2017年中國人民大學新聞學考研專業指導

2024年2月21日發(作者：土地的誓言教案)

2017年中國人民大學新聞學考研專業指導

業務：業務這塊不怎么好復習，在正式備考之前看看中外著名業務的書，再結合一些實習就行了，備考時時不時看一些報紙就差不多了吧，平時也練點點。

從現在起業務可以看的書: 國外的大牛: 1、[美]凱利·萊特爾、朱利安·哈里斯、斯坦利·約翰遜著：《全能記者必備——新聞采集、寫作和編輯的基本技能（第七版）》，宋鐵軍譯，北京，中國人民大學出版社，2005年。 2、[美]梅爾文·門徹著：《新聞報道與寫作》，展江等譯，北京，華夏出版社，2004年。 3、[美] 謝麗爾·吉布斯、 湯姆·瓦霍沃著：《新聞采寫教程：如何挖掘完整的故事》，姚清江、劉肇熙譯，北京，新華出版社，2004年。 4、[美] 杰里·施瓦茨著：《如何成為頂級記者：美聯社新聞報道手冊》，曹俊、王蕊譯，北京，中央編譯出版社，2003年。 5、［美］多蘿西.A.鮑爾斯、黛安.L.博登著，《現代媒體的編輯技巧》，李矗,陳陽等譯，北京，新華出版社，1999年。 6、[美]康拉德·芬克著：《沖擊力——新聞評論寫作教程》，柳珊、顧振凱譯，北京，新華出版社，2002年。

人大的老師出的書: 《新聞采訪學（第二版）》，藍鴻文，中國人民大學出版社，2000。 《新聞寫作教程》，劉明華、徐泓、張征，中國人民大學出版社，2002。 《新聞寫作精要》，高鋼，首都經濟貿易大學出版社，2005。 《新聞編輯學》，蔡雯，中國人民大學出版社，2006年版。 參考書目：2009年起，中國人民大學已不再指定具體新聞學考研參考數目。 新聞傳播史論含中外新聞史、新聞理論、傳播理論和傳媒經濟理論； 新聞傳播實務含新聞采寫、編輯和評論。 2008年參考書目。 《中國新聞傳播史》，方漢奇，中國人民大學出版社，2002年版。 《世界新聞傳播史》，陳力丹，上海交大出版社，2007年版。 《當代新聞理論》，鄭保衛，新華出版社，2003。 《新聞理論教程》，楊保軍，中國人民大學出版社，2005年版。 《傳播學教程》，郭慶光，中國人民大學出版社，1999年版。 《解析中國新聞傳播學》，陳力丹，上海交大出版社，2007年版。 《變革傳媒——解析中國傳媒轉型問題》，喻國明，華夏出版社，2005年版?！缎侣劜稍L學（第二版）》，藍鴻文，中國

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人民大學出版社，2000。 《新聞寫作教程》，劉明華、徐泓、張征，中國人民大學出版社，2002。

《新聞寫作精要》，高鋼，首都經濟貿易大學出版社，2005。 《新聞編輯學》，蔡雯，中國人民大學出版社，2006。 《新聞評論教程》，胡文龍，中國人民大學出版社，1998。 《新聞評論教程》，馬少華，中南大學出版社，2007。 《電子媒介新聞教程》，饒立華、楊鋼元、鐘新，中國人民大學出版社，2000。 《國際新聞界》，雜志，中國人民大學主辦，近一年，輔助參考。 《新聞與傳播》，雜志 ，中國人民大學主辦，近一年，輔助參考。

平時可以看一下比較好的業務的書和關注一下學界或業界重點內容： 推薦閱讀的比較好的業務的書：

1、《華爾街日報是如何講故事的》 2、《全能記者必備：新聞采集、寫作和編輯的基本技能》 3、《創造性的采訪》人大出版社， 4、南方周末后臺系列 5、《在追問中逼近真相》 6、《新聞寫作與報道訓練教程》（密蘇里大學版，人大出版社） 7、《調查性報道》（威廉?蓋恩思著） 8、《南方報業采編經典案例》 9、《南方周末特稿手冊》 評論類書籍： 1、《時評寫作十講》和《拒絕偽正義》，曹林著 2、《南都評論》 3、《冰點時評》 這些書可能對應對考試看不出有什么直接的作用，但是可以讓你在短期內找到做業務的感覺，對傳媒業的新聞生產有點初步的認識。

