2024年3月11日發(fā)(作者：哪些動(dòng)物要冬眠)
小兔子乖乖?xún)焊杞贪?
小班兒歌：小兔乖乖
小班兒歌：小兔乖乖
目標(biāo)：能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索
的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：橡皮泥、套杯、相框、杯子。。。。。。
過(guò)程：一、情景導(dǎo)入 制作小兔
1
、 邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。
t
：猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢
?（
兔
媽
媽
）
那你們來(lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)
（打招
呼）（客人）
2
、
t
：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？
（
他們?nèi)四?
）
3
、
t
：（出示拖鞋）是它嗎
? s:
不是
t
：看看那我能不能把它變出來(lái)
4
、 操作講解：
t
：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再
輕
輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀：
兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）
小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)（看
2-3
個(gè)作品）
（和小兔子打個(gè)招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來(lái)
1
、
t
：可是小兔子們好像有點(diǎn)不高興，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原
來(lái)我們做的小兔站不起來(lái)，他們很傷心，我們幫幫他們好嗎？
第一次探索
2
、
t
：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。（說(shuō)說(shuō)有什
么）
小朋友探索，指導(dǎo)（操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)
的。
3
、 交流分享
t
：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？（先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，
站
在什么上站起來(lái)了）
（老師介紹幾種方法）
t
：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。
小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就
站起來(lái)了。
第二次探索
邊操作，邊輔助（用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講）
t
：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了
（
2-3
個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立）
小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)
了，
你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們（不用謝）
延伸：兔寶寶游戲
【篇二：小兔乖乖教案】
潼江每月秀語(yǔ)言專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者：高南幼兒園 邵詠梅 活動(dòng)名稱(chēng)：小兔乖乖（小班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1
、 能聽(tīng)懂故事，愿意大膽說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2
、 在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）
1
、出示白板，淡入小兔并介紹。
2
、請(qǐng)幼兒自己拖動(dòng)小兔，猜猜說(shuō)說(shuō)它們的名字。（魔術(shù)棒突出小
兔
特征）
（二）猜猜說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容（目的：愿意在集體面前大膽說(shuō)說(shuō)）
1
、兔媽媽出門(mén)。
提問(wèn)
1
：出門(mén)之前，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么？（白板播放錄音）
提問(wèn)
2
：兔媽媽是怎么敲門(mén)的？（白板播放錄音）
提問(wèn)
3
：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動(dòng)，幼兒操作）
小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹(shù)后面，學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。
2
、大灰狼學(xué)兔媽媽。
提問(wèn)
1
：大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門(mén)的？（白板播放錄音）
小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來(lái)，小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)
開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，
我要進(jìn)來(lái)。
提問(wèn)
2
：小兔開(kāi)門(mén)了嗎？
追問(wèn)：小兔為什么沒(méi)有開(kāi)門(mén)？
小結(jié)：原來(lái)小兔聽(tīng)出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門(mén)前說(shuō)過(guò)了，媽
媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)
也不開(kāi)。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門(mén)。小
兔們?cè)趮寢屘嵝严伦⒁庾约旱陌踩?
提問(wèn)
3
：小兔子們?cè)趺椿卮鸫蠡依堑模浚ò装宀シ配浺簦?
3
、小兔打敗大灰狼。
提問(wèn)
1
：小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的？
提問(wèn)
2
：兔媽媽怎么對(duì)付大灰狼？
過(guò)渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字
叫《小兔乖乖》，
我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）
1
、 欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣）
（通過(guò)白板魔術(shù)棒等形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容）
2
、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲
音，還勇敢地
趕走了大灰狼，那我們自己在家的時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你怎么
辦？
【篇三：幼兒園音樂(lè)教案小兔子乖乖】
篇一：幼兒園小班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案
幼兒園小班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
動(dòng)作建議：
第一遍：
a
段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
b
段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作
c
段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第二遍：
a
段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
b
段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作
c
段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第三遍：
a
段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。
b
段：玩游戲的動(dòng)作
c
段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
游戲玩法：
1
．音樂(lè)尾奏處幼兒聽(tīng)音辨別敲門(mén)的是兔媽媽還是大灰狼。
2
．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1
、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做動(dòng)作，在音樂(lè)結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼
的聲音。
2
、通過(guò)故事情境，語(yǔ)言提示，隨樂(lè)一下一下做小兔吃東西玩耍游戲
的動(dòng)作。
3
、體驗(yàn)游戲中與大灰狼互動(dòng)的游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事音樂(lè)動(dòng)作
l
、師隨樂(lè)做兔寶寶動(dòng)作
《小兔乖乖里的小兔們可乖啦，媽媽出門(mén)了，它們就在家里玩好玩
的游戲，吃好吃的東西，真開(kāi)心！有一首音樂(lè)說(shuō)的就是《小兔乖乖》
的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)著音樂(lè)看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂(lè)，學(xué)做動(dòng)作。
t
：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來(lái)是一下一下吃的）還
做了什么動(dòng)作？ （聽(tīng)）小兔在聽(tīng)什么？ （這邊聽(tīng)一聽(tīng)，這邊聽(tīng)一
聽(tīng)）
t
：我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。
三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l
、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。
t
：是誰(shuí)回來(lái)啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？
4
、幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，
t
：媽媽走啦，我們?cè)诩依锬軒蛬寢屪鳇c(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖
地是怎么拖的？我們?cè)囈辉嚺?
