17我變成了一棵樹
第二課時
教學目標：
1．能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內容。
2.抓“癢癢的“冒出來”“彎下腰”等關鍵詞，體會表達效果的奇妙，并進行語言文字訓練。
3．拓展學生思維，展開想象創編故事。
教學重點：抓“癢癢的“冒出來”“彎下腰”等關鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字訓練。
教學難點：拓展學生思維，展開想象創編。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、回顧復習，激趣導入
1.出示本課生詞，排火車讀。
希望香腸鱷魚狐貍丁零癢癢的橢圓形糖醋菱形咕嚕嚕香噴噴秘密
秘密：強調這兩個字的結構：“秘”是“禾”加“必”。“密”
是山字底【設計意圖：引導學生用了解偏旁含義，形近字區分和同音字的不同含義來區分相像的漢字，加深學生印象。】2.播放《西游記》主題曲，出示孫悟空圖片。談一談孫悟空有什么本領。（生：七十二變……）如果你有這本領，你最想變什么？（生……）
3.文中的主人公英英最想變成什么？（一棵樹），英英為什么想變成一棵樹。
板書課題：我變成了一棵樹。
【設計意圖：用學生熟悉的動畫人物孫悟空引入課題，提高學生的積極性。】
二、再讀課文，感知奇妙
1.默讀全文，找出“我”為什么要變成一棵樹？生：（因為貪玩不想被打擾。）
2.“我”是怎樣變成一棵樹？生：（第4自然段）
（1）課件出示第四自然段
①指名讀。
②哪些描寫讓你覺得有意思？
是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹的感覺寫活了。
師：讀這一段讓人感覺到什么？（生：有趣奇妙……）
師板書：有趣奇妙
③再讀，讀出有意思。
師總結：課文像這樣的奇妙之處還有很多，現在請同學們朗讀全文，找出“我”變成一棵樹后，發生了哪些奇妙的事情？并用橫線畫出來。
（2）第五段
①生讀。
②交流奇妙的描寫：樹上長鳥窩
③師：樹上會長什么？（生：嫩綠的葉子光鮮紅潤的果實……）
④討論：和原句對比讀，哪句寫得好，為什么?
我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！
我變的樹上會長鳥窩。
（原句是用了設問修辭手法，強調樹上會長鳥窩）
（3）第六段
①鳥窩的形狀：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、
菱形……
②還會有什么形狀？
③如果你變成了一棵樹，你會變成一棵什么樣的樹呢？
④出示句子練習：
你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，____________!我變成了一棵____________的樹：__________________……_________________。
【設計意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會變成一棵什么樣的樹？問題一拋出，孩子的思維立刻活躍起來。仿照課文說一說，鍛煉了學生運用語言的能力。】
（4）第七段
①樹上都住了誰？（課件出示第七自然段）師：這句話想象奇妙在什么地方？（這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。）
②更為神奇的還不是這個，最神奇的是誰住進來了？（媽媽）
③課件出示第8自然段。
（5）第八段
①你覺得哪里有意思？“我會彎下腰”
②指導讀。
③師：當媽媽住進去后，樹上就傳來一陣奇怪的聲音。（課件播放吃東西的聲音。）
④師：哪來的食物？難道是樹上會長食物？原來是媽媽帶來了食物。課件出示：（第12自然段）
（6）十三---十四段
討論：看著樹上一起分享美食的他們，“我”是怎樣反應？一棵餓得肚子“咕嚕嚕”直叫的樹。（朗讀時，注意象聲詞的語氣，要讀的快而響，如“咕嚕嚕”，強調出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來越響”。）
（7）十五---二十段
①分角色加動作扮演讀。
②這水珠是什么？
3.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？
總結：世界上最理解自己的是（媽媽）那同學們最想對自己的媽媽說些什么呢？（生自由表達）
二、總結寫法，拓展想象
1.理清故事創作思路：變樹經過——變樹后的趣事。
