、投影儀、清膠片、彩色照相透明化水彩。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：春天去了，小河里的冰都融化變成了又明又肥的水，你們猜就是誰趴在荷葉上？咦！青蛙媽媽趴在荷葉上搞什么呢？青蛙媽媽正趴在荷葉上看看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們討厭青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先去學畫小蝌蚪。

（評：教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

（2）教師：那剛才老師就是用什么圖畫出來小蝌蚪的？（鼓勵幼兒講出“手指”）不好，老師說你們：用手指畫出來的圖畫就叫做手指畫。

（評：此環節很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

2、鼓勵幼兒觀測小蝌蚪的基本形態。

教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向）（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。）

3、教師示范點傳授小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

（2）傳授尾巴的畫法。

a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）

b.教師用指側畫尾巴，鼓勵幼兒觀測比較出來怎樣圖畫出來小蝌蚪細細的尾巴。

（評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）

c.幼兒練畫尾巴，教師巡回演出指導，告誡幼兒圖畫不好后用餐巾紙擦拭一下手指。

（評：此環節給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

4、交代建議，幼兒作業，教師指導。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

（2）幼兒操作方式，教師指導他們特別注意點畫方法，引導幼兒轉換尾巴在身體上的邊線圖畫出來相同方向游泳的小蝌蚪，引導他們大膽細心地操作方式。

（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

5、評價和觀賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）鼓勵幼兒觀賞作品教師并給與直觀的評價。

（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

6、音樂游戲：

小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（玩完游戲后，自然結束教學活動）（評：最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）

活動思考：

春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

活動目標：

1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

2. 在活動過程中體會相互自學，共同探討，圓滿完成任務的歡樂。

3.根據色彩進行大膽合理的想象。

4. 培養大膽用色、光滑涂色的良好習慣。

活動準備：

1. 課前拎幼兒參觀園內各種花朵的造型，介紹花兒的特征。

2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

1. 引出課題。

花園的花兒忘了開花，懇請小朋友幫用橡皮泥搞的花朵裝飾花枝。

2. 講解示范。

1) 將綠色卡紙剪大片對折，做成葉子，最后黏在花枝上。

2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

3) 特別注意花朵邊線上的錯落有致。

3. 幼兒操作。

1) 幼兒作出各種相同形態的花朵造型。

2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

3) 鼓舞可以互相學習，共同探討。

4. 講評。

將幼兒作品放到花園里展現，鼓勵幼兒參觀、評價。對存有新意的作品給與確實。

5. 結束部分。

活動思考：

做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。

大百科：花卉，具備觀賞價值的草本植物，就是用以觀賞的植物的泛稱，喜陽且耐旱，具備產卵功能的短枝，存有許多種類。