5
、幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng)編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。
t
：家里都打掃干凈啦，那我們玩會(huì)游戲等媽媽回來(lái)吧，我們可似玩
什么游戲呢？
t
：是媽媽回來(lái)了嗎？你有什么好辦法？
四、結(jié)束
l
、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來(lái)了。
t
：媽媽回來(lái)真開(kāi)心，我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲！
篇二：幼兒園小班教案小兔乖乖
幼兒園小班教案小兔乖乖
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明
機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中 “壞
蛋
的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情
景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言
表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng) “自我保護(hù) ”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1
、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師： “小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？ ”
（幼兒回憶故事中的角色）。
師： “今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？ ”（幼兒回答：紅
眼
睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。） 出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的
話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
2
、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師： “咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？ ”（請(qǐng)幼兒猜）
3
、引導(dǎo)幼兒說(shuō)： “ 你把尾巴伸進(jìn)來(lái)
讓我們瞧瞧！ ”
（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
4
、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師： “是不是大灰狼呢？ ”（出現(xiàn)大灰狼的
頭。）
5
、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）
師： “看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜
溜
地走了 ”。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1
、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師： “又是誰(shuí)在敲門(mén)？ ”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問(wèn)問(wèn)它。 ”（幼兒集體問(wèn)： “誰(shuí)呀？ ”）
2
、傳來(lái)老虎的回答聲： “ 我是你們的媽媽 ”。
師： “是我們的媽媽嗎？ ”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3
、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4
、師： “到底是誰(shuí)呢？ ”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5
、師： “真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？ ”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6
、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)
不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）
（四）兔媽媽回家
1
、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師： “咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？ ”（引導(dǎo)幼兒猜）
師： “是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。 ”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔
媽媽
出現(xiàn)了。）
3
、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師： “小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？ ”
（幼兒講述先前發(fā) 生的事。）
師： “你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。 ”（教師給幼
兒
每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）
篇三：兒歌《小兔子乖乖》教案
啟智班一年級(jí)兒歌《小兔子乖乖》教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1
、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2
、引導(dǎo)孩子聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽(tīng)能力。
3
、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
二、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（二）展開(kāi)
1
、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2
、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。（教師朗誦
時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚卸加姓l(shuí)？（教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言
表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3
、學(xué)習(xí)兒歌
（
1
）看漢字，請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。 （滲透識(shí)字教學(xué)）
（
2
）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏
的
朗誦）
（
3
）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
4
、看視頻：《小兔子乖乖》。
5
、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
6
、師生間對(duì)唱。
（三）結(jié)束
1
、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2
、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
3
、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
篇四：小兔乖乖教案
復(fù)述故事：小兔乖乖
執(zhí)教教師：朱艷 活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)目標(biāo)：
1
、 掌握正確翻書(shū)的方法。
2
、 愿意與同伴一起輕聲的復(fù)述故事的內(nèi)容。
3
、 嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1
、故事書(shū)人手一本，大墊子，輕柔的音樂(lè)
2
、幼兒聽(tīng)過(guò)故事，能?chē)L試復(fù)述簡(jiǎn)單的對(duì)話
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意與同伴一起輕聲的復(fù)述故事的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒愿意選擇自己想要扮演的角色進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容和簡(jiǎn)單的情節(jié)。
二、 幼兒每人一書(shū)，在教師的帶領(lǐng)下，嘗試和自己的朋友講故事的
內(nèi)容。
三、 和幼兒探討自己喜歡的角色，進(jìn)行表演游戲。
四、 活動(dòng)后，教師對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試分角色表演，掌握動(dòng)物的動(dòng)作和表情，
聲音，語(yǔ)調(diào)。 活動(dòng)反思：
小兔乖乖是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，孩子們非常喜歡，在復(fù)述故事的
過(guò)程中，孩子們都喜歡模仿人物的對(duì)話，和朗朗上口的兒歌，對(duì)于
故事的進(jìn)程需要教師的
引導(dǎo)，有些幼兒對(duì)于完整的復(fù)述故事有些難度，需要加強(qiáng)練習(xí)。此
外，活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地限制了表演的地方與道具的擺放，下次活動(dòng)時(shí)應(yīng)
給幼兒提供一些道具。
篇五：中
1
班音樂(lè)游戲小兔乖乖
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)游戲 —— 《小兔乖乖》 活動(dòng)背景
在講故事時(shí)間，孩子們總愛(ài)異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，
仿佛故事有著種魔力一樣，讓孩子們百聽(tīng)不厭。隨著故事情節(jié)的變
化，孩子們的表情也隨著變化，如某講到大灰狼的時(shí)候，孩子們一
臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來(lái)時(shí)，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富
表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的充分理解，和對(duì)故事中不同角色情感上的共
鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的快
樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)
幼兒嘗試聽(tīng)辨不同風(fēng)格的音樂(lè)及不同音色的樂(lè)器。由簡(jiǎn)至難，由配
合音樂(lè)表演到加入樂(lè)器為角色來(lái)配樂(lè)。嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)
對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)
的自信心的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1
．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：
感受兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。
2
．發(fā)展幼兒音樂(lè)技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)
的
感受。
3
．發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo)：體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與
活
動(dòng)的自信心。 活動(dòng)重點(diǎn)
感受兩段不同音樂(lè)的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖
乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，大樹(shù)，。
活動(dòng)過(guò)程
1
．播放課件。
師： “請(qǐng)小朋友看看這是誰(shuí)和誰(shuí)
?（
課件
一：兔媽媽和小兔
）
它們?cè)诟?