平時可以看看新聞，學學業界如何做新聞： 1、關注新華網的消息?？梢哉业綆灼?，分析里面的“倒金字塔”結構。 2、看《南方都市報》《新京報》《東方早報》《南方日報》《華西都市報》等幾家媒體的消息和評論。再就是《中國青年報》。這幾家媒體的消息和評論都做得不錯。 3、關注新浪微博的熱點話題，把握社會熱點問題。

新聞傳播史論： 這塊是大頭： 參考書： 中國新聞史：方漢奇的《中國新聞簡史》 武漢大學出版社出版的吳廷俊的《中國新聞事業史》 外國新聞史：陳力丹的《外國新聞史》 鄭超然的《外國新聞史》

傳播學：陳力丹《傳播學綱要》 郭慶光的《傳播學概論》 劉海龍的《什么流派什么范式》 傳播學史，一種傳記式的方法，別人都說好看，我還沒看，有時間可以看看。

新聞學：陳力丹《新聞理論十講》 楊寶軍《新聞學》

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傳媒經濟學：喻國明的新書《傳媒經濟學教程》 喻國明近一年出的新書和論文 歷年真題及答案：近幾年的要重視，前幾年的沒必要深究，但是要有個印象，人大是容易出重復的題的。還要看保研復試的題目，第二年考研真題和保研復試也會有重題的。這個我也會幫大家關注的，大家安心備考。 《國際新聞界》近一年的期刊 《解析新聞傳播學2014》. 專碩考綱（學碩是沒有考綱的，專碩有考綱，既然出了考綱，說明老師對那幾個考點比較重視，所以也得掌握。） 另外：圣才考研網出的2014年新聞傳播學考研筆記 必買（簡稱考研筆記） 《新聞傳播學重點難點50題》 最好買 這只是參考書，我再來分說每科怎么復習。

中國新聞史： 實際上中國新聞史有了考研筆記就差不多了，考研筆記把中國新聞史整理得比較好了，再結合方漢奇的書補充筆記上的內容，名詞解釋容易考里面的知識點，但是名詞解釋8分一個，一條得寫8句話，所以得結合書補充。 吳廷俊的那本書是按照專題來寫的，實際上人大沒有這門課，以往也沒有人推薦，是我自己加上去的，我也是考試前幾天才看看時才發現的，相逢恨晚哪。吳廷俊本人是中國新聞史研究學會的副會長，他寫的書不會差到哪里去。人大考歷史不怎么考微觀，總是考宏觀。比如說葵丑報災，人大只會考個名詞解釋，但是中國青年政治學院華科就喜歡考大題，很糾結。人大喜歡考大公報的發展、世界電視的發展、西方四大通訊社的發展、央視的發展，2012年考的20世紀二三十年代中國通訊事業的發展。人大是喜歡考專題類的，我們在復習的時候就得分專題，例如：中國通訊事業的發展、中國廣播電視事業的發展、中國民營報紙的發展、中國政黨報紙的發展、中國新聞思想的發展、中國新聞業務的發展、中國新聞法制的發展等等。吳廷俊的這本書就是按專題來寫的，非常適合作為參考用。文科的學習沒有什么好說的，就是背呢記呢，但是我不提倡死記硬背，結合理解來記憶就行了。

外國新聞史： 外國新聞史我沒有看鄭超然老師的書，但是我感覺比較好，開學后我找時間翻翻。陳力丹老師是考研命題組的組長，陳力丹老師的書肯定要重視，他的博客經常透露出考研題目，他的博客也要關注。像2010年胡錦濤來人大新聞學院視察，提出了要按新聞傳播規律辦事，陳力丹特意寫

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了篇博客記敘這件事，并且著重強調了按新聞傳播規律辦事，他說他是搞新聞傳播規律研究的，特別重視這一塊，在博客中特意提到了，2011年考研最后一道大題就是請你談談你對新聞傳播規律的認識。2011年暑假世界新聞報出了竊聽丑聞，光明日報的記者采訪陳力丹這件事，陳力丹的回答令這名記者不滿意，但是陳力丹把他的回答貼在了博客上，好幾次提到了這件事，結果2012年考研第一題的名詞解釋就是世界新聞報。陳力丹的博文就那么幾篇，每個月花點時間看看就行了。 外國新聞史陳力丹的書自然要看，但是我也是結合考研筆記看的，把他書上的考研筆記沒有的東西補充上去就行了。

