6 夜間飛行的秘密
一、說教材
《夜間飛行的秘密》是一篇有趣的科學小品文，它主要講的是科學家通過反復實驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。在傳統教學中，科學小品文的學習更加注重內容的解析、說明方法的習得、語言的體會等方面，而本篇課文則更加注重在學生已有的大膽提問的基礎上，讓學生通過全面深入思考，學習從不同角度提出問題，幫助理解課文內容。
二、說教學目標
1.認識11個生字，會寫14個生字，掌握多音字”系”。
2.朗讀課文，抓住重點詞句了解科學家是怎樣模仿著蝙蝠探路發明出雷達的，激發學生探索科學奧秘的興趣。
3.能從不同角度提出自己的問題
三、說教學重難點
教學重點1.能從不同角度提出自己的問題。
2.朗讀課文，抓住重點詞句了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示
教學難點：能從不同角度提出自己的問題
四、說學情
學生只見到過飛機在天上飛，根本不知道是靠雷達指引門飛行的。對于超聲波，雷達，這些科學術語，都較陌生。
五、說教法學法
學生為主體，教師為主導，訓練為主線，突出朗讀，以讀代講，寓講于讀，小組合作，自主學習交互使用，逐步培養學生自主學習能力。
教學準備
視頻、多媒體課件
教學課時 2課時
第1課時
板塊一 檢查預習，分享問題
1．圖片導入，激發興趣。
（1）看圖片，學詞語。
先出示“蝙蝠”的圖片和文字，再出示“雷達”的圖片和文字。圖片和文字不同時出示，先出示圖片后點擊出示文字。
①了解蝙蝠、雷達：你認識它們嗎？說說你對它們的了解。生說后，師補充。
②認讀“蝙蝠、雷達”。
③引出課題：今天我們要學習的課文就和它們有關，板書課題。
（2）讀課題，質疑。
①齊讀課題。預設：一個是哺乳動物，一個是科技產品，兩個風馬牛不相及的事物怎么被聯系在一起的呢？
②引導質疑：讀了課題，你有什么疑問？
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，思考讀課題后所提的問題。
3．檢查生字、詞語預習情況。
（1）出示第一組詞語。
課件出示啟示 即使 敏銳 駕駛 證明 科學家 系鈴鐺 橫七豎八
（2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
（4）交流識記生字方法：你覺得哪個字最難記？有什么識記的好方法嗎？
區分形近字“蠅”“繩”：說不同之處。
（5）學習多音字“系”：這些詞語中的“系”你會讀嗎？
課件出示
關系 聯系 系統 中文系 系繩子 系鞋帶 系皮帶 系紅領巾
4．交流探究問題：飛機為什么能在夜間安全飛行？
（1）自主解疑：讀了課文后，你對課題所產生的疑問弄明白了嗎？指名匯報。
（2）探究交流：一位同學針對課題也提出了問題——飛機為什么能在夜間安全飛行？請在小組內討論這個問題，說說自己的看法。
①小組交流。②集體匯報。
③歸納總結，板書：觀察、蝙蝠；發現、研究；發明、雷達。
④結合板書的詞語，再說蝙蝠和雷達的關系。
過渡：同學們既能提問還能自己想辦法解答，真會思考！對課題的疑問解決了，讀課文時你一定也有不少問題吧！
5．自讀提問，整理問題。
（1）學生自主默讀課文，批注問題。
（2）小組內相互交流問題。
（3）引導整理問題：對課文部分內容和全文提出的問題整理分類標注；選出兩個認為提得最好的問題，畫上“____”。
板塊二 討論問題，感知角度
1．引導：這是一份小組問題清單，想一想這三個問題分別是從什么角度提出的。
課件出示
小組問題清單 |
◇無線電波跟超聲波是一樣的嗎？ |
◇課文的題目是“夜間飛行的秘密”，為什么一開始要寫飛機？ |
◇“蝙蝠探路”的原理還可以用在生活中的什么地方？ |
…… |
|
（1）指名讀問題：請三名學生各讀一個問題。
（2）小組交流：先在小組里說說自己的發現，再討論。
（3）小組匯報。
2．讀課后習題中的提示，了解可以從不同角度提出問題。
（課件出示教材第24頁第二題中的三段提示）
（1）自由讀一讀提示。
（2）指名說一說：閱讀時不僅可以從課文內容提問，還可以從寫法、得到的啟示等多個角度提問。
3．讀課文的旁邊和結尾的問題，思考：這四個問題各是從哪個角度提出的？
（1）自由讀問題，思考。
（2）指名分類，說理由。
板塊三 整理問題，理解角度
1．小組合作完成小組問題清單。
（1）每人把自己的問題清單瀏覽一遍，選出兩個已畫“____”的問題。
（2）把問題分類貼到小組問題清單。
（3）對分不清的問題在組內討論，并做好標記。
2．分享小組問題清單。
（1）請2～3個小組展示小組問題清單。
（2）各組檢查小組問題分類，并調整。
3．小結：從同學們交流的問題清單可以看出，大家能從不同的角度提出問題，只是從寫法的角度提問的比較少。下節課我們再來解決這個難題。
這一板塊是前一環節感知問題角度的進一步實踐檢驗。先將自己認為最好的問題分類貼到小組問題清單中，小組合作解決難分辨的問題，發揮了學生的主觀能動性。
第2課時
板塊一 微課引導，再度提問
1．播放微課，學習針對寫法提問。（出示微課課件）
課件出示
小博士圖片，播放配音。
微課內容：同學們，我是學習小博士，很高興和大家見面！閱讀時針對寫法提問，其實就
是問問作者：你是怎樣寫的？你為什么這樣寫？還記得學過的課文《海底世界》嗎？當讀到第1自然段時，我就產生了這樣的疑問：課文開頭為什么要寫一個問句呢？讀到“海底的動物常常在竊竊私語”這句話時，我在想：為什么要用“竊竊私語”這個詞來寫海底動物的聲音呢？讀了整篇課文，我發現作者從五個方面寫了海底世界，但為什么有的方面寫得具體，有的方面寫得簡單呢？像我這樣去關注文章的用詞、句段的安排，就是從寫法上提問。其實，從寫法上提問，還可以關注句子運用的修辭、文章的課題和結構等其他方面。同學們，你們明白了嗎？
2．讀課文，試著再從寫法上提兩個問題。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考，嘗試從寫法的角度批注問題。
（2）小組交流后，添加到小組問題清單。
3．再讀課文，嘗試從得到的啟示這一角度再提兩個問題。
（1）默讀，邊讀邊思考。
（2）組內分享問題。
（3）補充小組問題清單。
4．全班展示添加的問題。
