后進生轉化措施和辦法4篇-后進生轉化

2024年2月23日發(作者：辦公室規則)

后進生轉化措施和辦法4篇-后進生轉化

后進生轉化措施和辦法第1篇

轉化差生是教師應盡的責任，也是大面積提高教學質量的關鍵，轉化差生和培養優生同樣重要。那么，怎樣才能做好差生轉化工作呢?

一、關心、熱愛差生，幫助他們樹立學習的信心，變要我學為我要學。

對差生要有熱情，愛護他們，親近和信任他們。少指責，多感化，以情感人，正面引導。

二、抓閃光點。差生有點滴進步及時表揚，給予充分肯定，鼓勵他們進步。

三、分析差生產生的原因，因材施教。 差生的共性就是學習差，體現在四個方面：

1、智力差，反應慢。

2、基礎差，失去學習興趣。

3、學習態度不端正，目的不明確。

4、學習方法欠缺或不明確。

根據這些不同情況，采用不同的補救措施。

1、這類學生要經常面批作業、課堂多提問、減輕作業量，留給充足的時間，開展一幫一、對對紅活動。

2、教師要有恒心和耐心，加強課外輔導，認真批改他們

的做業，發現問題，及時補救。

3、教師經常接近他們講名人故事，講學習的好處。

4、教師有將學法靈活的學生和他們安排在一塊學習，教給多樣而靈活的學法。

四、改革教學方法，提高課堂效率。

課堂教學時盡可能采用直觀演示法，動手操作法，練習法。讓他們在有限的時間里學會學懂應掌握的知識，提高課堂效率。

五、發揮學生集體的作用。

發揮學生的集體作用，提倡同學之間互相幫助，不讓差生掉隊，不1

歧視嘲笑差生，要滿腔熱情地幫助差生解決生活、學習上的困難，使差生感到集體的溫暖

六、全面了解，不以分數排名次，減輕思想負擔，同時降低教學難度，使之能夠接受。

七、做好差生的家訪工作。

了解差生在家中的表現、有何特長、個性特點，與家長溝通思想，真正形成教育網絡。

八、建立差生檔案，做到有的放矢。

九、對癥下藥，查缺補漏，達到全面提高。

總之，差生轉化工作是一項綜合性的系統工程，不斷改進方法，不能只提任務，下指標，要真抓實干，總結經驗，探索新的方法和途徑。

后進生轉化措施和辦法第2篇

后進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的構成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有提高及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

一、本班學生分析：

本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。所以，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

二、轉化目標：

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬教師，團結同學，樂于助人，進取維護團體榮譽。

3、注重發展特長，進取參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習進取性。

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三、轉化措施

后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：

一、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現為不夢想，在加上比較活潑好動，在教師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人十分不好的印象，很多教師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的提高給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自我的提高，看到了自我的長處。經過我的行動，我相信能夠到達轉化的目的。

二、用耐心作為轉化的保證

后進生的構成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自我在這個方面努力。因為我自我是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自我的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

三、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的進取性，從而到達轉化的目的。

四、實行優生帶差生活動

利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫忙，增強團體觀念，發揚團隊精神，促進后進生的轉化。

五、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情景和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自我的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期后進生轉化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績。

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后進生轉化措施和辦法第3篇

孔子曾說過有教無類。作為教育工作者，我們不可避免的會遇到后進生，怎么樣使后進變先進或者使后進不后進，是每一個教育者的重要責任。下面筆者就以自己在教育過程中的兩個案例，來和大家交流探討。

一、要持久的跟蹤關注學生，有計劃的塑造他

我們班有一位學生，剛進班的時候，應該說這個孩子在行為習慣、學習成績、個性性格等方面都存在嚴重問題，和他一塊玩的幾個孩子也基本都是這樣。偶然的一次機會，我們辦公室有一位老教師需要一位學生幫她搬東西，于是我就去班里找學生。我起初找的并不是他，而是另外一位學生，但那個學生說有事，不肯去。于是我就找了這個孩子。第二天，我們辦公室的老師對我表揚了這個孩子。出于對教育的敏感，我覺得我的機會來了。一個能助人為樂的學生肯定是一個可以教育的學生。一個老師，一定要善于發現學生身上的閃光點，哪怕只是螢火蟲一樣微弱的閃光。于是，我開始關注并有計劃的塑造他。

對于一個行為習慣、學習成績有問題的學生，要讓他學習是一件很難得事情。為了能讓他轉變，我先從行為習慣抓起。對他幫助老師干活那件事在班會課上大肆渲染，真誠表揚了一番。這樣一來，這個孩子在學習之外的方面找到了自信和價值，對老師也增添了一份信任。從此以后，無論老師安排他干多苦多臟多累的活他也心甘情愿。也正是這樣，他得到表揚的機會也越來越多。半學期過去之后，他的行為習慣和性格已經有了不小的改變。