傳播學： 我發現近幾次大考中都考到了陳力丹的那本書的幾個知識點，這本書看看就行，尤其要重視郭慶光書上沒有的東西，郭慶光書上的精華考研筆記中都有，直接記考研筆記就行了，陳力丹的那本書中注意一下傳播學史三大學派、跨文化傳播、文化休克、文藝傳播這些東西就行了。劉海龍和羅杰斯的都只是作為參考。傳播學是重點學科，理論得掌握得扎實。 新聞學： 新聞理論十講里面只講到了十條理論，這十條理論也是陳力丹比較關注的。新聞學考研筆記里面整理的東西比較老了，不太符合人大考研的要求，新聞學最好是按專題的性質來復習。

傳媒經濟學： 喻國明的那本教程里面實際上重點也只有那幾個。喻國明的新書和論文，需要關注，把重點畫出來。建議把這一科放在最后來復習。 這就是各科的參考書和看書的方法，前期按這個來。

人大比較注重基礎，我說的這些重點把握考研筆記，結合教材來看?？磿臅r候掌握兩個原則，一個是本位主義，一個是二八定律。本位主義就是說重點看人大的老師的書，重點看陳力丹喻國明的書或論文，其他老師出的書沒必要看。二八定律就是說把握書中的重點就行了，其他的沒必要細看。 關于做筆記，我看到有的同學喜歡買個漂亮的本子再把書上的知識點都抄上去，這種事我也做過，手磨破了皮，手提起筆就疼，筆芯每天用一根，但實際上效果不好。我認為找到了重點，直接在考研筆記上補充就行了。還不如把抄筆記的時間拿來記東西。 復習時間安排：8月份把教材看一遍，大致清楚重點，9月份結合教材把考研筆記補充完整，10月份開始記，記了一遍再一遍，不斷地重復，11

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月份學習考研筆記上的答題思路，到了12月份就可以開始做真題了。 整個考研期間學習時間怎么安排？各人有各人的安排，我一般下午2點至5點是雷打不動地做英語題，上午在國慶節之前是看專業史論，國慶節之后就開始抽空看政治了。晚上復習專業史論。早上起早點背英語。我整個考研期間每天6點半起來，學到10點多回去，剛開始時10點鐘走，后來逐漸地拉長學習時間，到最后是10點45離開教室。說起來輕松，最關鍵要堅持下去。不吃苦中苦難為人上人。我有兩個學姐也是考人大，一個是黃岡的，我老鄉，我問她每天幾點鐘起來，她說每天6點半，另一個則是7點，分數出來了6點半起床的那個考了380多分，7點起床的那個考了369，差3分過初試線，被調劑到了對外漢語專碩。一分耕耘一分收獲，一點也不假。 招生情況：

2010 年新聞學院報名人數 1049 人，招收統考生 33 人，推免 65 人，單考 21 人，錄取比例 28:1；2011年新聞學院招生簡章上所寫為學碩 15 人，專碩 20 人，但實際錄取好像要多幾個。 招生總人數沒變，但推免比例越來越大，造成了統考指標下降。因此統考名額變少，難度自然變大。以學碩共招 15 人為例，每個專業招生大概 2-3 人。另外復試比重由 30%變為 40%，說明人大有更看重學生綜合素質的趨勢。2012年學碩684人報考，錄取統考人數43人，推免錄取人數62人，合計錄取105人。專碩報考280多人，錄取20多人。2013年錄取情況還沒公布。

看書方法——如何去理解著記憶？如何拿高分？ 近來對考研問題非常感興趣，考研，涉及到的命題有：自律、自我時間管理、學習方法、看書方法、毅力等綜合問題。 人大是傳說中的最難考的學校，在我報名之前也聽說過報考人大然后被錄取的概率微乎其微，至少，在我之前，我沒有同門師兄姐考上。直到我和一些考上的學姐交流，我才有了一些信心。 這幾天在學校里逛，發現很多考上人大的人本科出身并不是特別好，都是一些非985學校，有的連211都不是。這個問題我也很感興趣。說實話，我的高考成績很一般，只夠我上華科，但在華科排名不靠前，整個大學期間，我的排名也不靠前。而考上人大的同學中，很多都是我這樣的情況。其中的奧妙，就不得而知了。

