2020云南玉溪教師招聘考試教育學知識點:課堂提問的類型

2024年3月15日發(作者：敘的意思)

2020云南玉溪教師招聘考試教育學知識點：課堂提

問的類型

課堂提問的類型屬于課堂教學技能的范疇，在教師招聘當中是?？?/p>

的知識點。其中以20世紀50年代以后，最廣泛采用的布魯姆的認知

領域分類為高頻考點，即提問的類型歸納出“記憶”“理解”“應用”

“分析”“綜合”“評價”六種類型。主要以客觀題的形式考查，多以

識記類的多選或例子反選的單選。

(一)知識提問

要求回答是與否的提問，或稱二擇一的提問。只是對知識進行的識

記，即對提出的問題回答“是”或“不是。

(二)理解水平的提問

用自己的話對事實、事件進行描述，講述中心思想，區別事物的異

同，即能把知識從一種形式轉變為另一種形式。提問常使用的關鍵詞是：

怎樣理解、為什么、怎么樣、用你自己的話、比較、解釋等。如少年閏

土的生活和中年閏土的生活有什么不同?

(三)應用水平的提問

此類提問要求學生對問題進行分類、選擇，以確定答案。它能使學

生把所學知識應用于某些問題，可用來鼓勵和幫助學生去解決問題，其

主要借助遷移實現。提問常用的關鍵詞是：運用、分類、選擇、舉例等。

如：請根據文體知識，把我們所學過的魯迅的文章進行分類。

(四)分析水平的提問

它要求學生運用批判思維，分析提供的資料，進行推論，確定原因，

可用來分析事物的構成要素、關系以及原理等。提問常用的關鍵詞是：

為什么、什么因素、得出結論、證明、分析等。如：造成孔乙己窮困潦

倒的原因有哪些?并說說每一種原因的理由。

(五)綜合水平的提問

該類提問要求學生將所學知識以一種新的或有創造性的方式組合起

來，形成一種新的關系，以解決應該解決的問題。提問常用的關鍵詞是：

綜合、歸納、小結、重新組織、預見、如果……會……等。根據不同的要

求，分為要求學生有預見性地回答的提問和要求學生敏捷地表達自己的

思想或印象兩種類型。如：讀完這篇課文，你怎樣概括作者的觀點?

(六)評價水平的提問

它要求學生對一些觀念、解決辦法等進行判斷選擇、提出見解、做

出評價等，即學生依據一定的標準對事物和材料進行價值判斷。提問常

用的關鍵詞是：判斷、評價、你對……有什么看法等。評價性提問可分

為四種類型：有爭議問題的看法;學生判斷思想價值;判斷各種解決方法