什
么
?
”（ 課件二：一起做游戲
）
“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺(jué)
怎么
樣
?
”（ 開(kāi)心、快樂(lè)，很幸福
）
師： “看看這是誰(shuí)
?
”（ 課件三：
趴在大樹(shù)后的大灰狼
）
師： “小兔能給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎
?
”
師小結(jié)： “對(duì)，媽媽不在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。 ”
師： “看，誰(shuí)回來(lái)了
?
”（ 課件
四：兔媽媽拎著籃子回來(lái)了
）
2
．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師： “兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的
?
”
師帶幼兒一起演唱。 “媽
媽的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的感覺(jué)
?
”（ 溫柔的、好聽(tīng)的、優(yōu)美的
）
“小兔
聽(tīng)到媽媽的聲音，心情怎么樣
?
”（ 高興、快樂(lè)、喜悅
）
“小兔
會(huì)用什么
樣的聲音來(lái)唱歌
?
” 師帶幼兒一起演唱。
“大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么
樣的
?
”（ 粗粗的、沙啞的、很難聽(tīng)
）
帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。
“小兔聽(tīng)到是大灰狼，心情會(huì)怎么樣
?
”
（ 難受、不高興、討厭
）
“小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱
?
”師帶幼兒演唱。
3
．聽(tīng)辨練習(xí)：請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，辨別兔媽媽回來(lái)的音樂(lè)和大灰
狼來(lái)的音樂(lè)。 曲一： “大灰狼 ”來(lái)時(shí)的音樂(lè)
曲二： “兔媽媽 ”回家時(shí)的音樂(lè)
師： “請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是兔媽媽回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了
?
”
師： “兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽唱
??
；大灰狼
來(lái)了，怎么唱
??
”
4
．幼兒帶頭飾分角色來(lái)進(jìn)行演唱。
將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周，便于幼兒隨意
取戴。 師布置好情景：小兔的家，大樹(shù)，請(qǐng)幼兒自由來(lái)扮演小兔、
兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲活
動(dòng)。
師彈奏背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，是誰(shuí)的音樂(lè)，誰(shuí)就出來(lái)唱歌。
（
在幼兒熟悉游戲過(guò)程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表
演。
） （
幼兒自由找其他的伙伴來(lái)交換頭飾互換角色
）
6
．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組：大灰狼：師彈背景音樂(lè)，大灰狼出場(chǎng)。大灰狼邊敲打樂(lè)器邊
唱歌。 二組：兔媽媽?zhuān)簬煆棻尘耙魳?lè)，兔媽媽出場(chǎng)。兔媽媽邊敲打
樂(lè)器邊唱歌。 三組：小兔邊敲打樂(lè)器邊唱歌。 幼兒活動(dòng)一次后，引
導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7
．聽(tīng)音樂(lè)，送樂(lè)器。
聽(tīng)到小兔媽媽的音樂(lè)，扮演兔媽媽的寶寶送樂(lè)器；
聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)，扮演大灰狼的幼兒送樂(lè)器；最后小兔來(lái)送樂(lè)器。
結(jié)速活動(dòng)
同事評(píng)：音樂(lè)本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號(hào)，或高
興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對(duì)音樂(lè)，孩子們有著自己最最獨(dú)
特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會(huì)插上翅膀，在音樂(lè)
的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易就從教師的
琴聲中分辨出了哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂(lè)是表現(xiàn)兔媽媽
的，有的孩子能說(shuō)出這兩段音樂(lè)給他們的不同感受，還有的幼兒雖
然說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開(kāi)來(lái)了。
這節(jié)活動(dòng)在開(kāi)始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫(huà)
面，
大灰狼的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒表達(dá)和媽媽
在一起的感受，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。 基本過(guò)程分為三步：
1
．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來(lái)演唱。
本文發(fā)布于:2024-03-11 03:29:49，感謝您對(duì)本站的認(rèn)可！
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