這篇文章主要講我的學習方法尤其是看書方法的問題。 文科學習，說白了，三個詞：閱讀、理解、

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記憶。閱讀能力所有文科生都有的吧，能識字都可以閱讀。可是書怎么讀？拿著一本厚厚的學術著作，里面講的理論又枯燥又看似深奧，怎么拿下？我在考研之前，也沒有形成系統的讀書方法。只是在考研過程中，因時間緊迫、閱讀量大、閱讀要求高，才逐漸摸索出一條高效讀書的路子。 拿到書，首先通讀一遍，就是泛讀，不求理解每個章節段落的意思，只把握這本書主要寫了什么，每個章節大概說了什么東西，章節是怎么組成的。這一遍讀的時間較快。 心中有數了以后，就開始精讀。逐步消化每個章節的重要內容，我一般讀兩到三遍，第一遍把握理解作者論述的主要內容，第二遍找到重點內容，然后拿出一張白紙，把作者論述的重點內容在白紙上劃出知識結構圖。重點在作者的論點和論據，只記重點。 再就是記憶，在前期理解的基礎上，記憶我那張紙上的重點內容。一般就是幾個關鍵詞了。我們高中的時候老師強調一句話，要把書讀薄。把厚厚的一本書，去掉作者的論證過程，只記論點、分論點（也就是書中的精華）就行。這大概就是把書讀薄的意思了吧。 記在你腦海中的關鍵詞或者是關鍵句子，言簡意賅，你要經常反復地鞏固它，不斷地思考它的意思、大量分論點之間的邏輯。但是呢，考試的時候肯定不能就那樣往上寫。談到答題，就是一個深出的過程。就是說，拿到一道題，你首先要把你所記住的概念、論點、分論點拿出來。這絕對是不夠的，你還得按照自己的理解把各個論點論證一番，每個論點爭取舉了一個例子。這考察的就是你對那個問題的理解深淺程度的問題。有一個學姐說，那么多人一起考研，大家復習的時間幾乎是差不多的，有的人甚至復習的時間更長，大家用的參考書也是一樣的，知識點大家也肯定都記了，為什么分數會有差異呢？她說，可能是雖然都在看書，但是看出的深度肯定是有差異的。按照我的學習過程來分析，閱讀量和記憶量每個人可能是差不多的，但是理解量是一個無法用肉眼識別的東西，而考試的時候，記憶量則是答題基礎，考察更重要的是理解量。

所以，我把學習的過程概括為“深入——淺出——深出”的模式。深入則是仔細品讀一本書，細細揣摩作者的每個觀點，分析其論證過程。淺出是找到作者的主要觀點，概括為關鍵詞句，記憶下來。深出，是在考場上，結合自己的記憶，按照自己的理解論證觀點，并且舉恰當的例子輔證。個人以為，

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試卷上吸引閱卷人的是：和大師口吻相似的觀點表述（這就要求扎實的記憶）、獨到深入的論證過程、恰到好處的舉例。自己理解了，舉例也不是難事了。理解則靠思考作者的觀點?！昂痛髱熆谖窍嗨频挠^點表達”，我把它列為考試獲得高分的第一項，也是很重要的。首先，這些內容放在答題紙的最前面，直接反應你對該知識的掌握程度。怎么掌握呢？高中時我們老師也曾說過，看書時要學習學術語言。你報考研究生，閱卷是老師看你適不適合做研究的最主要窗口，如果一個要讀研的人了，連基本的學術語言都不會，試想老師會給這樣的人高分嗎？掌握學術語言，也是一個理解和記憶過程。我們考研復習過程中記憶的最基本的單位是概念。下面以概念為例，理解就是思考這個概念的概念化過程?，F在以“宣傳”這個詞的概念為例，陳力丹認為，宣傳的概念為，運用各種符號，傳播一定的觀點以影響和引導人們的態度、控制人們行動的一種社會性傳播活動。這個概念是一個句子，中心詞是“一種社會性傳播活動”這個詞組必須記住，也就是宣傳的本質，社會性不難理解，宣傳就是傳播活動也不難理解。再來分析前面的定語或者說修飾語，宣傳是一個動詞，因此，概念這種詞，肯定涉及怎么做、達到什么樣的效果問題。拆開來看，“運用各種符號，傳播一定的觀點”就是這個動作，宣傳的落腳點在“傳播一定的觀點”，也不難理解，“運用各種符號”則是宣傳所采取的手段。宣傳的目的是什么呢？“引導人們的態度、控制人們行動”，也就是宣傳的效果，從態度和行動兩個層面去定義。這樣拆開來分析宣傳的定義，不僅理解得很透徹，而且方便記憶。更重要的是，掌握了一種概念化的方法?？佳械拿~解釋不可能每一個名詞你都知道你都記得，老師肯定會出一些你沒想到的詞。給這些詞名詞解釋，靠的就是我上面所介紹的概念化的方法以及你自己的背景知識了。只有這樣，你碰到不會的了也能答得出來。在考前最后階段，你不妨找出一堆你沒有見過的名詞，讓自己來解釋解釋，看自己是不是具備了給一個名詞下定義的能力。反正我考前拿了一堆詞來考自己，我自己瞎編者玩，我同學以為我把那些概念全部死記硬背得滾瓜爛熟才可以那么流利地說出來的。昨晚和一個學姐聊天，她說她覺得2012年的考研題很難，她有兩道題不會做，我說我也有兩道題不會做，但是我兩道題不會做還是拿了136分，我估計，就是我在復習的過程中總結的這種研究方法幫助了我。

