新聞編輯的框架理論

2024年3月23日發(fā)(作者：助學(xué)金申請理由)

第1講 新聞編輯的框架理論 壹、新聞編輯工作的核心 一、最近一年我一直在探索

新聞編輯工作的核心要點探索不同時代、不同媒體、不同報社都適用的編輯理論探

索媒體定位、新聞企劃、版面規(guī)劃、標(biāo)題寫作、原稿整理共通的分析架構(gòu)。最近我

覺得自己似乎找到了這個核心的、理論的分析架構(gòu)新聞編輯工作涉及主題、素材、

語言等三個層次而其核心在於選擇和重組。 二、臧國仁199932-44在闡述框架理論

內(nèi)涵時也將新聞訊息分為高中低三個層次。高層次macrostructure是對某一事件主題

的界定即「這是什麼事」經(jīng)常以標(biāo)題、導(dǎo)言等形式出現(xiàn)中層次則由以下幾個環(huán)節(jié)組

成包括主要事件、先前事件、歷史、結(jié)果〃影響、歸因、評估等低層次則是指語言

符號包括由字、詞等組合而成的修辭與風(fēng)格。 三、本文的主題、素材、語言三層次

接近臧國仁的高中低三層次但將適用范圍從一組新聞題文擴及媒體企劃、新聞企劃、

版面規(guī)劃、標(biāo)題寫作、原稿整理等面向。因此本文指的主題一個媒體、一個事件、

一個版面、一篇文章、一個標(biāo)題的核心要旨本文指的素材包括新聞事實的各面向主

要事件、先前事件、歷史、結(jié)果〃影響、歸因、評估等也包括媒材文字、照片、漫

畫、插圖、資訊圖表等、人才美編、核稿、校對、攝影等、科技組版軟體、印刷設(shè)

備等本文指的語言包括文字語言也包括圖像語言、版面語言。 貳、新聞編輯工作的

情境 一、情境既是資源也是限制新聞編輯在進行主題、材料、語言的選擇重組時必

須了解情境、優(yōu)游情境、突破框限、創(chuàng)新情勢。 主題 厘清、鎖定 語言 修飾、雕

琢 材料 選擇、重組 知識 1.政治、經(jīng)謾⑸緇?、心缿虎文化人类?2.臺灣現(xiàn)代史、

中國現(xiàn)代史、國際現(xiàn)勢 3.新聞學(xué)、傳播理論、新聞法規(guī) 4.專版專線知識 5.語意學(xué)、

修辭學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、美學(xué) … 行動 1.媒體定位 2.新聞企劃 3.版面規(guī)劃 4.標(biāo)題寫

作 5.原稿整理 二、社會情境選定在政經(jīng)情勢中、社會文化中、媒體生態(tài)中的最佳

定位并選定特定讀者、組織特定內(nèi)容來吸引他們閱讀。 三、組織情境在編輯政策下

折沖、在組織分工下集結(jié)資源、截長補短并且善用科技資源進行新聞建構(gòu)。 四、文

本情境傳統(tǒng)編輯學(xué)重心熟悉編輯常規(guī)善用媒材活用文字、圖像和版面語言來表意、

作文、做人。 參、新聞編輯工作的執(zhí)行 一、編輯工作的層次新聞編輯的核心在於

選擇/重組。選擇/重組包括主題、材料、語言三層次在1媒體定位、2新聞企劃、3版

面規(guī)劃、4文稿整合、5標(biāo)題寫作等五個面向進行基層編輯基於前兩者執(zhí)行后三者。

本文探討基層編輯如何進行后三者工作。 二、媒體定位一個媒體如蘋果日報確定市

場定位主題、組織編采團隊和采訪路線材料、再以圖像化編輯語言來呈現(xiàn)。 三、新

聞企劃一個新聞事件如二二八手護臺灣要先確定重要性和核心意義主題然后決定花

多少版、多少角度、多少圖文報導(dǎo)材料要不要出畫頁、以何種圖文組合比例和方式

進行報導(dǎo)。 四、版面規(guī)劃一個版面的新聞取舍、頭條選擇、文稿組合。關(guān)鍵在頭條

為何、頭條與其他新聞關(guān)系為何主題有哪些圖文、如何編排材料、選用什麼版型、

何種版面風(fēng)格語言。 五、標(biāo)題寫作凸顯主題選擇與主題相關(guān)的新聞情節(jié)重組成一個

新聞故事再用文字技巧讓它變得精確和優(yōu)美。 六、原稿整理文字修改、照片剪裁、

圖表設(shè)計重要的都是凸顯主題、將與主題相關(guān)的材料做最適當(dāng)?shù)木幣挪⑦\用圖文造

詣讓它最佳化。 七、基層編輯工作的流程1.監(jiān)控資訊上班前接收新聞上班時更新訊

息。2.協(xié)調(diào)整合協(xié)調(diào)編采人員、匯整可用資源企劃、編版。了解印刷機、設(shè)備、同

事戰(zhàn)力3.新聞判斷權(quán)衡取舍基於專業(yè)、政策、對讀者的理解進行取舍、強化淡化、

連結(jié)分離。4.原稿整理資訊加工修飾和重組圖文。5.標(biāo)題寫作摘要導(dǎo)讀下標(biāo)、插題、

引言。6.版面設(shè)計訊息設(shè)計。7.實際組版科技運用。 肆、新聞編輯工作的學(xué)習(xí) 一、

知識領(lǐng)域知識專版知識、情境知識、論述知識將前兩者知識轉(zhuǎn)化為編輯語言。 二、

核心能力有五1.新聞判斷2.企畫整合3.調(diào)和差異理想與現(xiàn)實、作者與讀者4.語文再現(xiàn)

含文圖版面5.快速應(yīng)變時間壓力6.創(chuàng)新突破。 三、不同時代、媒體、報紙以及職業(yè)

生涯的不同階段都需要共同的智能但智能的比重互有差異。 四、從生手到專家在職

業(yè)生涯的不同階段所需的智能各有所重先求符合常規(guī)、再求速度、再求好、再求應(yīng)

變、再求調(diào)和政策與專業(yè)。