期末評優的時候，因為他作業拖欠太多，操行分被扣到了副的一百多。這自然和優秀是沾不上邊了，為了鼓勵和肯定他，我又一次找他談話，跟他講了我非常看好他，但因為作業的問題我覺得非常遺憾。希望他能夠在新的學期在作業方面有所突破，爭取在本學期能夠評優。

事實是，新學期開學后，事情并不像我想的那樣順利。經過一個假期，他自由散漫、一切都無所謂的那種性格又恢復了。作業依然還是拖拖拉拉，不能按時上交。有一天，他的語文作業沒有交，我就再一次找他談話。我并沒有像其他老師那樣，又是責罵，又是要請家長。而是非常平靜的問了他一個問題：你覺得一個天天找你干活，天天表揚你，但從不過問你學習的老師是好老師嗎？這時，孩子低下了頭，慢慢的說：老師，我知道了。我說：我相信你，去吧。也4

就是這樣簡單的對話，他的語文作業從此再也沒有不交過。

語文作業能夠完成了，那其它學科怎么辦呢？一次上晚自習的時候，班里的另一位學生在教室喊道：誰拿走了我的物理教材全解！？他一連問了好幾遍，可能是因為班主任在教室，拿書的同學不好意思（學生大多用教材全解來找課后題的答案）。在這位同學的一再追問下，終于，一本書很憤怒的飛了過去，砸到了另一位女同學的桌子上。我當時很生氣，但還是壓制住了怒火。這一次，我知道機會又來了。第二天，我到書店買了一本《物理教材全解》送給他。跟他說：我送你一本書，以后不要亂扔東西，砸到其他同學是不是又會產生矛盾。他很不好意思，非要還給我書錢，我堅決不收，于是，他把錢捐到了班費里。從此以后，他對學習的態度發生了很大的轉變。

逐漸的，他在學習上用的功夫也越來越多，對班里的事情也特別關心，現在，他的成績雖然還不是很好，但比之剛入學時，已經有了顯著的提高。

二、一定要寬容孩子，以身作則，言傳身教

還有一位女孩，性格非常急躁，經常因為小事頂撞老師。有一天晚上班里打掃衛生，她來辦公室找我，說因為有事要先走，但又不肯說出要走的具體理由，我不允許，她就像大家經常看到那種問題孩子一樣，撅著嘴，昂著頭，一副不屑中夾著無奈的樣子，狠狠地甩下一句不走就不走！就扭頭出去了。我相信，這樣的學生大家在工作中都會遇到，可能也都很頭疼。后來發生的一件事情使這位學生有了很大的轉變，也為我自己減少了許多麻煩。

有一次我沒收了她的手機，答應晚上放學還給她。恰巧那天晚上學校有活動，我很早就離開了學校，把這件事情給忘了。等到放學之后，那個學生給我打電話，說要拿回手機。我說：不好意思，我把這件事給忘了，我現在不在獨山子沒等我把話說完，她便說：說話不算數！然后就把電話掛了。從語氣里能聽出來她非常的生氣，甚至可以想象到她的表情。她掛掉電話后，我也很生氣，心想：這學生也太沒禮貌了，我是老師，就算不還你手機也就這樣了，還敢跟我發脾氣。我的晚餐就這樣在悶悶不樂中結束了。在返回獨山子的途中，我一直在想這件事情，突然覺得這是一次很好的教育機會。因為這個孩子平時性格脾氣就不是很好，經常跟同學老師發生沖突，如果能趁這次機會改變她就好了。于是，我回到獨山子之后沒有直接回家，而是先到學校，從門衛那里借了鑰匙和手電筒，5

從黑漆漆空蕩蕩的教學樓里把手機取了出來，然后親自送到了那位學生的家里。此時已經晚上十一點四十多了，家長和孩子打開門之后，我只對她說了一句話：現在還沒過十二點吧，那就還在今天，我答應你的事情做到了。晚上回到家后，我收到了她道歉的短信，第二天早上，這個孩子又把手機交給了我。從這件事之后，她對老師的態度，最起碼是對我的態度有了明顯的轉變，再也沒有以前那種抵觸情緒了。

以上是我認為比較成功的兩個案例。在此，我沒有太多的理論要談，我相信，每一位后進生身上都有優點，每一位后進生身上也都有我們教育者可以攻破的弱點。關鍵是，我們有沒有決心、耐心、愛心來做這件事情。我覺得，在后進生轉化的道路上，我要走的路還很長。