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上面講的是對概念的理解和記憶方法。我再來舉例分析如何快速地記憶論點。清華大學郭慶光老師在《傳播學教程》中談到經驗學派的經驗性方法的局限時，談到了四個方面，用了四句話來說明，這四句話很長，記起來非常麻煩。第一句話是“社會現象和人的行為無限復雜，而可觀察、可測定、可量化的經驗材料是有限的，尤其是作為社會實踐主體的人的理性和精神活動，在許多情況下并不是單純地用經驗材料就能夠說明”。這樣的話還有三句，這么四句話記下來難度很大、浪費的時間很多對不對？我把這么長的一句話濃縮為四個字：“研究對象”。郭慶光老師這里列舉了經驗性方法的四個局限，我把四個局限按照他上面的論述，分為四個方面，剛從舉例的那段話，他說了這么多，無非是說研究對象，拓展開來就是，研究對象太復雜了，導致經驗性方法有局限。類似的，其他三個分別是：研究方法不精準有問題，導致了局限，記為“研究方法”；研究范圍太大，導致局限，即“研究范圍”；研究者：研究者有主觀性導致局限。當別人問到我經驗學派的經驗性方法的局限時，我腦中閃過四個詞：研究對象、研究方法、研究范圍、研究者。然后分別從這四個方面去論述經驗性方法的局限性，具體的論證過程結合自己的理解再加上一點對郭老論證的記憶回答出來。而這四個詞語也是在做研究時最基本的四個要素。當別人問起我某某學派的某種研究方法的科學性時，我想，我還是可以從研究對象、研究方法、研究范圍、研究者這四個方面分別去論述。記住，這四個詞，在郭老的教材上是完全看不到的。這是我自己總結出來的。我想，這大概也是成績會有區別的一個原因。我把郭老的四句抽象的話概括成四個詞語，并且運用到類似的問題中，這就是學習。

我今年押中了傳播史論的題，兩道名詞解釋，兩道簡答題，一道論述題。好像基本上陳力丹出的題我都押中了，喻國明研究的方向我不感興趣，他的文風我也不喜歡，沒怎么過細地看他的論文，有道簡答題和一道論述題明顯是他出的，我就只能憑印象發揮主觀能動性了。 考研，一定要明確一個道理：本位主義。這個道理，我最先沒有弄清楚，瞎折騰了一陣子，考前兩個星期，陸哥哥給我買了李志萍的筆記，我看到她把這個道理論述得特別清楚，恍然大悟，于是乎，馬上轉變復習思路。是這樣的，考研和高考不一樣，尤其是專業課，有的學校是自主命題。為什么要考研？從兩方面回答，一方面，

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是你想讀研，想跟著老師做研究，另一方面，老師也缺人手，他也需要培養人需要人幫助他做研究。老師希望找到對他的研究方向感興趣的學生以幫助他。當然，基礎的話，老師也會看的。所以一定要重視老師出的書，尤其是這一年新出的書，一定要重視老師這一年寫的論文，一定要重視老師的博客或微博什么的，看他最近都在想些什么，重視老師出過的題是必須的。這些條件的大前提是：你得弄清楚是哪個老師出題。雖然知識都是相通的，可是畢竟每個學派不一樣，每個老師關注的也不一樣。所以，考人大的就看人大的教材就夠了，沒必要看復旦的。同樣是人大的老師寫的教材，也有輩分秩序之分，也有是不是命題人之分，是不是閱卷人之分。我之前把教材上的的東西看完后，為了所謂的“增長自己的見識”，又跑去看了北大的教材，還翻了翻復旦的教材，好像花了近一個月的時間，完全沒有用，做的是無效功。希望后面要考研的學弟學妹們引以為戒。

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