校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質是極為重要的。在基礎教育特別是基礎教育的前沿一小學階段的改革過程中，我們應充分認識校園文化建設的德育意義，逐步把校園文化建設作為學生德育工作的重要環節和途徑。
一、校園文化建設對思想品德形成的重要作用
所謂校園文化，是指通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在校園內的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現實文化發生認同，從而實現對人的精神、品質、心靈、性格的塑造。
校園文化作為一種亞文化形態雖然受社會文化的制約，但是又具有相對的獨立性、超前性、滲透性等特點，社會文化對學生的作用往往是以校園文化為中介來實現的。通過校園文化的影響力，對學生產生作用，特別是對學生的思想道德品質的形成，起著重大的作用。
首先，校園文化建設優化了育人環境，促進了優良校風、學風的形成，對學生良好的思想道德品質的形成和全面發展創造了條件。校園文化建設可以造就奮發向上、富有鮮明個性和創造精神的校風，形成和諧、輕松教育的學習關系，影響學生的意識和行為，并通過多樣性、多層次的實踐活動，給學生學習知識、提高素質、挖掘潛力、全面發展塑造一個良好的氛圍。
其次，校園文化建設為學生在將來能正確地樹立價值觀、人生觀萌動基本發展階段。他們對于人生價值、觀點及看法都處于一種原始的朦朧狀態，而這一切能否健康發展，取決于外界文化形態的影響。學生始終處于校園文化的氛圍之中，而校園文化小少形式是因傾注了學生對基本的生活目標和人生價值的探求，而吸引了眾多的學生。所以進行校園文化建設，開展適應小學生性格特征的有益活動，潛移默化地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，把思想教育內容融化到豐富多彩的具體活動中，營造出全方位的教育文化環境。從各個角度，陶冶學生的情操，規范他們的行為，提高他們明辨是非的能力，為學生確立穩定、正確的人生觀、價值觀打下堅實的基礎。
第三，校園文化建設推動了學校精神文明建設，也是學校精神文明建設的一種有效手段。它與精神文明建設密切聯系、互相促進。加強校園文化建設，提高了每個人的文化素質和道德水平、文明意識。對于教師進一步把人生觀推向了一個高層次，提高了個人的道德修養，使學生增強了審美和判斷能力，并養成了良好的生活、學習習慣，使他們的集體意識觀念得到加強，在校園內形成愛國、愛黨、關心集體、尊敬師長、勤奮學習、團結互助、遵紀守法的風氣，從而推動學校的精神文明建設達到一個較高的境界。
二、校園文化現狀對德育工作的影響
進入90年代，隨著改革開放的進一步深化，市場經濟的逐步建立，新舊經濟體制的轉軌，帶來社會文化的轉型；隨著市場經濟的發展，把每個人也推到了市場的面前，學校同樣面臨著社會需要的選擇、協調，理性、務實的價值觀日益明確。全方位教育、藝術實踐教育紛紛走出幕后，為學生的全面發展打下基礎，為學生的將來能更好地適應社會培養能力，力爭把社會競爭、能力競爭等新概念根植于學生的潛意識之中。但是與以往不同，現在已很難再有一個社團、一種社會文化思潮在校園文化中占領主導地位。其積極的方面表現在：在價值觀念上，社會主義市場經濟要求個人的能力提高；在道德上，增進個性的豐富和發展，調動人的積極性和開拓進取創新精神；在生活方式上，注重生活質量，崇尚流行；在思想上，注重個人的主體意識，這一切都在不時地影響著校園文化的發展，從而進一步潛移默化地影響著每個學生，規范他們的發展，促使學生從觀念到認識，具體到日常的學習活動，都會與社會的發展步調、頻率保持一致。在經過正確的引導之后，獨立的同時與社會協調的個性就會培養成功，進而促使各種能力都有不同程度的發展。
市場經濟條件下校園文化也給德育工作帶來負面影響，表現為極端個人主義思想泛濫，一切從個人利益出發，為人民服務的觀念淡漠，花錢大手大腳，艱苦奮斗、勤儉節約不再受到推崇。
三、加強校園文化建設，推動學校德育工作
通過對校園文化建設的作用和當前校園文化對德育工作影響的分析，表明為了加強對校園文化建設的認識，更好地推動學校德育工作，使校園文化沿著正確的方向發展，使校園文化保持積極向上的活力，克服消極的意義和影響，推動學校德育工作向前發展。
首先，必須加強校園文化基礎設施的投入，使學校在“硬件” 上先上水平，改善當前相對落后、陳舊的現狀。學校要大力重視校容校貌、校園的合理布局、校園的綠化美化、樓房的裝飾，以及圖書室、宣傳欄、黑板報等建設，使師生生活在環境優雅怡人的環境中，使他們自然地陶冶了情操、塑造美的心靈，即“環境育人”，使校園文化建設在物質方面得到保證和促進。
第二，加強對校園文化建設，要在“軟件’生下功夫。在當前市場經濟條件下，學生在認識方面出現模糊性和擺動性，所以要加強思想政治教育、理想教育，需要進行正確的引導，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，特別是加強精神文明建設。校園中豐富多彩的活動內容，充實和發展了學校德育工作，而作為校園文化中起導向、靈魂作用的學校德育工作又影響、改造和創造著校園文化。良好的校園文化是一種潛在的教育力量，某種特有的潛在作用影響制約著學生的思想情感、道德水平，改造著學生的內心世界，形成學生牢固的道德觀念、崇高的思想品德、積極向上的好學精神。
第三，在校園文化精神中要突出“文化，特色，即堅持以科學技術文化為主體，以思想文化交流為基本內容，培養學生樹立科技意識，全面地提高文化素質和水平，通過開展各類競賽、科技發明、文體娛樂等，加強校園的求知、進取、開拓的學習氣氛，更好地促進校風建設和校園文化建設。
第四，要加強監督機制和信息反饋。對校園文化中的不良傾向或言行，隨時發現，及時糾正、教育、批評，堅決杜絕一切不良現象發生。