后進生轉化措施和辦法第4篇

學校辦學的宗旨以育人為本，不斷提高學生的思想素質，規范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養學生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。學校要十分重視對后進生的轉化工作，轉化一個后進生與培養一個優秀生同樣重要、光榮、有價值。

做好后進生的轉化工作是做好教育教學工作及完成教學任務的基礎。轉化后進生是實施素質教育，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量的重要一環，是學校工作的重點之一。但轉化后進生又是一個非常艱難、非常細致而又非常特殊的工作。為了做好后進生轉化工作，根據本校的實際情況，特制定本制度如下：

一、后進生轉化的指導思想

學校認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的通知》精神，實施《中學德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，落實《合肥市第三十八中學學生文明禮儀常規》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。在轉化后進生工作中，必須確立沒有差生，只有差異的教育理念。對待后進生，我們只有教育、引導的責任，而沒有拒絕的權利。每一位教師都要尊重后進生，把讓每一個學生都抬起頭來走6

路作為教師工作的出發點。樹立教師不是選擇自己教育的學生，而是要創造適合不同學生的教育這一正確觀念，接受每個孩子都是不同的觀念，提供孩子選擇的機會，讓每個孩子在學校教育中，都可以依據自己的需求，作更好的發展。

二、后進生轉化的工作目標

1、上課能認真聽講，基本按時完成作業，養成較好的學習習慣。

2、提高自身的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，有集體榮譽感。

3、注重發展自身特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、提高思想紀律觀念。

5、適度提高學習成績。

三、后進生轉化的實施措施和工作方法

1、動之以情，消除戒備心理

教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進生來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個學生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學生有困難時及時關心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。

2、尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵

教師應當多花一些時間了解后進生，尊重、信任后進生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。

面對調皮搗蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學習生活的勇氣，鼓勵他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。

3、曉之以理，增強后進生的分辨是非能力

教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發，根據學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉化。要曉之以理，以理服人，增強后進生7

的分辨是非能力。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的基本素養教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關系。要通過交朋友、關心生活上有困難的同學、讓同學從思想上提高自己的認識。要與后進生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導行動，進行自我提高。

4、堅持正面教育，發現閃光點

教師要獨具慧眼，善于發現后進生的閃光點，幫助后進生克服缺點的同時，鼓勵他們發揚優點和長處，化消極因素為積極因素。在熱愛學生的教師心目中沒有不可救藥的學生。

在后進生的轉化工作上，要不斷發現他們的長處，有進步的同學要及時表揚，給他們樹立自信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的關心、鼓勵的話語也能加強師生間的情感溝通，進而促進學生學業的進步和思想的轉化。

5、教師要樹立正確的轉化觀念，創造成功的機會

教師要樹立成功教育理念：期望尊重―信心―因材施教成功；要樹立學生成才的多元化思想，并用發展的眼光看待后進生。后進生并不代表永遠后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發、激活他們的學習動機，建立他們的學習信心，都是可以在不同程度上加以轉化的。

在做后進生工作時，不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的問題，讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處，讓他們有機會體會成功的喜悅。根據學生實際情況在學習和行為習慣上制定階段性目標（周目標、月目標、學期目標），引導他們樹立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務（但不要利用他們），在集體中發揮作用。

6、各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法

每位教師在全方位了解轉化對象各方面的基礎上，制定的轉化方案中，轉化目標要切實可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標要求過高，學生在付出巨大的努力仍然沒有達到目標后，必然會灰心喪氣，喪失信心。要求太低，學生覺得過于容易，輕而易舉達到目標，后進生沒有一種成就感。

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對思想品德好而學習成績差的學生，要針對學習差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信心，端正學習目的，改進學習方法。對思想較后進，學習較好的學生，找出他們思想后進的原因后，要針對具體思想問題及時給予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態度更要誠懇，要主動關心他們，親近他們，啟發他們的良知，還要注意發揮集體組織的力量，鼓勵他們參加集體活動，為集體爭光。

7、結對幫助, 齊抓共管

要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學校教育有機結合，爭取學生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學生進行教育，建立學校、社會、家庭三結合立體式教育網絡。加強與學生家長的聯系（家訪、電話訪談等方式），充分發揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，實行優生帶差生活動，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，讓優等生帶好后進生，促進后進生的轉化。以個別教育輔導、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學生家長學校等形式轉化后進生的思想與學習。

8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉化成果

后進生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。俗語道：十年樹木，百年樹人，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應懂得大目標，小步走。當我們剛開始著手后進生轉化工作時，這些學生會有一種從未感受過的溫暖，對自己會要求嚴格，學習上會要求上進。但當他們經過一段時間的努力而沒有達到預期的效果時，就會悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必須耐心做好他們的工作，善于從過去一段時間的努力中去找他們的成績，防止后進生的反復。

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